人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文内容课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了愁什么等内容，欢迎下载使用。

语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。
思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知—深入探究—情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。
审美鉴赏与创造：熟知词人生平，深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的意境。
文化传承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情，同时促进理解对当下和平生活的珍惜。
李清照，号 ，山东济南人，宋代 派词人的代表之一。有“ ”之美誉。后人辑有《漱玉词》。在“女子无才便是德”的封建社会，她却偏偏聪慧机敏，才华横溢，喝酒，赌博，丧夫，改嫁，休夫，我行我素。她写词，一不就成了一代词宗。
少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
1084年，出生，汴京
1143年，悄然辞世，终年59岁
18岁，与赵明诚成婚，琴瑟和鸣
不久，因党派之争朝廷风云等缘故，李赵两家接连受累，迁居青州
25岁，夫妇青州十余年安逸生活
公元1127年，靖康之变。时年43岁
江宁知府，湖州知府，赵死，时年46岁
1132年，时年48岁，再嫁张汝舟
靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢•寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。
创作以靖康之变后南渡为界，分为前后两个时期——
南渡前：　　内容—— 　　词风—— 南渡后：　　内容—— 　　词风——
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
语调低沉悲戚，语速较为缓慢
思考：从这首词的词眼（最能表达情感的）是哪个字？
词人是如何来表达自己的“愁”的？
用典、比喻、拟人、借景抒情、托物言志、借古讽今……
①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
“自然贴切”，“无斧凿痕”—张端义
“简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及” —梁衡
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
定下了全词哀婉凄凉的基调 。
也许寻找少女时候的纯真，也许往日的欢愉
赏析：运用叠词增强节奏感、音乐美，更加突出“我”内心凄凉愁苦无助的心情。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
1.富有韵律，增加音乐美2.增强情感，起强调作用
除了直接抒情，作者还借助哪些意象来间接抒发愁情？
八月秋高风怒号秋风秋雨愁煞人 —秋瑾
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 酒入愁肠,化作相思泪。—范仲淹
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
寂寞梧桐，深院锁春秋。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 —杜牧《清明》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 —秦观《浣溪沙》
这次第，怎一个愁字了得！
①这次第，怎一个愁字了得?次第:光景、状况②怎一个愁字了得?愁多③怎一个愁字了得?愁深
丧夫之痛  颠沛之苦    故国之思 亡国之恨
词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
一般愁字别样情
下列对《声声慢》一词的理解，不正确的一项是( )A.“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，便赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。B.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”词人写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。而晚风，却是“急”的。借洒御风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚?C.雁“却是旧时相识”，有两种含意：一是看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与词人书信往来的丈夫；二是“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。D.“守着窗儿，独自怎生得黑”两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，无奈而又凄迷，盼时光早逝，衬托出了愁苦之深。