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    部编版语文一年级上册《江南》教学设计

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    人教部编版一年级上册江南教学设计

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    这是一份人教部编版一年级上册江南教学设计,共4页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    【教材分析】
    这是一首采莲歌,语言简洁明快,意境优美隽永,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节,莲叶浮出水面,挨挨挤挤,使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲,真是采莲的好地方。“田田”形容荷叶挺立水面,饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密,那荷花应该也是很繁盛的,不仅景色秀丽,而且莲子必然丰收,所以采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式,勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”,却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样,划着小船在莲叶间穿行,互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟,船行之轻快,身姿之轻盈,心情之欢快,就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光!诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述,来表达人们采莲时的愉快心情。连用了 5个叠句,手法独特,不仅不会让人感到重复,还使得全诗节奏变得轻快愉悦,更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统水墨画配图,整个画面,花青中略带墨韵,色彩清新,格调高雅,正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶,疏密结合、高低错落的构图,把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后,那几条简笔画成的鱼儿,形象稚拙中不失灵动,使整个画面灵气十足。
    【教学目标】
    1. 认识竖钩1个笔画,会写“可、东“2个生字。
    2. 正确朗读课文,背诵课文。
    3. 结合插图,理解课文大意,了解采莲的情景,感受江南之美。
    【教学重难点】
    正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
    结合插图,理解课文意思。
    【教学过程】
    视频导入,走进江南。(播放江南视频)
    师:你看到了什么?(生指名说)师小结。
    书写课题,齐读。(板书:江南,生书空)齐读两遍:③江南
    认读生字,品读课文
    带拼音读生字:小老师带读 — 小组赛读 — 齐读。
    去拼音读生字:男女赛读 — 齐读
    生自由朗读。
    音频范读,划出节奏。
    师生对读。
    走近江南,品读诗歌乐趣
    学习活动一:采莲乐
    师:这是在哪里?(荷塘,池塘等)在这片荷塘里,有谁?在做什么?采莲时,你看到了怎样的荷叶?请你用“荷叶真____呀!”的句式说一说。荷叶这样多,这样密,好像接到了天边,原来这就是“莲叶何田田”。一阵风吹来,碧绿的莲叶随风舞蹈着,请你读:莲叶何田田。夏天到了,圆圆的莲叶舒展开柔软的身姿:莲叶何田田。太阳公公出来了,滚着露珠的莲叶上泛着点点亮光:莲叶何田田。池塘里还有莲叶的好朋友们呢!他们是一群摇头又摆尾的鱼。小鱼儿在池塘里做什么呢?你从哪个字知道的?对了,戏就是游戏的意思。
    学习活动二:游鱼乐
    小组合作:结合课文插图,贴一贴,说一说:小鱼儿会去哪里?做什么?(小组汇报,贴小鱼到黑板上)
    学习活动三:诗人乐
    在这片美丽的荷塘里,有快乐的采莲人,有快乐的小鱼,自然还有——快乐的诗人!(介绍汉乐府)(播放音乐,生听,跟唱)
    学习活动四:读诗乐
    在歌声里,我们一同体会到这份快乐!(齐读)课文挖空,背诵。
    书写生字
    师:有请生字宝宝“可”和“东”闪亮登场。瞧,他们两个多帅气!要写好这个字,需要注意什么?(生指名说)
    “可”带来一个新笔画——竖钩。这个字的“口”微微内收,竖钩靠右。
    “东”字在田字格居中,压竖中线。
    拓展
    唐代白居易《池上》小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

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