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人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section B教学设计
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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section B教学设计，共4页。教案主要包含了课程标准，学习内容分析，学情分析，素养目标，学习重，教学资源准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
八上 Unit 3 I’m mre utging than my sister. Sectin B 2a-2e（第5课时）
主备教师
年级
八年级
学科
英语
课时
1
课型
R新授课 £复习课 £练习课 £讲评课 £实验课 £其他_______________
一、课程标准
新课标要求八年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征;能用简单的连接词建立语义联系;在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等;能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感:有自信自强的良好品格。
二、学习内容分析
本课是一节以话题为核心的写作课。3a属于控制性写作练习,让学生根据书上提供的一对好朋友的信息，用含有比较级、bth. ...结构的句子写出对她们的介绍，描述出这对好友的特征，此活动能帮助学生巩固和积累有关人物比较的词汇和句子结构。3b-3c又回到了让学生写自己和好友这一-内容上，要求他们先在3b表格中写出自己和好友各自的特点，然后根据3b中的信息，写出两段描述自己好友的文字。
三、学情分析
本课时话题紧密联系学生生活实际，日常生活的真实体验为写作提供了丰富的背景素材。同时，在学生相互交流的过程中，能激发其表达和分享的意愿。对于话题本身所涉及的语言知识，如形容词和副词比较级以及对事物进行比较学情分析和描写的句型， 学生在本单元前面几课时的学习过程中已基本掌握。本课时写作设计遵循由易到难的原则，从复习单词、短语入手到会说、会写简单句子,再到运用所学知识针对给出的情境问题，加以描述提出观点，达到最终的写作训练目的。
四、素养目标
能够围绕”朋友”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息; 能够正确使用形容词及副词的比较级比较人物间的不同点，使用bth, ...结构描述人物间相同之处;
能够通过多 种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣;认识了学习能力以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有头脑风暴、提纲罗列、修改提升等；
能够在老师的帮助下多元化地内化有关朋友的语言结构，提高文章的整体性，结构性，逻辑性。
4.能够积极地参与合作学习，学会欣赏他人，增强人际交往能力。
五、学习重、难点
学习重点：
本课文中所涉及到的与朋友话题相关的新词汇和表达;正确熟练运用形容词及副词的比较级比较两者间的不同点，使用bth, 结构描述两者间相同之处;利用预测、略读、跳读等阅读策略的训练。
学习难点：
阅读文章之后，表达与朋友的对比，发表自己对朋友和友谊的看法，思考朋友的真正意义。
六、教、学方法与策略选择
教法：
1. Listening, Speaking, Reading and Writing.
2. Cmmunicatin Task-Based Teaching.
学法：
1. Preview, Review, Activities & Practice.
2. Pair wrk & Grup wrk
七、教学资源准备
多媒体课件，图片
八、教学过程
教师教学流程
学生学习任务说明
评价重点
Step 1 Warm-up
Play an English sng abut friends.
Enjy the sng and answer the questins.
通过欣赏关于朋友的歌曲作为话题导入，激发学生兴趣，拓宽学习渠道。
Step 2 Pre-Writing
T: What kind f things are imprtant in a friend? What shuld a gd friend be like? Talk abut it.
Present sme sentences talking abut peple’s appearance and guide Students t read and review.
Shw expressins abut peple’s hbbies, persnality,and ther features.
Present sme gd sentences frm the passages in 2b and let students imitate them and d sme translatin practice.
Encurage Ss t express their similarities and differences using different sentence structures.
Ask Ss t read the sample writing.
Cllecting ideas
Ss: Hnest/helpful/Kind/Warm-hearted.
Extending ideas.
Read the sentences and try t make new sentences.
Sum up hw t intrduce their friend.
Sentence patterns
Read a passage and try t make the sentences better.
Structure
List the structure f a gd article abut the best friend. And then read the passage alud.
Wrk n 3a.
Wrk n 3b&3c
就课文中的有关句式要求学生套用练习，通过仿写句子和翻译练习，帮助学生回顾本单元写作任务所设计的句型。
Step3 While-writing
Guide Ss t think abut the beginning, bdy and ending part.
While Ss are writing, walk arund the classrm t ffer help.
Checking
Making an utline
Writing
After drawing the utline,write a passage based n it. 10 minutes will be given.
培养学生的审题意识，包括对人称，时态，写作内容的分析。
Step 4 Pst-writing
Pick ut ne r tw examples t evaluate in class.
Have a self check in3 minutes.
Share their passages with partners and evaluate each ther
Appreciate the example writing
学生能否培养良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神，批判的思维能力。
Step5:Self Check
Ask Ss t finish the Self Check.
Finish the Self Check part. Reprt their answers and talk abut the reasns.
学生能否达到学以致用。
Step6:Hmewrk
Finish exercise bk abut Sectin B 3a-Self Check.
作业布置是否达到巩固复习效果。
九、板书设计
Unit 3 I’m mre utging than my sister.
Sectin B( 3a-Self Check)
Beginning---Intrduce the main characters.
