高考语文复习--一张简表明知识&一次训练提能力系列（叙事特征）简表编辑版

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小说阅读 叙述特征 简表考点详释1.叙述话题：叙述话题，就是叙述的切入点。可能是某个人物、或者事件、细节、事物等。2.叙述背景：叙述背景，指叙事故事的社会背景、或者相关的自然景物。3.叙述情感：叙述情感，指叙述故事的情感氛围、作者的情感态度、人物的情感心态等。4.叙述形式：叙述形式有讲述式、对话式、联想式、穿插式（史料、书信）等。5.叙述顺序：顺叙、插叙、补叙、倒叙、平叙。6.叙述角度：上帝俯瞰——全知视角；凡人目光——有限视角。7.叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称叙述。8.叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；带有作者的影子与作者的风格密切相关，腔调即作品风格。9.叙述节奏：加速：次要情节手法：叙述，略写。人物情绪：多欢愉、顺畅，或因繁忙而忘记了时间。减速：关键情节手法：细描，详写。人物情绪：往往处于焦虑无奈、急需摆脱窘境的状态。加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。独特视角★儿童视角：借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。④儿童的好奇心推动情节的发展；⑤儿童视听下塑造人物形象更加立体饱满；⑥儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性凸显主题，直扣人心。★女性视角：①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，文笔也相对更为细腻，引人入胜；②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。★老人视角：①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀；②老人老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，增强小说深沉思考意味，对自身、对民族、国家命运的思考；③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。★动物视角：①以动物的眼光看世界，给读者崭新体验，更有情趣；更客观冷静真实；②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，推动情节的发展；③动物非人类，以动物视角来观照人类生活，可以见到人类生活中种种。叙述视角★上帝俯瞰（全知视角）：①用第三人称。叙述人对所有的线索、发展和结局了如指掌，对每个人物的心理、过去、未来清清楚楚，甚至还可以评价人物。②全知视角下的叙述朴素明晰，阅读轻松。★凡人目光（有限视角）：①用第一、二人称。通过小说中人物来看世界，将读者变为第二作者，激发读者的阅读兴趣。②真实可信，拉近读者与作品的距离，给读者留下想象的空间，以及重构文本的机会，使读者对文本有亲切感；③叙述者直接参与故事，推动情节的发展，丰富人物形象，加强了主题表达。④便于抒情，更好地展示人物的内心世界。作品中“我”的定位①叙述者：表现为写作“有限视角”起线索的作用，使小说情节自然、紧凑。②亲历者：增强故事的真实性或现场感。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物。④代言者：作者借“我”进行议论或抒情，便于表现主题，便于表达情感倾向。作品中“我”的作用①结构上：作为全文线索，贯穿全文（串连起片断故事），使全文条理清晰，结构严谨。②情节上：“我”参与到故事中（作为故事的参与者/见证者/叙述者），能推动故事情节发展。③形象塑造上：通过“我”对人物的态度（褒贬爱憎及其转变等），衬托人物，突出人物形象，使形象更丰满、性格更鲜明。④主题表达上：通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨，深化作品主题。⑤表达效果上：更好地反映人物心理，抒发感情。故事由“我”叙述出来的，更真实可信，使叙事（人物事迹/人物形象）更真实感人；直接表达“我”的内心感受，抒情更真切感人；增强文章真实感与可信度。叙述人称★第一人称：缺点：只能对自己的所见所闻进行叙述，造成叙述限制。不便于反映广阔的现实生活。①叙述真切自然，便于心理描写，便于直抒胸臆，给读者以真实生动之感，读起来有亲切感和真实感。②使故事情节叙述更加集中。★第二人称：缺点：叙述较拗口。常见于外国小说。①增强抒情性和亲切感，拉近读者和原文的距离；②仿佛直接对话，使读者有代入感，容易感染读者；★第三人称：缺点：不亲切。限制读者再创造的热情和冲动。①客观、冷静、真实。不受时空限制，直接、客观展现生活；②叙述自由灵活，方便读者了解故事的来龙去脉；叙述顺序★顺叙：按某一顺序记叙。先发生的先写，后发生的后写，展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。方法：①按事情的发展变化过程。②按时间推移进行叙述。③按地点的变化进行记叙。④按事情由易到难，由浅入深叙述。作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。★倒叙：将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。方法：①把事情的结局提前讲出。②把事情最精彩、最紧张的片段,写在前面；③追忆往事，交代背景。作用：①内容上：强调主要内容；②情节上：开篇点题；制造悬念，引出下文的……事件或人物；避免平铺直叙，增强文章的生动性。③读者感受上：激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象；★插叙：在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。方法：①直述式，用"原来""过去"直接插叙一件事。②联想式，人物的联想回忆、思念、想象。③转述式，人物叙说进行插叙。作用：①内容上：交代了…内容，解释…的原因，补充故事背景或交代细节，丰富文章内容；②情节上：补充情节、推动情节、使情节完整，为下文做铺垫或埋下伏笔；使情节富于变化，避免平铺直叙。③人物上：突出主要人物性格 (形象)，起衬托作用 ④主旨上：突出中心，深化主题。★补叙：在叙述过程中，用少量文字，对人物、事件，作简短的补充说明。插叙与补叙区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉不影响事件本身的完整性；插叙只能在篇中，不能在篇末。补叙补入的是基本事件发展之中的环节，去掉影响事件本身的完整性。可以在篇中篇末。补叙是在前面的叙述中，有意地省略某些情节或细节，故意设置出人意料的疑团，待到最后，再用补叙道破。★平叙：叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。在写较长小说时用得上。方法：①先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。知识概述