人教统编版必修 上册第七单元16（赤壁赋 *登泰山记）16.1 赤壁赋第二课时教学设计及反思

这是一份人教统编版必修 上册第七单元16（赤壁赋 *登泰山记）16.1 赤壁赋第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.知识与能力：
熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识 。
2.过程与方法：
合作学习，用文学视角解读景物描写与诗人情感的关系。体悟作者超然旷达的心境。
3.情感态度与价值观：
肯定苏轼的乐观旷达的精神，探讨这一精神对当代的指导意义。
【教学重点和难点】
体悟主客问答中的哲理内涵。
【教学过程】
一、导入
苏轼在诗词文赋书画方面都有重要成就。在诗歌创作方面，与黄庭坚齐名，人称“苏黄”；在词的创作表方面，与辛弃疾一同开创了豪放词风，人称“苏辛”；在散文创作方面于与韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩合称“唐宋八大家”；在书画方面与黄庭坚、米芾和蔡襄齐名，被称为“四大书画家”。
今天我们一起来学习这位旷世奇才的千古名作《赤壁赋》。
二、情感思路
所谓“智者乐水，仁者乐山”。中国古代文人自古就有亲近自然、亲近山水的情怀。面对赤壁的山水和明月，苏轼心里有一丝慰藉，有一点感悟。那么，苏轼的心情有着怎样的变化呢？请同学们找出文中最能体现作者思想感情的词语。
板书：乐甚 ——愀然——悲——喜而笑
乐————悲———— 乐
三、赏“乐”之景
作者在第二段开头说：“于是饮酒乐甚”，作者因何而“乐”？（全班齐读第一段）
1. 如诗如画的美景，有哪些景？
清风、白露、流水，再加上月色、天光，飘飘欲仙，超然物外,使人赏心悦目，陶醉其中，不仅是“乐”，还是“乐甚”。
2. 你能用自己的话将这个画面描绘出来吗？
“清风徐来，水波不兴。”凉爽的秋风徐徐吹来，江面上荡起漾漾微波。
“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” 一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。
“白露横江，水光接天”白濛濛的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。
“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。
与友人相聚、泛舟江上，畅饮美酒、迎风赏月，令人陶醉其中，赏心悦目。
四、解“悲”之情
1. 作者泛舟赤壁如此之乐，那么，他为何在第三段开头突然就“愀然”呢？什么叫愀然？ （1、2组读第二段）
(1)来自客人悲怨的“箫声”，文章是怎样描述“箫声”的？
其声呜呜然，如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕。借助夸张、想象，运用生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。
◆难道仅仅是因为箫声？苏子的内心本来就没有悲？
心底的悲和客人的箫声产生了共鸣。
（2）来自歌词中的“美人”，为什么“美人”就让作者感到“愀然”呢？
◆“美人”象征什么？
美人比君，仍然惦念着心中的君主，情感也进而由“乐”转“悲”。
美人，指他所思慕的人，象征着圣主贤臣或美好的理想。
他在去世前曾写过一首《自题金山画像》：
心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。
黄州、惠州、儋州是他人生的三处贬谪之地，也是他人生中的三杯苦酒。在他看来，他的一生是悲剧的一生，在政治上是个地地道道的失败者。赤壁赋正是因乌台诗案被贬黄州而作，苏东坡一生忠君却屡遭贬谪，壮志难酬，怎能不“愀然”？
2. 第三段末尾借客人之口发出了“托遗响于悲风”的感叹，这“悲”又从何而来呢？（3、4组读第三段）（同位讨论）
(1)由古今人物对比生悲
由眼前的水月联想到像曹操这样不可一世的英雄尚且随“大江东去”，销声匿迹，何况“渔樵于江诸之上，侣鱼虾而友糜鹿”的“吾与子”，只能平添几许白发而已，可悲啊！
(2)由人生短暂感触生悲
江水无穷而人生须臾，宇宙无穷而人生短暂，自己渺小如沧海一粟。
(3)由理想现实矛盾生悲
渴望能“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”。现实与理想的差距，于是悲从中来。
五、悟“乐”之理
既然作者如此之“悲”，最后一段为何“客喜而笑”呢？（小组讨论）（一生读第四段）
听了苏子的一翻话，客人思想上得到了顿悟。苏子是怎样说理的？你能为我们阐述一下吗？
“逝者如斯，而未尝往也”说的是水，它千百年来一直不停的奔流，永不停息，流走了多少岁月，也流走了多少英雄伟人；“盈虚者如彼，而卒莫消长也”说的是月，它虽有圆有缺，但却并没有增加也不见减少。从水和月推及到天地万物，说明一个事理：
角度一：变。天地万物时刻都在变化着，即使是一瞬间的功夫也不停止，就像水的奔流不息，月的阴晴圆缺一样。
角度二：不变。天地万物包括我们人，一样都是永恒的。什么意思？高山、江水、明月，它们是永恒的，那人怎么是永恒的呢？人也在万物之内，人看山，看江水，看明月是永恒的，是因为它们和人的寿命相比，要长久得多；对于寿命短暂的蜉蝣、蝼蚁、落叶等来说，我们人类又何尝不是和高山、江水、明月一样永恒呢？
因此，苏子得出了一个结论：“物与我皆无尽也，而又何羡乎！” 万物同我们一样都是永恒的，水月是不值得人类羡慕的。我们又何必感叹人生的苦短呢？苏轼找到了一剂精神解脱的良药：拥抱大自然，从大自然中寻找精神寄托。可见他旷达的胸怀，乐观的处世态度。
板书：人生态度：旷达乐观
从乐到悲再到乐，这两处乐是不是同一层次的呢？
不是，这里的乐不是回到了情感的原点，而是在原来情感基础上的一种提升，是大彻大悟的乐，是彻底悟透人生后的乐。山水之乐到参透人生的乐。（教师范读最后一段）
六、练习
在赤壁下，苏轼一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。请运用排比手法续写一句有话，一起来全面地认识苏轼这个人。
例：苏轼是——
最浪漫的诗人，最豪放的词家，最超脱的文人，最潇洒的过客，最具人格魅力的大师。
七、 小结
苏东坡留给我们的，是他心灵的喜悦，是他思想的快乐，他的精神滋养着我们每一个人的心田，提升着每个人的人格。愿我们用心去体味生命中的每一缕清风，每一轮明月。（读）
在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！
——周国平

板书： 赤壁赋
心情变化：乐——悲——乐
人生态度：旷达乐观