高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）课文配套课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）课文配套课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了专题导入，专题目标，专题活动，活动过程，把握诗歌内容，人生苦短借酒浇愁，思念贤才沉吟至今，渴盼贤才礼贤下士，诚心纳士显现雄心，《短歌行》等内容，欢迎下载使用。
汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。 ——宗白华《和晋人的美》 在魏晋诗歌交流会上，我们将通过曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》的阅读品赏，来体会宗白华先生对汉末魏晋精神的评价。
1.能朗诵诗歌，读出韵律美；能借助注释疏通诗歌大意。2.能结合诗人身世、写作背景及诗歌内容，体会诗歌情感，并通过比较，理解魏晋诗人不同的精神追求。 3.能赏析诗歌的艺术手法，进而体会建安诗歌和陶渊明田园诗不同的艺术风格。4.能将阅读感受与同学交流并择其要点记录下来。
诗意生命-班级诗词交流会
魏晋诗歌交流会——感志士之慨，隐士之情
大唐诗歌交流会——别诗体和诗风
宋词交流会——品豪放与婉约
诵读诗歌，疏通诗意，把握内容，感受诗歌情调
联系背景，结合诗句，体会诗情。
诵读诗词，疏通词意，感知情感。
人生的失意与诗意——品豪放与婉约。
文学短评基本知识学习。
活动目标：1.结合诗歌节奏、韵律，有感情地诵读诗歌；2.能够结合课下注释，把握诗意，梳理诗歌内容，体会诗歌情感基调。
辨明诗体，把握诗歌内容。
诵读诗词，体会情感，感受诗意生命。
结合诗歌的韵律、节奏，正确流利朗读诗歌。
1.读准确字音。2.注意节奏韵律。3.读出感情。
欣赏示范朗读，感受其节奏、重音的把握，体会其情感的表达。
结合课下注释，疏通诗意。
疏通诗歌大意，首先要落实诗句中的词义，同学们可就老师展示诗句中标红的重点词进行解释，可分组计分。
短歌行东汉·曹操对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
面对美酒应该高歌，人生短促有多少日月。
好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！
席上歌声激越不平，忧郁长久填满心窝。
靠什么来排解忧闷？唯有饮酒一醉方可解脱。
那穿着青领（周代学士服装）的学子哟，你令我朝夕思慕。
正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
山不满足其高才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样礼待贤才才能使天下人心都归向我。
归园田居（其一）东晋·陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
归园田居（其一）东晋·陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。
错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年。
关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。
到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。
榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。
远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。
狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣叫。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。
长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。
诗歌的内容层次往往也是诗歌的情感层次。根据两首诗的诗意，给诗歌划分层次，概括其内容。
第一节：“对酒当歌……唯有杜康”
第二节：“青青子衿……鼓瑟吹笙”
第三节：“明明如月……心念旧恩”
第四节：“月明星稀……天下归心”
第一节：“少无适俗韵……一去三十年”
第二节：“羁鸟念旧情……鸡鸣桑树颠”
第三节：“户庭无杂尘……复得返自然”
感受两首诗歌的感情基调
反复诵读诗歌，勾画诗中与诗人感情相关的词句，体会两首诗歌的感情基调。填写下表：
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
归园田居（其一）东晋·陶渊明
感情基调：平淡舒缓， 恬淡闲适。
平淡舒缓， 恬淡闲适。
选择一首自己喜欢的诗歌，录制一段音频，与同学交流分享，并上传到班级网盘“诵读吧”。