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人教部编版九年级上册第三单元14 诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠表格教学设计
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这是一份人教部编版九年级上册第三单元14 诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠表格教学设计，共4页。教案主要包含了目标导学，自学自研，结合注释翻译课文，理解大意，探究课文，思考，写作手法，小结，拓展提升，布置作业等内容，欢迎下载使用。
主备人：
授课人：
九年级
班 学科：
语文
课题
14.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
授课时间
年 月 日
教学目标
知识与技能
掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景。
过程与方法
理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
情感态度与价值观
1.反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。
2.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。
教学重点
理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
教学难点
反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。
教具准备
多媒体课件
教学过程设计
个性修改
一课时
一、目标导学
1.导入课文
回顾刘禹锡作品：
（1）《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”。
（2）《秋日》——“古人逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。可见刘禹锡的风格是什么？这节课我们就来学习刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》（板书课题）。
2.目标导学（课件出示目标）
二、自学自研
（一）作家、作品及写作背景。
1.作家、作品
刘禹锡（公元772年－842年），字梦得，洛阳人。唐朝诗人、文学家，哲学家。曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》等。
2.写作背景
刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗《醉赠刘二十八使君》赠他。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
酬，这里是酬谢的意思。
乐天，白居易的字。
见赠：送给（我）。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
（二）朗读课文，注意节奏，读准字音。
1.听录音，划节奏。
2.掌握重点字词
教学过程设计
个性修改
3.全班齐读课文。
三、结合注释翻译课文，理解大意（见课件）
四、探究课文，思考
1.首联交代了什么？
明确：贬地之荒僻，贬时之漫长。
2.“凄凉地”、“弃置身”几个字句表达了作者怎样的心情？
提示：表达了诗人长期谪居的寂寞、痛苦，抑制已久的愤懑心情和无限的辛酸。
3.颔联描写了怎样的现状？
明确：颔联写回乡所见。老友已逝，只有无尽的怀念之情；人事俱非，今非昔比，恍如隔世。
4.体会诗人此时此刻的心情。
明确：面对此景诗人百感交集，无限悲痛怅惘之情，油然而生。
提示： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5.颈联表现了诗人怎样的境界？
明确：“沉舟”“病树”自比遭贬，抒发身世之感；
“千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。
颈联进一步表现了作者对世事变迁的感慨，是感叹身世的愤激之语，显出慷慨激昂的气概。意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。后用来说明新陈代谢、新事物必然代替旧事物的自然规律。表现了诗人心胸豁达、乐观的境界。
6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情?
明确：“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情:“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
五、写作手法
1.层层递进，言简意赅表现在作者的愤激之情。
2.运用典故，含义丰富，耐人寻味。表现在第二句的《思旧赋》和烂柯人。
3.借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理，做到景、情、理(描写、抒情、议论)三结合，有很强的艺术感染力。
六、小结
刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。
七、拓展提升、情感品味
总体来说，诗人以伤感低沉的情调，回顾了自己的贬谪生活。
表达了诗人政治失意的愤懑(mèn)，对生活、对未来积极乐观的精神，对仕宦(huàn)沉浮、世事变迁的豁达襟怀。
八、布置作业
1.熟读课文并背诵。
2.结合标题，谈谈尾联的用意。
尾联回应题目，点明酬赠题意，既是对友人的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
板书设计
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
刘禹锡
长期遭贬 遭遇坎坷 辛酸 愤懑
归来感慨 世事变迁 怀念 惆怅 积极进取 乐观豁达
感叹身世 展望未来 豁达 进取
感谢赠言 振作精神 积极 昂扬
主备人：
授课人：
九年级
班 学科：
语文
课题
14.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
授课时间
年 月 日
教学目标
知识与技能
掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景。
过程与方法
理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
情感态度与价值观
1.反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。
2.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。
教学重点
理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
教学难点
反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。
教具准备
多媒体课件
教学过程设计
个性修改
一课时
一、目标导学
1.导入课文
回顾刘禹锡作品：
（1）《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”。
（2）《秋日》——“古人逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。可见刘禹锡的风格是什么？这节课我们就来学习刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》（板书课题）。
2.目标导学（课件出示目标）
二、自学自研
（一）作家、作品及写作背景。
1.作家、作品
刘禹锡（公元772年－842年），字梦得，洛阳人。唐朝诗人、文学家，哲学家。曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》等。
2.写作背景
刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗《醉赠刘二十八使君》赠他。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
酬，这里是酬谢的意思。
乐天，白居易的字。
见赠：送给（我）。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
（二）朗读课文，注意节奏，读准字音。
1.听录音，划节奏。
2.掌握重点字词
教学过程设计
个性修改
3.全班齐读课文。
三、结合注释翻译课文，理解大意（见课件）
四、探究课文，思考
1.首联交代了什么？
明确：贬地之荒僻，贬时之漫长。
2.“凄凉地”、“弃置身”几个字句表达了作者怎样的心情？
提示：表达了诗人长期谪居的寂寞、痛苦，抑制已久的愤懑心情和无限的辛酸。
3.颔联描写了怎样的现状？
明确：颔联写回乡所见。老友已逝，只有无尽的怀念之情；人事俱非，今非昔比，恍如隔世。
4.体会诗人此时此刻的心情。
明确：面对此景诗人百感交集，无限悲痛怅惘之情，油然而生。
提示： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5.颈联表现了诗人怎样的境界？
明确：“沉舟”“病树”自比遭贬，抒发身世之感；
“千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。
颈联进一步表现了作者对世事变迁的感慨，是感叹身世的愤激之语，显出慷慨激昂的气概。意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。后用来说明新陈代谢、新事物必然代替旧事物的自然规律。表现了诗人心胸豁达、乐观的境界。
6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情?
明确：“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情:“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
五、写作手法
1.层层递进，言简意赅表现在作者的愤激之情。
2.运用典故，含义丰富，耐人寻味。表现在第二句的《思旧赋》和烂柯人。
3.借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理，做到景、情、理(描写、抒情、议论)三结合，有很强的艺术感染力。
六、小结
刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。
七、拓展提升、情感品味
总体来说，诗人以伤感低沉的情调，回顾了自己的贬谪生活。
表达了诗人政治失意的愤懑(mèn)，对生活、对未来积极乐观的精神，对仕宦(huàn)沉浮、世事变迁的豁达襟怀。
八、布置作业
1.熟读课文并背诵。
2.结合标题，谈谈尾联的用意。
尾联回应题目，点明酬赠题意，既是对友人的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
板书设计
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
刘禹锡
长期遭贬 遭遇坎坷 辛酸 愤懑
归来感慨 世事变迁 怀念 惆怅 积极进取 乐观豁达
感叹身世 展望未来 豁达 进取
感谢赠言 振作精神 积极 昂扬
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