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初中物理沪科版八年级全册第二节 力的合成课堂教学课件ppt
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这是一份初中物理沪科版八年级全册第二节 力的合成课堂教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了000N，竖直向上，ABD等内容，欢迎下载使用。
复习回忆： （1）力的作用效果是什么？ （2）力的三要素是什么？ （3）牛顿第一定律的内容是什么？
两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起一桶水，大人一个力产生的作用效果跟两个小孩的两个力同时作用的效果相同.
一个同学在前面拉车，另一个同学在后面推车，他们两人共同才使车运动起来. 另有一个同学的力气很大，他一个人就能使车以同样的速度前进. 所以力气大的同学拉力产生的作用效果跟另两个同学的两个力同时作用的效果相同.
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，组成合力的每一个力叫做分力. 提水桶时，大人的力叫做两个小孩的力的合力. 拉车时，力气大的同学的拉力叫做另两个同学的拉力的合力.
合力与分力都是从力的作用效果来定义的. 如果一个力的作用效果与几个力共同的作用效果相同，这个力就可以说是这几个力的合力，每一个力都是这个力的分力，这里所采用的方法是等效替代法，它是研究物理学的重要方法之一.
合力概念是建立在“等效”的基础上，是从力的效果来定义的，因此在分析一个物体受力时，合力和分力是不共存的，如：甲、乙两人拉车前进，也可用一个丙代替，则丙对车的拉力就是前面甲、乙两人对车拉力的合力，显然不能理解为甲、乙、丙三个人同时在拉车，即绝不可以认为车受到三个拉力的作用.
一个物体往往受到几个力的作用，物体表现出的（力的作用）效果并不是哪一个力产生的，而是这几个力共同作用造成的. 在研究物体的受力情况时，为了使问题简化，通常用一个合力来代替几个分力. 知道分力求它们的合力的过程，称为力的合成.
最简单、最基本的力的合成是同一直线上二力的合成，同一直线上的两个力又可分为方向相同和方向相反两种情况. 做如图所示的实验，通过实验来探究同一直线上的方向相同的二力合成的特点.
实验步骤： （1）固定好弹簧的下端，在弹簧的上端拴一根较长细线，用两个弹簧测力计沿竖直向上的方向把弹簧拉到刻度尺的某一刻度，记录两个弹簧测力计的示数为F1和F2 . （2）用一个弹簧测力计沿竖直向上的方向把弹簧拉到刻度尺的同一刻度，记录弹簧测力计的示数为F.
（3）重复几次上面的步骤（1）和（2），把数据记录在下表中.
分析实验数据，得出实验结论： 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F1+F2.
做如图所示的实验，通过实验来探究同一直线上的方向相反的二力合成的特点.
实验步骤： （1）固定好弹簧的一端，用一个弹簧测力计沿水平向右的方向拉伸弹簧，用另一个弹簧测力计在固定端沿水平向左的方向拉伸弹簧，使弹簧伸长一定的长度，记录两个弹簧测力计的示数为F1和F2 （ F1＞F2 ） . （2）用一个弹簧测力计沿水平向右的方向把弹簧拉伸到与步骤（1）中相同的长度，记录弹簧测力计的示数为F.
（3）重复上面的步骤（1）和（2），把数据记录在下表中.
分析实验数据，得出实验结论： 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力大小之差，方向跟较大的力的方向相同，即F=F1-F2.
关于同一直线上的二力合成，应注意下面几点： （1）合力与分力的大小关系无法确定，合力可能大于任何一个分力，也可能小于任何一个分力，还可能在两个分力之间. 比如：5 N与4 N的力在同一直线上时，同向作用在物体上的合力为9 N，而反向作用在物体上，它们的合力仅为1 N.
（2）同一直线上方向相同的两个力的合力是这两个力合力的最大值；同一直线上方向相反的两个力的合力是这两个力合力的最小值. （3）合力的方向与较大的分力的方向相同（合力为0时，没有方向）.
