初中语文人教部编版八年级上册永久的生命教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册永久的生命教课内容ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了教学目标，哲理散文，先抑后扬，写法总结等内容，欢迎下载使用。
生命,是大自然伟大的作品,是人类永恒的话题。从古至今,不知有多少人用精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔这样阐释生命的意义:“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。’” 今天我们就来学习严文井先生写的一篇散文《永久的生命》，感知作者是如何理解生命的。
1.能抓住文中表现作者鲜明情感态度的关键词句梳理课文思路并感受作者的观点看法。 2.教师举例，品味批注，让学生找富有哲理的句子精读课文能从词语、手法等角度品析语言，感受哲理性散文通俗而隽永的特点。 3. 通过活动探究和展示，探索作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
朗读课文，感悟哲理之美
C O N T E N T S
根据“阅读提示”了解哲理散文的特点。
1、对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请在文中找出这些关键词句并梳理文章的思路。
根据情感变化，划分段落并概括主要内容
由悲观、消沉→乐观、激昂态度：积极乐观。
《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生命，回报生命。
从作者的情感态度看，作者对生命的态度是消极还是积极？文章主旨是什么？作者采用了什么写法？
3、既然作者赞美生命，但文章的开头却以三十多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短暂，说人们“非常可怜”，给人的感觉是消极、悲观，与标题也相去甚远。作者为什么这样写?这种写作手法是什么？ 
作者从时间过去永不再回来谈起,谈里个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”;接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，这是“扬”;最后抒发对生合的费美之情。层层铺垫,将对生命的礼赞之情抒发到极致。
我们说这是一篇哲理散文，那么在文中有很多富有哲理的句子，请同学们画一画，圈一圈，找出自己所喜欢的句子并说明理由。
第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不再回来，人的力量是那样的小,对于生命上的事人丝毫不能做主。
2、怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？
作者在第2段中以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生，，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
3.如何理解“它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势”？
感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。
4.如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”？
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花。“永存”的是生命永不休止地繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。
5.如何理解句子“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”？
“凋谢”是指个体生命的陨灭，“不朽”是指生命现象永存。个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇。“凋谢”和“不朽”本来不可以调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。
1、条理清晰，章法井然。 在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑;再谈生命的永久，正面展开;最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。2、由个体到整体，突出主旨。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。
03 拓展阅读，感悟生命
生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源 ，冰雪是他的前身。……有时候他遇到巉（chán）岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是"愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。"世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
作者把抽象的“生命”理念化为具体的物象,描绘出一幅幅生命的图画,让读者从这些可视可感的画面中去领悟、去认识生命的真谛。文章用优美的语句描绘出的不仅仅是一幅幅立体感很强的画面，更像是一首首生命的赞歌。
人生何其短智，如流星之于夜空;生命何其卑微，如尘埃之于苍穹。 而我们又何其短视，如盲人摸象。总以为今天很长，明天就是永远;总以为自己很高,登顶即为山峰。对时间要珍爱,对生命要敬畏，我们才能找回本真的自己。 请相信：珍惜了，能拥有;付出了,有回报;走过了,不后悔。