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教科版六年级上册主题六 找个岗位去体验教案
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这是一份教科版六年级上册主题六 找个岗位去体验教案，共43页。教案主要包含了开展实践活动，展示与交流，收获与反思，传统文化渊源，”当个小小发明家等内容，欢迎下载使用。
课题：1：丰富多彩的民间艺术
教学目标;
1. 通过对家乡民间艺术的考察探究, 感受传统文化是自古以来由中华文明长期演化而来的, 愿意进一步了解、传承和发扬我国的传统文化, 为自己是中国人而感到自豪。
2. 能在教师的引导下, 结合中华传统文化的内涵、形式、传承等, 发现并提出自己感兴趣的问题, 并能将问题转化为研究小课题; 体验课题研究的过程与方法, 提出想法, 形成对问题的初步解释。
3. 通过考察探究活动, 了解民间艺术的形式特点、传承发展, 掌握查阅次料、访问、实地考察、比较等研究方法
教学重点：能通过小组合作制订活动方案
教学难点：方案的实施过程及经验总结
课前准备：
1. 教师准备:查阅有关资料 ;制订各个阶段的指导方案与要点;制作课件;设计记录表、评价表等。
2. 学生准备:小组初步分工;准备实践活动所需要的相机、活动记录表;初步了解家乡民间艺术的现状。
教学过程;
活动一“制订活动方案
1. 分研究小组
分组的方式多种多样, 可以依照学生意愿分组, 也可以随机分组。一般建议学生自主分组后, 教师再进行适当调节, 确保每个小组的人员结构合理、人数合适。
分组要求， 4 人一个小组，不足4 人老师会帮忙调整。
2. 制订活动方案
这一环节中, 教师指导的重点应是研究的内容和方法。这部分中, 教师要给学生充分时间进行讨论, 尽量把内容设计得丰富、详细和符合课题要求。最后对可能产生的困难进行预设, 讨论解决的办法, 使活动能更好地开展。
“调查家乡民间艺术”小课题研究方案
课题:调查家乡的民问艺术
成员:
研究的理由;
研究内容和方法
1 家乡的民间艺术有哪些〈查阅资料、访问等)
2. 家乡的民间艺术的发展历史 (查阅资料、访问、实地考察等)
3. 家乡民间艺术的代表人物〈查阅资料、访问)
4. 这些民间艺术传承和发展前景〈访问)
可能遇到的问题及解决办法:
预期的成果和表达形式
活动二 开展实践活动
学生根据上一次课制定好的活动方案，利用课余时间开展活动。
1. 查阅资料
此活动是引导学生通过网络、书籍、报刊等, 查阅有关家乡民间艺术的资料。查阅资料活动的重点是资料的摘录、筛选、整理和归类, 并用喜欢的方式呈现出来, 其方法可以模仿资源包中的资料卡片和表格两种方式, 也可以用自己喜欢的其他方式表现。
要求， 负责的同学要及时收集资料。拍照，记录〈用自己的话概况、描述查到的资料，记要点，意思清晰。手写或者打印)
做成资料卡片或者用表格形式把资料分类汇总。
2 .访问
引导学生访问身边的老人, 了解家乡民间艺术的有关情况。此活动中, 学生访问前一定要拟订好方案, 明确访问的目的, 列好访问的提纲, 对访问对象时间、地点等做好安排, 教师在此的指导重点是设计问题, 要强调问题要围绕目的进行设置。当访问的方案确定后, 教师要安排模拟访问活动, 以发现方案中可能存在的问题并及时修正。
提示: 这里给同学们提供一个访问方案参考，同学们可以根据自己的需要进行设计。
******访问提纲
采访对象: 时间: 地点:
1. 您知道我们家乡的民间艺术有哪些吗?
2. 您知道它们的发展史吗?
3. 您最喜欢的民间艺术家是哪位? 为什么?
