人教版四年级下册欣赏 凯皮拉的小火车获奖课件ppt

这是一份人教版四年级下册欣赏 凯皮拉的小火车获奖课件ppt，文件包含新课标人教版四年级下册第四单元第四课时《凯皮拉的小火车》课件ppt、人教版四下第四单元第四课时《凯皮拉的小火车》教案doc、凯皮拉的小火车主题乐段mp3、凯皮拉的小火车呈示部mp3、凯皮拉的小火车尾声部分mp3、凯皮拉的小火车引子部分mp3、凯皮拉的小火车mp3、桑巴mp4、火车类型有哪些mp4等9份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

审美感知目标：通过欣赏，了解作品的结构，了解乐曲的创作背景与相关音乐文化，感受农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。
艺术表现目标：感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。了解凯皮拉的小火车这首乐曲的内容及作品的结构。
创意实践目标： 积极创设聆听、表演、编创等多种音乐实践活动，用音乐和表演代替语言。如请学生用人声模拟火车启动的声音、模拟火车遇到紧急状况的情景。
文化理解目标：认识巴西的民族打击乐器，了解巴西著名作曲家维拉罗伯斯的生平及作品的特点，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生研究多元文化的兴趣。
同学们，你们平时都乘坐什么交通工具？
你知道火车都有什么类型吗？
今天让我们一同乘着小火车去巴西，感受巴西的风土人情
你对乐曲的第一印象是什么？
仿佛是穿越山野的一次火车旅行
聆听《凯皮拉的小火车》
你知道乐曲为什么叫“凯皮拉的小火车”吗？
凯皮拉：巴西农场的工人
小火车：接送工人的小火车
海托尔.维拉－洛博斯，巴西作曲家。他出生于巴西里约热内卢市，十几岁时开始和当地的乐队一起演奏流行音乐。从那时起，他发挥了即兴作曲的能力，特别是对绍罗(chr)当时盛行于巴西的一种传统的音乐形式十分喜爱。同时，他在当地的管弦乐团和歌剧乐团演奏大提琴，从此开始熟悉了普契尼、施特劳斯、斯特拉文斯基等音乐家的音乐作品。海托尔.维拉－洛博斯早期的作品深受这些作曲家的影响，后斯作品则形成了一种独特的民族风格。
聆听《凯皮拉的小火车》引子部分
从乐曲中听到火车发出了什么样的声音？
从这段音乐的速度和力度是怎样的？
你知道这些声音都是什么乐器表现的吗？
巴西乐器——竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓正是这些民族乐器逼真的再现了火车启动的场景。
竹刮板(Rec Rec)：表面带槽的中空竹棒，用棍刮擦来发声。响葫芦(Chcalh)：管状金属乐器，内装石子，一摇就发出声音。卡巴萨(Cabasa)：它是由一个圆形的轮子或圆筒（通常是木制的）和钢珠链环在一起组成的，摇动乐器产生的声音类似于用刷子在高帽钹上发出的声音。巴西铃鼓（pandeir)：与普通铃鼓相似，但鼓帮较深且嵌有更多的金属小圆片。
聆听《凯皮拉的小火车》主题乐段
作曲家运用了具有典型巴西音乐风格的民歌作品《采果人之歌》作为音乐主题，让我们来聆听，你能听出其中的音乐风格吗？
这段乐曲表现了凯皮拉工人怎样的心情？
乐曲旋律具有怎样的特点？
这段主题音乐切分音的大量使用及悠扬的旋律、大小调式交替出现，这些都体现了巴西音乐独特的风格。
聆听《凯皮拉的小火车》呈示部
主题音乐出现了两次，第一次是由哪些乐器演奏的？
第二次是由哪些乐器演奏的？
再次用“lu”模唱乐曲，这段乐曲表现了什么场景？
聆听《凯皮拉的小火车》尾声部分
这段音乐的速度、力度有哪些变化？描绘了怎样的画面？
速度越来越慢，力度越来越弱。原来我们乘坐的凯皮拉小火车到站了。
请同学们完整聆听，根据小火车行驶的进程来感受音乐，让我们一同坐上小火车吧！
根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，根据每一段乐曲情绪的不同，创编不同的舞蹈，让我们一起跳起来吧！
请同学们分组，一组视唱主题乐段，一组利用打击乐器为乐器伴奏，请大家一起来试试吧！
我们今天欣赏了巴西的乐曲，其实巴西的舞蹈也非常有名，让我们一起来欣赏巴西的特色舞蹈——桑巴
今天我们一同欣赏了由巴西音乐家海托尔.维拉—洛博斯创作的《凯皮拉的小火车》，他带领我们一同感觉了农场工人乘小火车上班：由火车启动——中途行驶——到达终点的场景，好似带领听众做了一次巴西乡间旅游。让我们带着这种激动愉悦的心情结束今天的音乐课吧！