初中语文人教部编版九年级下册第四单元写作 修改润色集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第四单元写作 修改润色集体备课课件ppt，共53页。PPT课件主要包含了第4单元修改润色，修改润色，写作指导，记叙文，议论文，说明文，诵读法，冷却法，求助法，推敲法等内容，欢迎下载使用。

俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；海明威的《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿去付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”……可见大文豪们对作品的修改润色多么重视！
1.了解修改润色的基本要求。2.学习几种修改的方法。3.在实践中提高修改润色的能力。
好文章是写出来的，也是修改出来的。修改，指的是改动、删减、增添，或改正、纠正。润色，指的是修饰文字，增加文采。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90 多处才最终定稿。可见，好作品不仅是写出来的，更是改出来的。
修改润色作文要遵循的基本原则
1.着眼全篇，从整体到局部
2.先求“清通”，后求“工巧”
3.注意文体，力求得体，合乎规范文体不同，对文章的要求也不同：
中心明确，内容充实，叙事生动，细节描写具体传神，能表达真挚、强烈的感情
论点明确，论据充分并且能有力论证论点，分析合理，逻辑严密
真实准确，清楚明晰，让人一目了然
修改作文时不妨从以下10个方面入手：
修改润色作文常见的方法
叶圣陶说“声入心通”，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。
如果有一定的空余时间，可以把写好的作文放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。
就是请别人当老师，把初稿拿给别人看，或读给别人听，然后请对方提出修改意见。
在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，在一定程度上保证写作质量。
阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。
“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？
胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？” “我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”⋯⋯平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。
可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。（改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》）
1. 仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2. 从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3. 无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。
寻找妈妈的寻人启事一节作文课上，老师教完了应用文写作后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。
改后的标题避免了空泛，使内容的概括更准确了。
将事情的来龙去脉解释清楚便于读者理解。相对而言，原习作的开头“老师一边讲……一边叫我们……”，虽然入题快，但不太符合教学实际，跳跃性大。
同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时不知该如何下笔。见同学们都没什么动静, 老师说道：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。”“首先，写下丢失人的姓名。”大家埋头在纸上写下自己妈妈的名字。
具体描写同学们的心理，突出这一问题从未引起过同学们的关注。
老师说：“性别。”大家齐刷刷地写下“女”。“丢失人年龄。”老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说：“我妈妈好像42 岁了。”有人说：“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学，竟然没有一个人能够准确地写出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，说：“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的外貌特征。”
动作描写“, 摇摇头”从侧面表现了老师对“我们”的失望。
“我妈妈特别爱唠叨⋯⋯”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要⋯⋯”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看⋯⋯”大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话：“同学们说的，也许是你们妈妈的特点，但是，现在让大家写的是妈妈的外貌特征，比如脸上有颗痣之类的。”
这段“误会”，突出了同学们对妈妈只是“似乎”很了解，为下文内容做铺垫，也使行文增添了波澜。
同学们停止了讨论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有哪些外貌特征呢？脸上有没有长 痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活儿时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过。同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。