Best Friend: Bdy--Similarities&differences(appearance,hbbies,hbbies)
Ending--Yur feeling
十、教学反思
八上 Unit 3 I’m mre utging than my sister. Sectin B 2a-2e（第5课时）
主备教师
年级
八年级
学科
英语
课时
1
课型
R新授课 £复习课 £练习课 £讲评课 £实验课 £其他_______________
一、课程标准
新课标要求八年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征;能用简单的连接词建立语义联系;在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等;能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感:有自信自强的良好品格。
二、学习内容分析
本课是一节以话题为核心的写作课。3a属于控制性写作练习,让学生根据书上提供的一对好朋友的信息，用含有比较级、bth. ...结构的句子写出对她们的介绍，描述出这对好友的特征，此活动能帮助学生巩固和积累有关人物比较的词汇和句子结构。3b-3c又回到了让学生写自己和好友这一-内容上，要求他们先在3b表格中写出自己和好友各自的特点，然后根据3b中的信息，写出两段描述自己好友的文字。
三、学情分析
本课时话题紧密联系学生生活实际，日常生活的真实体验为写作提供了丰富的背景素材。同时，在学生相互交流的过程中，能激发其表达和分享的意愿。对于话题本身所涉及的语言知识，如形容词和副词比较级以及对事物进行比较学情分析和描写的句型， 学生在本单元前面几课时的学习过程中已基本掌握。本课时写作设计遵循由易到难的原则，从复习单词、短语入手到会说、会写简单句子,再到运用所学知识针对给出的情境问题，加以描述提出观点，达到最终的写作训练目的。
四、素养目标
能够围绕”朋友”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息; 能够正确使用形容词及副词的比较级比较人物间的不同点，使用bth, ...结构描述人物间相同之处;
能够通过多 种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣;认识了学习能力以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有头脑风暴、提纲罗列、修改提升等；
能够在老师的帮助下多元化地内化有关朋友的语言结构，提高文章的整体性，结构性，逻辑性。
4.能够积极地参与合作学习，学会欣赏他人，增强人际交往能力。
五、学习重、难点
学习重点：
本课文中所涉及到的与朋友话题相关的新词汇和表达;正确熟练运用形容词及副词的比较级比较两者间的不同点，使用bth, 结构描述两者间相同之处;利用预测、略读、跳读等阅读策略的训练。
学习难点：
阅读文章之后，表达与朋友的对比，发表自己对朋友和友谊的看法，思考朋友的真正意义。
六、教、学方法与策略选择
教法：
1. Listening, Speaking, Reading and Writing.
2. Cmmunicatin Task-Based Teaching.
学法：
1. Preview, Review, Activities & Practice.
2. Pair wrk & Grup wrk
七、教学资源准备
多媒体课件，图片
八、教学过程
教师教学流程
学生学习任务说明
评价重点
Step 1 Warm-up
Play an English sng abut friends.
Enjy the sng and answer the questins.
通过欣赏关于朋友的歌曲作为话题导入，激发学生兴趣，拓宽学习渠道。
Step 2 Pre-Writing
T: What kind f things are imprtant in a friend? What shuld a gd friend be like? Talk abut it.
Present sme sentences talking abut peple’s appearance and guide Students t read and review.
Shw expressins abut peple’s hbbies, persnality,and ther features.
Present sme gd sentences frm the passages in 2b and let students imitate them and d sme translatin practice.
Encurage Ss t express their similarities and differences using different sentence structures.
Ask Ss t read the sample writing.
Cllecting ideas
Ss: Hnest/helpful/Kind/Warm-hearted.
Extending ideas.
Read the sentences and try t make new sentences.
Sum up hw t intrduce their friend.
Sentence patterns
Read a passage and try t make the sentences better.
Structure
List the structure f a gd article abut the best friend. And then read the passage alud.
Wrk n 3a.
Wrk n 3b&3c
就课文中的有关句式要求学生套用练习，通过仿写句子和翻译练习，帮助学生回顾本单元写作任务所设计的句型。
Step3 While-writing
Guide Ss t think abut the beginning, bdy and ending part.
While Ss are writing, walk arund the classrm t ffer help.
Checking
Making an utline
Writing
After drawing the utline,write a passage based n it. 10 minutes will be given.
培养学生的审题意识，包括对人称，时态，写作内容的分析。
Step 4 Pst-writing
Pick ut ne r tw examples t evaluate in class.
Have a self check in3 minutes.
Share their passages with partners and evaluate each ther
Appreciate the example writing
学生能否培养良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神，批判的思维能力。
Step5:Self Check
Ask Ss t finish the Self Check.
Finish the Self Check part. Reprt their answers and talk abut the reasns.
学生能否达到学以致用。
Step6:Hmewrk
Finish exercise bk abut Sectin B 3a-Self Check.
作业布置是否达到巩固复习效果。
九、板书设计
Unit 3 I’m mre utging than my sister.
Sectin B( 3a-Self Check)
Beginning---Intrduce the main characters.
Best Friend: Bdy--Similarities&differences(appearance,hbbies,hbbies)
Ending--Yur feeling
十、教学反思
相关教案
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