3. 实地考察 。
实地考察前, 要指导学生做好计划, 确定时间、地点、内容等关键项目，并带着目的去考察, 这样才会收获更多;同时要做好考察记录, 将自己的感受记下来, 便于反面的活动反思;还可以向大师学习, 动手做一做、演一演等, 以加深对家乡民间艺术的感受。
花灯，风筝，陶瓷等等
4. 比较
比较同一种艺术形式在不同地区的差别是本活动的难点。在此活动中，学生首先要查找丰富的资料, 并进行梳理、摘录和归类。 教师可以指导学生参考学习资源包中提供的各地区木偶戏比较的范例, 学着做比较, 也可以根据实际需要重新设计表格, 然后进行比较。
名称特点
漳州布袋木偶用指掌直接操纵木偶进行表演，使之活灵活现
泉州提线木偶用提线方式操纵木偶，操线功夫精巧成部
川北大木偶偶身高大，酷似真人
活动三 展示与交流
在此活动中, 教师要引导学生根据调查结果形成结论, 并提出有关建议。此中, 教师要鼓励学生用多种方式呈现研究成果, 分享心得体会, 在交流的过程中, 教师要促使学生对民间艺术传承与发展方面进行思考。
活动中, 教师不要限定学生的思路, 但可以提供一些参考, 如有关家乡民间艺术的文字、图片资料, 考察过程中的记录、典型事例和感受,专家的评论、改进意见等, 以引导学生思考的方向。
展示形式可以有 ppt，演讲，研究小报，小品表演，作品展示，观看视频等等。
同学 A: 我们小组经过调查了解………我们的结论是……因此，我们建
议…. 请同学们提问。
活动四 收获与反思
教师可以引导学生围绕以下问题进行总结反思:你对家乡民问艺术现状有了哪些新的认识?你在研究过程中遇到了哪些困难, 是怎样克服困难的?通过课题探究你产生了什么想法?接下去想做些什么?对六年级的学生来说, 在考察探究后, 形成继续深入探究和继承发扬的愿望是最重要的。在指导时, 教师要把握住这个关键。
我的收获与反思
活动评价
1. 分组填写活动评价表, 包括学生自评和小组成员间的互评。
2. 请指导老师、班主任、家长填写“师长评价卡”。
3. 通过课堂评价, 评选出本次活动的“课题研究小专家”, 并延伸出下一个主题活动。
4. 整理有关活动的资料, 包括原始资料、照片、汇报录像等, 编制活动成果档案。
在这一阶段, 教师要和学生共同完成四份评价表, 分别从自我、同学、家长以及老师四个角度对活动过程进行评价。评价的目的在于获得及时反馈，改进后续活动。评价过程中教师切忌只重结果不重过程的倾向, 要对学生的活动成果进行深入分析, 挖掘其创意杜绝随意打分和简单排名等做法。教师应鼓励学生反思整个研究过程, 如选题如何、计划完备与否、工具准备是否齐全、小组合作是否顺利、研究方法的运用是否适宜、分析与解释资料是否全面、得出的结论是否合理等,通过反思这些问题, 使学生意识到自己研究的价值及局限所在, 进而提出改进策略与方法, 为未来的研究责定基础。
教学设计:
1、丰富多彩的民间艺术
民间艺术种类 调查了解 ”发展历史 ”代表人物 传承和发展前景
教学随记:
课题: 2: 我做非遗小传人
教学内容: 主题一 传统文化渊源
教学目标:
通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践等活动，让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等，访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议, 开展非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。
教学重点：
能动手设计非遗作品。
教学难点:
访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。
课前准备:
竹条、宣纸或塑料袋、棉线、502 胶或白胶。
教学过程:
一、谈话导入。
(一) 同学们经过调查研究发现，家乡的民间艺术真的是丰富多彩，其中有不少项目还被列为省级国家级非物质文化遗产!你喜欢哪些民间艺术?想不想亲身参与其中，在感受民间艺术魅力的同时，争取成为一位非遗小传人呢? (板书课题)
(二) 谁能说说你知道的非物质文化遗产?