“歪着脑袋”“努力回想”，表明同学们对妈妈的外貌特征并没有什么深刻的印象。
老师说：“请同学们再写写今天妈妈穿的衣服、鞋子的样式和颜色。如果妈妈真的丢了，那么，她最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。”班里再次炸开了锅。同学们叽叽喳喳地议论开了：“妈妈今天穿了什么颜色的衣服，是什么样式的，真的没有留 意，从来也没有留意过⋯⋯”作文课彻底“失败”了，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。
可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。我们对很多东西都很上心，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他（她）在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。
对比。父母对孩子细节上的关注与孩子对父母的“关注”形成对比，突出父母对孩子的爱。
可是却偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却看不见父母忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了父母深夜伴读的辛劳；只盼望着自己的成长，却忽略了父母因操劳而佝偻的背影⋯⋯学会关爱他人，让我们先从关爱自己的父母开始。
由此及彼展开联想，议论抒情, 深化文章中心。
修改后的文章有以下优点：（1）表达更为流畅。去掉了“最前面”“然后”“再然后”等口语化表述，语言更加典雅通顺。（2）细节更加丰富。在老师的教学语言、同学们写作时的表现和“我”的感悟联想几方面着墨较多，形象生动地表现了作文课上同学们为写关于妈妈的寻人启事而犯难的场景，内容具体。（3）主题愈加凸显。相较于原习作叙事的戛然而止，增添的结尾，对“我”以往的行为进行了深刻的反思，更能引起读者的共鸣。
选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。
1. 重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2. 可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3. 修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。
修改稿：兴趣，心去 “对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折，才能顽强攻克，百折不回。”——童第周 兴趣是成功的基础条件，而用心是成功的关键；兴趣是前行路上绵绵不绝的动力，而用心是实现自我的前提。故云：兴趣之所在，心之所在。
原稿：兴趣所在 “对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折才能顽强攻克，百折不回。”兴趣是成功的基础条件，而用心是成功的关键。
[题目直接点明主旨，但是较为简单，缺少新意，难以吸引读者的兴趣。]
[引用名句作为开头较好，但没能很好地切入主题。]
陶渊明，兴趣在于山水之间，心在 “少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”鄙弃官场生活，厌恶尔虞我诈，陶翁之意在山水田间也。“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，他用心去享受这山村的生活，因为兴趣，因为心，才悟出“已往之不谏”“来者之可追”的道理，璀璨了东晋文坛，绚烂了两晋诗词文化。 “采菊东篱下，悠然见南山。”因为兴趣，满山菊花摇曳，婆娑生姿；因为兴趣，一袭素衣，不失满怀之志；因为兴趣，纵情诗文之间，才情与人格流传至今。陶渊明追寻着个人的兴趣，并为之不断地努力追求，终成为后人仰慕的先贤。
陶渊明，兴趣在于山水之间 “少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”陶渊明鄙弃官场生活，厌恶各种尔虞我诈，向往山水田园。“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”他用心去享受这生活，因为兴趣，因为心，才悟出“已往之不谏”“来者之可追”的道理，璀璨了东晋文坛，绚烂了诗词文化。“采菊东篱下，悠然见南山”，因为兴趣，满山菊花摇曳；因为兴趣，一袭素衣，不失满怀之志。
[引用陶渊明的事例及名句，想法较好，但缺少分析论证，仅呈现事例，不能凸显主题。]
[以陶渊明为标题，突出兴趣所在，但与主旨联系不够紧密。]
岳鹏举，兴趣在于收复故土抗侵略 “靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破，贺兰山缺。”岳飞在国家危难之际，以身许国，一心志在收复失土，保家卫国。这是他的职责，也是他的兴趣和志向。他不忍百姓流离失所，却只能以战争去结束战争，主张迎回二圣。被罢官还乡，他心中仍惦记北上收复故土。随后，金人南下，他又重新披上战甲，击退金兵。后来，一句“莫须有”，被奸臣所害，但他的心，仍旧在。
[岳飞尽忠报国是一种爱国情怀，此事例不符合“兴趣”主题，选材失误。]
林徽因，兴趣在于文学之上，心在 “我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风。”我多么希望能邂逅这位才女。1920年4月，她随父游历欧洲，在伦敦受到房东女建筑师影响，立下了攻读建筑学的志向。在此期间，她还结识了父亲的朋友——诗人徐志摩，对新诗产生浓厚兴趣。她不仅参与设计了人民英雄纪念碑，而且在文学上的成就也不低于建筑学，这是她的传奇。 因为对建筑、文学的兴趣、用心，才使她成就了她自己。“在人间的四月天里，在如莲的时光中”，因其在建筑学上的成就，更因其对文学的兴趣爱好表现出来的才情，林徽因成为后人铭记的民国奇女子。
