初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播背景图ppt课件

这是一份初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播背景图ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了回声现象的应用等内容，欢迎下载使用。

我们生活中有各种各样的声音，你们能听出下面都是什么物体发出的声音吗？
声音有什么特点呢？ （1）声音是怎样产生的？ （2）人耳是怎样听到声音的？ （3）声音是怎样传到人耳的？ （4）声音传播的快慢？
用实验探究的方法来探究声音的特点： 下面的物体叫什么？怎样才能让它们发出声音呢？
把手轻轻放在自己的喉咙上，然后和同学说话，看看你的手有什么感觉？　　敲击一下锣面，用手轻轻地触摸正在发声的锣，手有什么感觉；让锣发声，再用力按在锣面上，看看有什么现象.
思考： （1）物体发声时与不发声时有什么不同？ （2）物体发声时有什么共同的特征？ 人们在观察了大量的发声现象的基础上，归纳、总结出： （1）一切发声的物体都在振动，即声音是由物体的振动产生的. （2）振动停止，发声也就停止了.
有些发声体发声时的振动明显，很容易被观察到，如，风吹树叶“哗哗” 的响动时，可以清楚地看到树叶在摇晃；但也有很多的发声体的振动微弱，不易被观察到，如音叉发声时. 如何才能明显地观察到发声的物体在振动呢？
像这样，把不易观察的现象变成易于观察的现象的办法叫做转换法，是物理实验观察中常用的方法之一.
桌子上的工具叫什么？你知道它的用途吗？
借助听诊器，医生很容易就能听到我们心脏的跳动情况和肺部发出的声音，从而对我们的心肺健康情况作出准确的判断.
心脏的跳动声和肺部的声音是怎么通过听诊器传到医生的耳中呢？ “隔墙有耳” 是什么意思？说明了什么？ 实验探究： 把两张课桌并在一起，一个同学把耳朵贴在一端的桌面上，另一个同学在另一端用指甲在桌面上滑动，听声音的同学说说感受.
听声音的同学把耳朵离开桌面一些（或者把两张桌子稍微分开一些），另一个同学在另一端继续用指甲在桌面上滑动，听声音的同学再说说自己的感受. 实验结论：固体可以传递声音，而且传递声音的效果很好.
看了下面的图画，想到了什么？
小儿垂钓 [ 唐 ] 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.
钓鱼的人不喜欢周围有人大声说话，为什么？家里养鱼的同学，轻敲一下鱼缸，也可以看到鱼慌乱地游动起来，说明了什么？ 液体也可以传声，并且液体的传声效果也很好.
声音在固体和液体中能够传播，那么声音在气体中是否也能顺利传播呢？ 只要相距不是太远，平时说话时，彼此间都能清楚地听到对方说什么，我们的周围充满了空气，我们发出的声音是不是通过空气传播到对方耳朵中呢？ 我们可以用实验的方法来探究一下.
实验探究： 把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料. 逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟的声音又有什么变化？
逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟的声音逐渐变小；让空气逐渐进入罩内，听到闹钟的声音又逐渐变大. 由此推理可得：空气也能够传声，当把罩内的空气全部抽出后，将听不到闹钟发出的声音，说明真空不能传声.
在水中扔一小石块，就会产生水波，水波会向四周传播. 那么声音是如何传播的？
你还记得下面两个实验的情景吗？ 物体振动时才能产生声音，声源的振动会使它周围的固体、液体、气体跟着振动，从而形成声波，声音就是以波的形式向远处传播的.
声音以波的形式向远处传播，声音传到人耳后，引起鼓膜的振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们就听见了声音.
100米比赛时，看到发令枪冒出的白烟过一会后，才能听到声音，可见，声音的传播需要一定的时间，我们把声音在每秒传播的距离叫声速.
如果对着山崖（也可对着较高的墙）大喊一声，会发生什么现象呢？ 声音遇到障碍物就会反射回来，就产生了回声，在平常的生活中一般不会听到回声，这是为什么呢? 研究表明，人和障碍物的距离至少为17 m时（回声和原声的时间间隔超过0.1 s）,才能分辨出回声和原声.
如果回声传回人耳的时间不足0.1 s，回声和原声就会混在一起，使原声加强. 根据上面的说法，你能解释下面的现象吗？ （1）开山放炮时为什么能听到隆隆不绝的响声？ （2）在屋里说话为什么比在旷野里听起来响亮？
本节知识小结： （1）声音的传播需要介质，一切固体、液体和气体都能传声，真空不能传播声音，因为真空中没有能传播声音的介质. 所以登月宇航员们虽近在咫尺，也只能靠无线电话交谈. （2）通常情况下，我们听到的声音是靠空气传播的；敲击墙壁时，隔壁听到的声音是由固体传播的；岸边上人的说话声能惊跑水中的鱼儿，说明液体也能传声.
（3）用抽气机来抽玻璃钟罩内的空气，在现有的条件下不能够抽成真空的，在这里我们依据实验现象进一步推理得出真空不能传声，用到科学推理法. （4）声音是以声波的形式传播的，声音在不同的介质中的传播速度不同，声音在固体中的传播速度最大，在液体中次之，在气体中传播得最慢.
课堂练习：1.下列关于声音产生的说法中正确的是 （ ） A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，我们就能听到声音 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后还能发出很弱的声音
解析：根据声音产生的原因，一切正在发声的物体都在振动，所以A正确；由于人耳及听觉系统的构造，物体振动所产生的声音人不一定能听到，会误认为没有发出声音，所以B和C错误；物体的振动停止，发声就停止，所以D错误.
2.如图所示，在探究“声音是由物体振动产 生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬 线下的轻质小球，发现小球被多次弹开. 这样做是为了 （　　） A.使音叉的振动尽快停下来 B.把声音的振动时间延迟 C.把音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波被多次反射形成回声
3.关于声音传播的下列说法中正确的是 （ ） A.在钢铁中的声速小于在水中的声速 B.在水中的声速小于在空气中的声速 C.在空气中声速随气温的升高而增大 D.声音传播不一定需要介质，真空中也能 传播声音 解析：声音传播需要介质，固体传声最快，液体次之，气体最慢. 声音在同种介质中的传播速度受温度影响.