小学体育人教版五至六年级第二节 小足球课后练习题

这是一份小学体育人教版五至六年级第二节 小足球课后练习题，共13页。试卷主要包含了学习目标水平三主题五——足球，术语定义2.术语，技术要点3.技术要点，活动器材，活动内容4.活动内容，学习评价5.学习评价等内容，欢迎下载使用。


主题五
足球
一、学习目标水平三主题五——足球
1.学习目标：
（1）针对水平三的学生，需要了解与掌握足球基本技术与战术术语的含义，才能有助于学生在游戏与比赛中去运用；
（2）建议增加体育健康行为目标；
（3）建议体育品德的培养紧扣集体对抗性（合理冲撞与正当防护等）、规则意识、配合意识进行描述。
标点符号有问题
了解足球基本技术并知道相关的练习方法，知道常用的足球比赛规则，学会观赏足球比赛；
掌握足球基本技术并运用到比赛中去；提高耐力、速度、力量、灵敏等身体素质，使身体机能向着更加有利的方向发展，增强体质，增进健康；
在比赛中学会正确、合理的身体对抗（合理冲撞与正当防护等）和自我保护方法；主动与同伴沟通交流，共同完成任务。
二、术语定义2.术语：
空间、支援、决策等术语指向性不十分明确，无法让人第一时间联想足球项目，建议补充足球比赛中如球门球、守门员技术等术语。
界外球：是足球比赛中重新开始比赛的一种方式。当足球完全离开足球场边线的时候（在地面或是在空中），一个界外球就判罚给最后触球方的对手。
球门球：球门球是足球比赛中重新开始比赛的一种方法。球门球应由守方球员在球门区，直接向球场中踢出。球门球一般由守门员开出。
手抛球：在足球比赛中，守门员用手控制球后，利用手抛球发动进攻的一种发球方式。
越位：进攻方传球球员出脚的瞬间，在对方半场，接球球员比倒数第二名防守球员距离球门更近，同时比球距离球门更近。
三、技术要点3.技术要点：
（1）运球在水平一二中已经出现，建议删除，后面的内容中可以有；
（2）原稿中“守门员”、“进攻”、“防守”指向不具体，不适合放在技术要点中呈现，建议放在活动内容中介绍，技术要点最好是具体的技战术。
（一）传球（以脚内侧传球为例水平二有了脚内侧传球的技术要点
）
支撑脚侧后方站立
击球脚大腿后引
脚踝收紧
 膝过球
大腿前摆踢球后中部
随前惯性抬起
保持球向前并要低保持重心
（二）停球（以脚内侧停球为例水平二也有了脚内侧停球的技术要点
）
主动迎球
后撤减缓来球力量
用正确的部位去触碰球
（三）守门员技术
手张开
迎前
快速移动
接球、扑球、拳击球、托球
完成动作个人感觉不够具体哦，守门员技术分为：接球、扑球、拳击球…… 是否应该举个适合该水平孩子的技术详细叙述呢？
（四）防守技术
利用空间，减少对手进攻机会
赶到对手前面防守
决策
抢、断时机和守门员技术类似，个人感觉似乎不太准确。另外有防守是否缺少进攻技术呢？
（五）进攻技术
控球与传球
创造时机
支援
四、活动器材
足球
地板胶条
标志桶
标志盘
地板垫
球门
五、活动内容4.活动内容
传接球技术在水平三首次提出，也是帮助学生建立配合意识、团队精神最好的手段，建议增加多几个趣味传接球游戏（如从游戏名称到玩法，更贴近学生的喜好或生活实际等）。
分成了4大类：1运球2、传接球3、射门与守门4、游戏和比赛. 个人觉得水平1和2中重点解决了运控球，初步接触了传接球和射门，水平3在该基础上有提高，这点体现的非常好。不过也存在了些许问题，如深度是否还应加强，是否可以增加进攻与防守，或者在射门与守门中做文章呢？个人愚见，仅供参考！
（一）运球组合练习
1.运球急停急起
（1）每人一球，从出发线开始，用最快的速度将球运到终点（距离15米）；
（2）在运球过程中看到场地上的线时要停球然后再继续运球（在15米间划少许线进行干预）；
（3）观看老教师的手势或听信号，用脚背内侧或脚背外侧运球完成以上练习。如教师举右手，用脚背内侧运球；举左手，用脚背外侧运球等。
2.运球变向组合
（1）用若干个标志桶摆成一条直线（根据学生能力选择），间隔1.5米左右，学生每人一个球。
（2）从起点开始，用脚的不同的部位做“S”形变向运球，成功完成所有标志筒后快速直线运回。
升级以上练习内容
将标志筒摆成“Z”字形完成以上练习；
完成所有标志筒后接克鲁伊夫转身；
完成所有标志筒后接马塞回旋；
结合射门进行练习。
3.运球过障碍得分