林徽因，兴趣在于文学之上 在“人间四月天”里，我多么希望能够邂逅这位才女。原本是学建筑的她，后来在文学上的成就却远远高于建筑学，这是她的传奇。不仅仅是梁思成的出现，还有她自身的兴趣和用心，才造就了这个奇女子。“在人间的四月天里，在如莲的时光中”，达到了人生的巅峰。
[对林徽因的介绍不够全面、准确，论证过程分析不够，缺少说服力。]
“成功的真正秘诀是兴趣”，而兴趣却又是心的所在。
“成功的真正秘诀在于兴趣。”杨振宁说。 “兴趣是一个人心之所在，兴趣更能成就一个人。”我说。 在成长的道路上，因为兴趣，因为爱，才能不断地追寻，勇往直前，最终成就自我。凡事有兴趣，心也就紧随而去，成功也就在那里等着，对你招手。 兴趣，心去。
[文末在扣题上不够理想，可以围绕中心主旨来分析论证，以达到相应的效果。]
名师总评：针对原稿存在的问题，修改稿进行了修改润色。①重拟题目，言简意赅，内涵丰富；②首段补充分析，使内容更充实，与主题更贴合；③对引用的事例进行筛选，并进行相应的分析论证，叙议结合，中心突出；④文末照应全文，切合主旨，升华主题，彰显了文章内涵。
回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600 字。
1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。2. 总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。3. 写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。
首先回顾自己多年来或一年内的写作情况，用简洁的语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合几篇作文具体分析作文中写得好的地方和不足之处，提出修改的办法。作文完成后可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，再进行修改。要“言”和“意”兼顾。
谈谈我的写作 【从执笔写第一篇作文起，我的写作之路可以说是较为顺利的。我七岁开始写作文，总是受到周围人的赞赏，五年级第一次在杂志上发表文章，六年级开始获各种奖……】①
①开篇写“我”在写作上小有成就，引出话题。
连续的成功，让我获得了许多褒奖，但也有一些质疑的声音。比如，妈妈一直都不喜欢我的作文。她总说我的语言过于烦琐，还总喜欢写一些虚拟的、和生活不沾边的内容，自以为深奥、与众不同。②年少气盛的我自然少不了和妈妈争辩，认为她不够了解我，不理解我想要表达的内容。我甚至觉得自己写的文章思想深度已经超出了一般境界，开始沾沾自喜起来。
②用妈妈的话指出“我”写作中存在的问题。
【但一个月前，我的作文《汶钟虞渊》却被老师点评道：“一看标题，立即就不想看了，因为不知是什么意思。文章的内容写得很模糊，很浮夸，令人不知所云。”“浮夸”“不知所云”，这两个词像刀子一样狠狠扎在我的心口上。】③
老师的评语让“我”深受打击，为后文做铺垫。
我反反复复地读《汶钟虞渊》，联想起妈妈的话，不禁感叹：我的作文什么时候写成这样了？④【首先，题目没起好。我一心想着把题目起得新颖、深奥，却忘了晦涩难懂的题目，只会让人失去阅读的兴趣。其次，为了渲染气氛，我引用了一些生僻的神话故事，又因没有把握好度，过多地描写了一些虚幻的场景，让人看得云里雾里。最重要的是，主题错得离谱。本来要求写以“人生”为主题的作文，我却自以为是地觉得怎么写都行，还想当然地用了以前作文中的题材。
④承上启下，照应上文妈妈的话，引出下文“我”的反思。
现在我才醒悟过来，我一直希望读文章的人能懂我想要表达的意思，但我却没将自己的意思清楚地表达出来。这不对，我需要改变了！ 我总结了一下之前作文写得还不错的原因：构思新颖，层次分明；语言不拖沓，透着清新、自然和温暖；展开了适当的想象，不论是对未来的想象，还是对意境的想象，都恰到好处地点明了中心思想，升华了主题。】⑤
⑤详写“我”的反思与改进，也为读者敲响警钟。
前段时间老师对我说：“相比之前令人费解的文章，你现在的作文简明生动，特别好。”我有些不好意思地笑了。 【及时认识到自己的不足，并努力思考完善，我相信：未来的写作之路将洒满倾城阳光。】⑥
⑥点明中心，深化主旨。
名师总评：文中作者梳理了自己的写作经历，让读者对其写作特点有了直观的了解。文章以层层铺垫的方式引出“我”在写作方面的问题，并以一次作文经历细致真实地呈现了自己的不足、反思与改进，结构完整，内容全面。同时，作者写作方面的不足之处也是大多数人的“通病”，十分能引起读者的共鸣。
字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤
推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯
充实内容——多角度描写
打磨语言——锤炼字词，使用修辞
看文章内容是否充实而有新意
修改段落，使段落安排合理，衔接紧密，详略得当
南京中考习作修改。(4分)诱人的美食 听说，市中心开了家人工智能餐厅，里面有全城最好的机器人厨师秋秋。星期天，我和轩轩满怀期待地去品尝美食。 来到餐厅，这里的景象真让我们大开眼界。迎宾机器人熟练地用普通话和方言热情招呼顾客；点菜机器人以独特的舞蹈方式推荐菜品；送餐机器人自由穿梭于餐桌之间。
餐厅人很多，但秩序井然，人们边等餐边欣赏机器人音乐会。 _______________________________________________。我们有幸品尝了秋秋的拿手好菜，果然名不虚传。我们心满意足地回家了。
餐厅里的机器人服务这么周到，机器人厨师的手艺应该也很棒
【解题思路】本题明确要求补写过渡句，是对“言”的考查。因为上文写的是各种机器人服务员为人们提供各式服务，下文写我们品尝机器人秋秋的拿手好菜。所以过渡句就要承上启下，既要提到机器人的服务，又要引出机器人厨师秋秋。据此组织答案即可。
1.请在文中空缺处补写一个过渡句。（2分）