根据学生的回答，教师梳理如下:
1、传统口头文学以及作为其他载体的语言。
2、传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。
3、传统礼仪、节庆等民俗。
4、传统技艺、医药、和历法。
5、传统体育和游艺。
6、其他非物质文化遗产。
二、创意设计
(一) 小组讨论交流考察成果，确定想要传承的民间艺术项目。
生 1: 我想成为风筝的小传人。
生 2: 我想成为剪纸的小传人。
生 3: 我想成为做花灯的不传人。
生 4我想成为做个印染的小传人。
生 5: 我想成为木偶戏的小传人。
师，看来我们班的小传人真的是好多，但愿你们的愿望能实现。
(二) 动手设计。
1、大家想一想了解过的家乡民间艺术的种类，技巧等方面的知识。
2、小组正式确定传承的项目。
3、画出设计草图。
4、展示设计图，师生共同评议。对做的不好的，建议修改。
5、学生动手设计。(出示友情提示: 制作时要小组分工合作，根据设计图纸耐心、细致地操作，同时想想用到了哪些数学、科学和艺术等方面的知识，也可以边制作边修改完善。)
三、交流展示，反思改进
(一) 小组展示各自作品。
(二) 师生一起评价，并提出建议和意见。
(三) 看了同学们的作品，听了他们的介绍，你是不是有了新的想法?召集小组成员，一起来修改和完善作品。
四、活动小结
开展这次探究活动对非遗文化的学习, 感受历史是实实在在的, 认识非遗文化是中国的传统文化，是中华民族永恒的精神财富, 同时感受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加爱护“非遗文化” 、保护中华文化的责任感，激发强烈的民族自 豪感和认同感，彰显中华民族文化的博大精深。
教学设计：
我做非遗小传人
传统口头文学以及作为其他载体的语言
传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技
传统礼仪、节庆等民众
传统技艺、医药、和历法
传统体育和游艺
其他非物质文化遗产
教学随记;
课题: 3、 过个传统文化节
教学内容: 主题一 传统文化渊源
教学目标:
1、通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣。 .
2、 以小组为单位开展探究活动, 充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。
3、指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果，达到资源共享的目的。
教学重点：
明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
教学难点:
确定课题方向。
课前准备:
幻灯片课件、中国传统节日视频。
教学过程：
第 1 课时
一、导入活动:
导语:
(1)“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。”
(2“下面,让我们来看一段视频, 对中华传统节日有一个大致的了解。”
(3)“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。”
(4)“什么是中华传统节日? ”
板书: 中华传统节日
中华传统节日的定义: 中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是具有中国特色，中华民族所特有的节日。
(5) 播放纪灯片，举例说明中华民族的传统节日。
“下面，让我们来看一些中华民族的传统节上日。”
二、确定活动主题:
“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究?你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题? ”
1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。 .
2、鼓励学生提出感兴趣的问题。
3教师把同学们提出的问题记录在黑板上, 引导学生对问题进行归类、整理。
课题方向:《中华传统节日的由来六《节日的习俗六《描写节日的古诗名句》、《与外国节日的差异》《我国都有哪些传统节日》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使中国的节日受到更多的关注》……
板书: 我国都有哪些传统节日
中华传统节日的由来
节日的习俗
描写节日的古诗名句
与外国节日的差异
传统节日渐受淡漠的原因
怎样使中国的节日受到更多的关注
各个节日的专题研究: 春节、端午、元宵、清明、七和儿、中秋、重阳、腊八
(3) 学生分组，确立小组长。
(4) 以小组为单位选取要研究的问题。
二、制定活动方案
“这节课我们来制定小组活动方案。”
1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号;
(教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。)
“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”
教师小结宣布活动开始
各小组的口号都非常有号名力。下面， 让我们来制定活动方案。”
3、讲解制定活动方案的要求。 、
幻灯片讲解:“大家在活动方案的开始部分把你更研究的问题先写上，
接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研
究”
4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。 :