课堂练习：1.一个吊塔式起重机用6 000 N的拉力竖直向上吊起一个重为500 kg的木箱，则这个木箱受到的合力大小为_______，方向_________.（取g=10 N/kg）
解析：本题以木箱为研究对象，它受一个竖直向上的拉力F和重力G的作用. 根据重力的知识，可知重力的方向竖直向下，重力的大小G=mg=500 kg×10 N/kg=5 000 N. 因此木箱受到两个方向相反且作用在同一直线上的两个力的作用. 因此，拉力F和重力G的合力大小为它们之差，合力F′=F-G=6 000 N-5 000 N=1 000 N，方向与较大的拉力方向相同，为竖直向上.
2.作用在一个物体上的两个力，分别为F1＝ 3 N，F2＝5 N，并且这两个力在同一条直 线上，则F1与F2的合力 （ ） A.一定是8 N B.一定是2 N C.可能是3 N或5 N D.可能是2 N或8 N
解析：求同一直线上二力的合成时，二力可能同向，也可能反向. 本题中当两个力方向相同时，合力大小为两力之和，F= F1+ F2=3 N+5 N=8 N.当两个力的方向相反时，两个力的合力大小为两力之差，F= F2-F1=5 N-3 N=2 N，故选D.
3.跳伞运动员在空中竖直降落，运动员和 伞总重为800 N，当空气对运动员和伞的 阻力为1 000 N时，运动员和伞受到的合 力大小是 （ ） A.1 000 N B.800 N C.200 N D.1 800 N
解析：首先确定跳伞运动员下落过程中的受力情况，再确定重力与阻力的方向关系、大小关系，最后计算出合力即可. 跳伞运动员在下落过程中，受到竖直向下、大小为800 N的重力和竖直向上、大小为1 000 N的空气阻力的作用. 它们的合力大小F= F1-F2=1 000 N-800 N=200 N，方向与阻力的方向一致，即竖直向上，故选C.
4.关于同一直线上两个力的合力，下列说法 错误的是 （ ） A.合力一定大于其中任何一个力 B.合力为零时，二力的三要素一定相同 C.合力为零时，物体的运动状态一定不变 D.合力一定小于其中任何一个力
解析：同一直线上二力的合成分为同方向和反方向两种情况. 当两分力大小相等，方向相反时，这两个力的合力为零，A错误；两个力同向时，合力等于两个分力之和，D错误；力的三要素相同，当然方向也相同，合力一定不会为零，B错误；物体合力为零，相当于物体不受力的作用，故物体将保持静止或匀速直线运动状态，C正确. 故选ABD.
复习回忆： （1）力的作用效果是什么？ （2）力的三要素是什么？ （3）牛顿第一定律的内容是什么？
两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起一桶水，大人一个力产生的作用效果跟两个小孩的两个力同时作用的效果相同.
一个同学在前面拉车，另一个同学在后面推车，他们两人共同才使车运动起来. 另有一个同学的力气很大，他一个人就能使车以同样的速度前进. 所以力气大的同学拉力产生的作用效果跟另两个同学的两个力同时作用的效果相同.
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，组成合力的每一个力叫做分力. 提水桶时，大人的力叫做两个小孩的力的合力. 拉车时，力气大的同学的拉力叫做另两个同学的拉力的合力.
合力与分力都是从力的作用效果来定义的. 如果一个力的作用效果与几个力共同的作用效果相同，这个力就可以说是这几个力的合力，每一个力都是这个力的分力，这里所采用的方法是等效替代法，它是研究物理学的重要方法之一.
合力概念是建立在“等效”的基础上，是从力的效果来定义的，因此在分析一个物体受力时，合力和分力是不共存的，如：甲、乙两人拉车前进，也可用一个丙代替，则丙对车的拉力就是前面甲、乙两人对车拉力的合力，显然不能理解为甲、乙、丙三个人同时在拉车，即绝不可以认为车受到三个拉力的作用.
一个物体往往受到几个力的作用，物体表现出的（力的作用）效果并不是哪一个力产生的，而是这几个力共同作用造成的. 在研究物体的受力情况时，为了使问题简化，通常用一个合力来代替几个分力. 知道分力求它们的合力的过程，称为力的合成.
最简单、最基本的力的合成是同一直线上二力的合成，同一直线上的两个力又可分为方向相同和方向相反两种情况. 做如图所示的实验，通过实验来探究同一直线上的方向相同的二力合成的特点.
