初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第七单元 生物圈中的动物第二章 动物的运动和行为第二节 先天性行为和学习行为教案设计

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第七单元 生物圈中的动物第二章 动物的运动和行为第二节 先天性行为和学习行为教案设计，共5页。教案主要包含了情景导入，讲授新课，课堂总结，随堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题
《先天性行为和学习行为》
周次
3
课时
2
课型
新授
教学目标
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
知道动物行为的成因，并掌握研究动物行为的方法。
教学重点及难点
重点：区分先天性行为和学习行为。
难点：运用实验的方法探究动物行为的成因。
本节的重点是区别动物的先天性行为和学习行为，一般这两种行为的区分难度不大。但如何通过探究实验来证明，是学生学习的难点。这种探究试验不是一下子就能够做得特别好的，需要学生对生物学习有较高的热情。另外还要不怕困难、肯于坚持、富有耐心。当然老师的悉心指导同样很重要。
教学方法
观察法、讨论法、讲授法、实验法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
一、情景导入
今天我们来学习动物的行为。什么是动物的行为呢？展示ppt上动物行为的定义：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都被称为动物的行为。
生活中我们饲养各种小动物，我们了解它们有着各种各样的行为。大家说说看。
让我们一起观看老师找来的一些动物行为的资料片。
播放视频：动物的行为。
二、讲授新课
（一）合作交流：讨论学习先天性行为的特点
问题：是不是所有的小狗都能帮主人取物品？想要小狗取物品，你首先需要做些什么？小狗吃东西要训练吗？小狗的有些行为是一生下来就会的，有些则必须通过学习才会。其他动物也是如此，根据行为获得的方式，我们也可以对动物的行为来分类，怎么分？
板书：动物的先天性行为和学习行为
我们书本中举了五个例子，请同学们以小组为单位鉴别哪些是先天性行为？
教师归纳：先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的行为，就是大家所说的不是学来的，是生来就有的。请大家再举一些动物的先天性行为的例子我们来一起分析。
问：如果动物失去先天性行为会怎样呢？
失去了先天性行为，动物的生存、繁衍都会受到影响，它对动物的生存很重要。但它有没有局限性？
是的，先天性行为不能够随环境改变，只能适应相对稳定的环境。
对比资料3和4可以知道，美国红雀喂养金鱼的行为虽然出于本能，但对本物种的延续是没有任何意义的；而其他大山雀通过学习偷喝奶油得到食物而更好的生存下来。因此任何一种动物都不能只具备先天性行为而没有学习行为。
精讲悟疑：讨论学习行为的特点
提问：
1．不同动物的学习能力有区别吗？资料中幼猩猩、大山雀和成年黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？
播放视频：成年猩猩取香蕉
2．走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多。为什么？
3．动物的学习能力有遗传因素的作用吗？学习行为对动物有何意义？
讲述：同学们说的很好，学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的，因此人类才能够适应不断变化的各种环境。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。
现在请同学们完成先天性行为和学习行为比较表，比较它们的获得途径、决定因素和适应性。
提问：先天性行为与学习行为有什么联系？
归纳得出：先天性行为是学习行为的基础，学习行为是对先天性行为的调整和发展。因此对于高等动物来说学习是非常重要的。
（四）拓展运用：引出课后要求学生完成的探究实验
动物的行为一直是人们研究的重要课题。那么怎样研究动物的行为呢？要是你如何进行研究？
教师：观察法和实验法是我们研究动物行为的常用方法。伟大的昆虫学家法布尔正是利用他持之以恒的观察法认清了众多昆虫的各种复杂行为。实验法是把动物的环境条件加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。如课本中小鼠走迷宫。
请同学们阅读书中有关动物行为的探究活动资料并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对照实验的设定等。在此基础上，确定本组或个人感兴趣的问题，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流，完善计划。
三、课堂总结
教师启发学生，将本节的重点内容总结归纳出来，不完善之处由教师做补充，这样长期训练，可培养学生的综合能力；教师也可将重点内容做精彩回放，学生观察后，再归纳总结。
类型
先天性行为
后天学习行为
形成
适应特征
进化趋势

四、随堂练习
板 书 设 计
教 学 反 思