（1）学生每人一个标志盘，均匀分布在草地上，然后学生每人两个多个标志桶摆放的球门，随意放在场地外围做球门；
（2）当听到开始的信号后，每人联系连续运球绕过10个标志盘；
（3）规定不同的线路（曲线、弯道、直线等）绕障碍运球。当他们到球门前时，传球过球门到球门的另一侧接球，继续运球通过场地的障碍物。
（4）当学生熟练掌握后，在一些球门的中间加上防守队员，防守队员只是消极防守，挑战运球队员怎样传球过门，从而过门而不被防守住。每成功一次得一分，在规定时间内看谁的得分多。
4.集体运球射门
（1）30*15场地一块，在两个半场分别设置球门区、球门，如图；
（2）每队5-8人，每人一球，站在场地两边；
（3）双方每人一球在中线面向各自球门站立，当听到信号后，快运球前进，到达球门区线时做急停射门，在规定的时间内看哪队进球多。
（4）让双方运球至队方球门进行射门，运球是能主动避让别的同伴。
54.突破得分
（1）30*15的场地一块，在两个半场分别设置中圈、球门区、球门，如图；
（2）每队5-8人，分不同颜色（红色、蓝色），每人一球球数是总人数的一半，站在中圈内，没有守门员；
（3）每队防守一个球门，进攻另一个球门；
（4）开始后，老教师发出某个颜色，如：红色，红色队员则运球离开中圈，进攻蓝队球门，蓝队放弃控球，快速追赶高法抢夺控球，并想办法将球运回中圈，红队则想办法突破蓝队争取得分。如老师发出：蓝色，则转换角色进行练习；
（5）进攻队员只有进入罚球区后才能射门；
（6）在规定时间内完成同等次数得分多的队为胜。
（二）传接球组合练习
1.两人传接球
（1）两人面对面练习传接球的准确性，距离自定（传-停-传）。在传球和停球都熟练后可来回连续传球。
（2）放一个标志桶或地板垫在两个人传球路线之间，挑战他们能在不同的障碍的情况下将球准确地传给对方。
（3）加一个消极防守队员，防守队员可以将球踢出或拦截住。
（4）两人一组一球站在起始线后，一人先向前带球到10米左右传给同伴，由同伴带球到10米左右传回，每10米就传球一直到终点线。在学生能胜任这项练习后，就在他们前行时随机给学生传球的信号让他们立刻传球。
2.三攻一
（1）画两条终点线，4人一组，三人传球，一人防守；
（2）传球者在线后开始向另一端终点线进攻，三人要保持三角形，防守人在进攻者和终点线之间。成功到对面终点线，全队得一分，如球被破坏则不得分 。
（3）注意跑位和支援，为按要求完成。
3.四角传接球
（1）五名队员一组，在一个10米宽的有标志桶或地板垫摆出的方格中；
（2）四名队员分别站在四个角上，一名队员在方格中间做防守队员；
（3）站在四角的队员互相传球，避免被防守队员抢到球或将球踢出。在传球过程中被防守队员拦截或踢到的那个传球队员就与防守队员交换攻防位置；
（4）根据队员的技术情况来扩大或缩小方格来增加后减少难度，或指定用什么样的传球方式。
4.传接球组合练习
（1）标志物练习
标志物放于身后
脚内侧、脚外侧、脚背正面接传球后变向
左右安排接球员
（2）消极防守练习
后面跟随防守人
运用胸、脚内侧、脚外侧、脚背正面接传球后变向
背后放置球门接球员变向转身后射门
5.多球门练习
（1）在20X15米的区域，用标志筒设六个球门（间隔1米）；
（2）将学生分成二队，每队5人；
（3）同队队员运球并从球门间传球，如同伴成功接到球得一分，规定时间内得分多的队为胜；
根据能力水平增减场地和人员；
可适当增加防守队员
（三）射门和守门这个后面游戏设制有很多问题，这几天高考真心没太多时间来修正，大体看了下，这些涉及到射门和守门的都与对抗有关，希望实践后现介入这些游戏。
1.中间射筒
（1）将10-12个标志筒放置在中圈内；
（2）平均分成二队，每队4-6人，一组在中圈外防守，一组在最外圈进攻，离中圈15米；
（3）每射中一个标志筒得一分，防守方抢到控球权则转为进攻；射门后若停在中圈内，则换守方进攻；
（4）无论进攻还是防守，不能有身体接触。
2.一射一守
(1)将学生分成小组用标志桶做小球门并围着球门摆上地板垫成弧形。挑战学生在每一个不同的点射门，当学生们练习几个回合空球射门后，加上守门员。
(2)挑战学生带球到一个地板垫时射门（不同距离射门）。
(3)挑战学生接传球后，带球到一个地板垫前射门。
(4)加个消极防守队员，挑战学生接传球后带球带争取射门越过消极防守队员和守门员。