实验步骤： （1）固定好弹簧的下端，在弹簧的上端拴一根较长细线，用两个弹簧测力计沿竖直向上的方向把弹簧拉到刻度尺的某一刻度，记录两个弹簧测力计的示数为F1和F2 . （2）用一个弹簧测力计沿竖直向上的方向把弹簧拉到刻度尺的同一刻度，记录弹簧测力计的示数为F.
（3）重复几次上面的步骤（1）和（2），把数据记录在下表中.
分析实验数据，得出实验结论： 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F1+F2.
做如图所示的实验，通过实验来探究同一直线上的方向相反的二力合成的特点.
实验步骤： （1）固定好弹簧的一端，用一个弹簧测力计沿水平向右的方向拉伸弹簧，用另一个弹簧测力计在固定端沿水平向左的方向拉伸弹簧，使弹簧伸长一定的长度，记录两个弹簧测力计的示数为F1和F2 （ F1＞F2 ） . （2）用一个弹簧测力计沿水平向右的方向把弹簧拉伸到与步骤（1）中相同的长度，记录弹簧测力计的示数为F.
（3）重复上面的步骤（1）和（2），把数据记录在下表中.
分析实验数据，得出实验结论： 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力大小之差，方向跟较大的力的方向相同，即F=F1-F2.
关于同一直线上的二力合成，应注意下面几点： （1）合力与分力的大小关系无法确定，合力可能大于任何一个分力，也可能小于任何一个分力，还可能在两个分力之间. 比如：5 N与4 N的力在同一直线上时，同向作用在物体上的合力为9 N，而反向作用在物体上，它们的合力仅为1 N.
（2）同一直线上方向相同的两个力的合力是这两个力合力的最大值；同一直线上方向相反的两个力的合力是这两个力合力的最小值. （3）合力的方向与较大的分力的方向相同（合力为0时，没有方向）.
课堂练习：1.一个吊塔式起重机用6 000 N的拉力竖直向上吊起一个重为500 kg的木箱，则这个木箱受到的合力大小为_______，方向_________.（取g=10 N/kg）
解析：本题以木箱为研究对象，它受一个竖直向上的拉力F和重力G的作用. 根据重力的知识，可知重力的方向竖直向下，重力的大小G=mg=500 kg×10 N/kg=5 000 N. 因此木箱受到两个方向相反且作用在同一直线上的两个力的作用. 因此，拉力F和重力G的合力大小为它们之差，合力F′=F-G=6 000 N-5 000 N=1 000 N，方向与较大的拉力方向相同，为竖直向上.
2.作用在一个物体上的两个力，分别为F1＝ 3 N，F2＝5 N，并且这两个力在同一条直 线上，则F1与F2的合力 （ ） A.一定是8 N B.一定是2 N C.可能是3 N或5 N D.可能是2 N或8 N
解析：求同一直线上二力的合成时，二力可能同向，也可能反向. 本题中当两个力方向相同时，合力大小为两力之和，F= F1+ F2=3 N+5 N=8 N.当两个力的方向相反时，两个力的合力大小为两力之差，F= F2-F1=5 N-3 N=2 N，故选D.
3.跳伞运动员在空中竖直降落，运动员和 伞总重为800 N，当空气对运动员和伞的 阻力为1 000 N时，运动员和伞受到的合 力大小是 （ ） A.1 000 N B.800 N C.200 N D.1 800 N
解析：首先确定跳伞运动员下落过程中的受力情况，再确定重力与阻力的方向关系、大小关系，最后计算出合力即可. 跳伞运动员在下落过程中，受到竖直向下、大小为800 N的重力和竖直向上、大小为1 000 N的空气阻力的作用. 它们的合力大小F= F1-F2=1 000 N-800 N=200 N，方向与阻力的方向一致，即竖直向上，故选C.
4.关于同一直线上两个力的合力，下列说法 错误的是 （ ） A.合力一定大于其中任何一个力 B.合力为零时，二力的三要素一定相同 C.合力为零时，物体的运动状态一定不变 D.合力一定小于其中任何一个力
解析：同一直线上二力的合成分为同方向和反方向两种情况. 当两分力大小相等，方向相反时，这两个力的合力为零，A错误；两个力同向时，合力等于两个分力之和，D错误；力的三要素相同，当然方向也相同，合力一定不会为零，B错误；物体合力为零，相当于物体不受力的作用，故物体将保持静止或匀速直线运动状态，C正确. 故选ABD.
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