(1) 小组合作: 根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案 (为了便于操作，可以参考所提供的表格)。
5、教师巡视，倾听并给与建议。
三、集体交流: 交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。
“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”
“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”
评价方向: (幻灯出示)
1、方案是否具有可行性。
2、小组组员是否全体参与，分工是否合理。
3、研究途径是否科学、高效。
4、时间安排是否合理、高效。
5、方案是否全面细致，考虑周全。
四、针对各组情况讨论修改。
“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜
集资料更有效。”
五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。
教学设计:
3、过个传统文化节
中华传统节日的由来
节日的习俗
研究课题 描写节日的吉诗名句
与外国节日的差异
我国都有哪些传统节日
传统节日渐受淡漠的原因
教学随记：
1、汇报的语言要通俗易懂。
2、掌握每组的汇报时间。
3、各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。
4、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在, 请同学们对这一组的汇报给予一定的评价。”“你觉得他们的汇
报哪里最精彩? ”
5、总结。
教学设计;
3、过个传统文化节
趣闻、趣事
民间资料 元宵节 花灯的图片
端午节 包粽子“品尝粽子
中秋节 吃月饼、赏月亮，听故事
教学随记:
课题: 4、走进传统文化馆
教学内容: 主题一 ”传统文化济源
教学目标:
1、理解文化馆的功能，尤其是文化馆在保护人类的历史、文化与艺术遗
产方面所具有的独特价值。
2、学会利用文化馆来获取知识。
3、了解中国文化馆事业发展的概况。
教学重点:
理解文化馆的功能，尤其是文化馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产
方面所具有的独特价值。
教学难点:
如何能够有效地利用文化馆来获取知识。
课前准备:
教师: 中外著名文化馆珍品图片(视频) 展示，重点作品分析。学生:探访自己周围的美术馆，或者是浏览网络上的文化馆。
教学过程:
一、导入
1、教师展示一些图片 国画 油画
提问: 如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去? 学生思考并且回答。
教师总结，指出是保存人类的文化遗产的地方， 我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。
二、授新
1、介绍中国文化馆，上海文化馆，广东文化馆(可用视频或者图片形式展示)。查找“南京文化艺术中心”“北京南锣鼓埠”的开放时间和主题特色。
2、播放世界四大文化馆的录像或图片资料并作简单介绍。
教师提问: 现在我们看完这些博物馆的相关资料，我们的同学可能会有
这样的疑问一一我们通过网络书籍等途径同样可以获得文化艺术类的知识啊?为什么一定要去博物馆? 你们猜为什么?
学生讨论并且回答。
教师总结: 我们可以获得更真实的感受，更正确的认识。
3、制定活动计划。
接下来我们就要设计考察的具格内容， 应该去看些什么? 可以在那里学
到些什么?
三、讨论总结
1、分小组讨论如果你去参观文化馆你该怎么做?你想去哪个文化馆? 参观之前要准备什么? 参观时要注意什么?参观回来之后要做什么呢?
2、教师总结
教学设计：
4、走进传统文化馆
著名文化信 “主题特色
了解文化艺术类的知识
真实的感受
教学随记：
课题: 1、小窍门大搜索
教学内容: 主题二 生活中的小窍门
教学目标:
1、开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究.收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学生合作、探索的能力,使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣。
2、了解生活中的小窍门, 并会实际操作。
3、激发学生的好奇心和求知欲,， 初步培养从事探究活动的正确态度，发
展探究问题的初步能力。
4、进一步提高学生与人交流,合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。
教学重点:
了解生活中的小容门, 并会实际操作
教学难点:
为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学
生合作、探索的能力，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻
松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣
课前准备:
教学过程:
第 1 课时
一、主题的确立 布置准备
1.有具体目标:
讨论确定本次活动的几个板快，引导学生从深刻了解母校的历史、回放
六年的学习生活、回忆难忘的老师、感念同学情深等几个方面去考虑确定小
组活动主题。
2，学生活动: (1) 讨论在生活动中我们都离不开什么?