(5)两人一组，带球中传球三次然后射门。在他们练习后加个消极防守队员。
3.攻守中间门
（1）20*20场地一块，场地中间设置一个球门，一人守门；
（2）分成人数均等的二个队，二个颜色，控球一方组织进攻，设法进球；
（3）规定进攻方需传球三次才能进行射门；
（4）守门员得到球以后采用手抛球将球大力抛向场地一角，得到控球权的一方重新组织进攻；规定时间内得分多的队为胜。
4.三对三抢射门
(1）一块20*15场地，在场地中间二个球门，设二个守门员，每人一球。
(2) 每队六人，进行三对三比赛，可以射对方的任何一个门，三分钟后更换守门员，规定时间内进球多者为胜。
(3)比赛采用三局二胜制。
(4))练习到一定程度后，双方只设一个球门，攻防队员增加到四人。
5.进攻安全区
（1）30*15场地一块，场地两端各划出15*2安全区，安全区中间设置12个标志筒；
（2）平均分成二队，每队4-5人，二个颜色；
（3）控球一方进攻，在中间区域通过传运球，将球射向对方安全区内的标志筒，每击倒一个得一分，规定时间内得分多的为胜；
（4）当出现下列情况，控球权改变：
防守队员抢断成功；
球出界外（界外球）；
击倒标志筒得分；
球穿过安全区域出端线；
（5）根据队员能力水平，可调整场地大小，增减人员数量。
6.插上接球射门
（1）罚球区外放置一个标志盘，进攻队员站在标志盘后；一名守门员，五名供球队员，分别站在进攻队员两侧（如图）；
（2）供球队员轮流向区域内抛球，进攻队员控球一次后完成射门；射门完成后马上进入罚球区，继续接球进行射门，完成10次后依次交换（包括门守员）；
（3）进一球得2分，射正球门得一分，积分多者为胜；
（4）供球队员向进攻队员提供球时可采用抛球、地滚球、反弹球等；
（四）足球游戏与比赛
1.你攻我防
（1）一块5*5场地，在场地中间设一球门，三人一球，标志筒若干。
（2）分成三人一组，一人守门，另外两人一人进攻一人防守，得球者进攻，规定时间后进球后交换守门。
（3）规定时间内进球多者为胜。
（4）在学生练习一段时间后，可增加比赛人员为二对二，或三对三。
2.四门球比赛
（1）在20X15米的场地四角设四个小球门；
（2）平均分成二队，每队53-75人，每队防守二个球门；
（3）禁止手球，球出界或得分或对方抢到球，转换进攻方向；
（4）进球多的队为胜。
可在球门前设一名守门员；
如果人数大于7人，增加场地面积。
3.三区域比赛
（1）设置40*20场地一片，两端各设置一球门；
（2）12人分成三队，每队3人，另个3人另一人为自由人，二其他2人为守门员；
（3）中间一队组织进攻，自由人始终加入进攻一方，但不得离开中间区域；
（4）当防守方得到控球后迅速进入中间区域组织进攻，与原来中间区域的队交换区域；
（5）根据常用足球比赛规则进行比赛；
4.5对5小场地比赛
（1）30米*45米的场地，可用标志桶放在四角，设制守门员，注意传球与射门的果断性和比赛中的决策。
（2）组织分组，设置不同的角色：领队、教练、主力队员、替补队员、裁判员；
（3）简单的足球规则：界外球、球门球、越位、场线；
（4）介绍观赏足球比赛的知识。
五六、学习评价5.学习评价
（1）雷达图的评价很好，建议采用不同的颜色表示自评、互评、教师评价，让学生更客观了解自己的表现。
（2）传接球技术在水平三首次提出，建议在游戏或比赛中，单独设置传接球技术动作的评价内容；
请按照水平1 的评价相关要求修改该评价。注意需要有总评哦！
（一 )以四五-（四）-4中3的5对5比赛进行评价，通过对比赛中学生传球准确性、跑位意识、支援能力、决策以及得分能力等进行评定。第一个雷达图没看懂，评价什么东西呢？雷达上的几个指标分别表示的是？不太明白如何操作。
1颗星=0-10分：参与比赛情况（能够积极参与比赛）
2颗星=11-20分：阅读比赛能力（有传球、跑位意识，能够支援队友）
3颗星=21-30分：团队协作能力（通过配合与支援，果断做出判断形成进攻威胁）
4颗星=31-40分：控制比赛能力（能够很好的把握比赛节奏，支援和得分能力强）
（二）对“活动内容”中的（四）足球训练游戏内的“2.三对一，三角传球”进行传接球技术动作进行评价
1颗星=0—10分 2颗星=11—20分 3颗星=21—30分
传球的准确性=
接球的稳定性
空间跑位到位程度