(2) 根据自己感兴趣的方面准备活动分组(定出小组成员组长 参与的活
动 参与的方法 成员分工等) 。
(3) 在老师的指导下设计活动方案
3. 教师指导重点:
(1) 引导查找有关吃、穿、用的小窍门资料，可以从网络、 资料等方面进行，还可以向父母及朋友咨询。
(2) 实践调查。(对生活中的小窍门有一些了解和认识。)
二、布置任务，展开实践活动
1、通过查找书籍、网络、家庭生活中获取关于“生活中小窍门 的信息。
2、小组成员共同整理，进一步加工、整合材料，合成小组交流文稿，确定发言人，准备上课交流。
三、教师指导重点:
(一) 查找应学会归纳总结重点内容，避免内容过多过杂。
(二) 调查实践时应注意方式、文明礼貌等等。
(三) 活动中小组成员要注意分工合作，相互协作，课堂外时一定要注意安全。
教学设计:
1、小窍门大搜索
吃、穿、用的小窍门
教学随记:
第 2 课时
一、汇报活动情况
(一) 小组代表汇报开展活动情况。
1、通过网络查找到的“生活中小窍门”。
(1) 生活小窍门 100 妙招。
(2) 生活小窍门大全。
(3) 学习小窍门。
(4)
2、通过访问了解的。
3、通过微信抖音看到的。
(二) 教师分类整理，梳理如下:
1 、吃的窍门一一整理出食物挑选、保存与保鲜的窍门并制作出精美的资
料集。
2、穿的窍门一一收集衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养的方法，
并设计各种形式展示。
3、用的窍门一一收集生活中有些物品可以废物利用， 并且从节能方面
行收集资料。
二、成果展示 活动总结
(一) 汇总学生收集的相关资料和具体数据，整理并归纳重点内容。
(二) 把前面的多种活动方式的收获以资料展板或手抄报的形式展示，并交流活动中的心得体会。
(三) 用具体文字资料和事例、图片等方式展示生活中的一些小窍。
教学设计:
1、小窍门大搜索
生活小窍门 100 妙招
生活小窍门大全
吃的窍门
学习小窍门 穿的窍门 用的窍门
教学随记：
课题2、我们来试一试
教学内容：我们来试一试
教学目标:
1以小组为单位开展探究活动, 充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。
2 、根据小窍门资料中提供的方法，通过实践验证方法的是否可行，激发
学生探究的积极性。
3、通过实践活动，提高学生的合作、探究能力。
教学重点:
以小组为单位开展探究活动, 充分利用身边的一切可利用的课程资源, 多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。
教学难点:
根据小窍门资料中提供的方法，通过实践验证方法的是否可行，激发学
生探究的积极性。
课前准备;
被染色的衣服、肥皂丝、洗脸俭、留有茶渍的茶杯、牙膏、表面不干胶
痕迹的瓶子、风油精等
教学过程;
第1课时
一、谈话导入。
师：在前面的活动中，我们发现了很多小窍门，这些小窍门到底好用不
好用呢? 哪个小窍门更准确呢? 今天，我们就一起来试一试下吧。
(板书课题：2. 我们来试一试)
二、分组讨论制定活动方案。
(一) 准备验证哪个小窍门?
(二) 如何进行验证?
(三) 验证需要准备哪些材料?准备材料要注意安全。
(四) 小组成员如何分工?
(五) 怎样选择适合实践地点?
教师巡视指导。
动手制订活动方案。
四、小组代表汇报方案
(一) 师生评议。
(二) 提出修改建议。
(三) 小组成员修改方案。
五、展示优秀方案。
六、布置活动任务。
(一) 根据制定的方案课外开展实践活动。
1、组长全面负责，按照方案选定活动时间、地点、安排人员筹备验证材料。
2、同组成员操作步骤应该一样，可以一个用普通的方法处理。另一个用
小窍门，实验后进行对比。
3、小组成员做好实验验证记录。 (记录表格式)
教学设计:
我们来试一斌
准备验证哪个小窍门
进行验证方法
验证需要准备的材料实践地点安排
教学随记:
第 2 课时〈课外实践活动) 略
第 3 课时
一、谈话导入。
(一) 同学们，通过你们的课外实践活动，谁愿意把小窍门验证情况与大家分享一下呢?
(二) 验证情况交流分享。
(三) 师生评价。
二、小组实验结果统计
(一) 师: 通过各种实验，同学们的验证结果出来了，哪些窍门好用、哪些不好用? 我们一起来统计一下。
(二) 出示小穿门统计表
验证的小窍门 验证小组 验证结果
三、展示与交流。
通过动手尝试和实验，我们一定有不少收获了。请大家把自己的验证过程与同学交流一下。
(一) 你是怎样验证的?
(二) 验证过程中有遇到问题没?
(三) 通过验证你发现了什么? 此时的心情怎样?
(四) 以后在学习、生活中遇到问题我们该怎么做? (查资料、问同学、朋友、长辈)
四、总结课文，收获与反思。
(一) 通过这一课的学习活动，谁来说说你有什么收获?”
(二) 你认为哪些地方可以改进?
(三) 你有什么想对大家说? (比如: 我们要有批判精神，不能人云亦云; 实践是检验真理的唯一标准，我们要学会对比实验)
教学设计:
2、我们来试一试
准备验证哪个小窍门 进行验证方法
验证需要准备的材料 实践地点安排
教学随记:
课题: 3. 好方法大家用
教学内容:
教学目标:
1、通过需求调查推广小窍门，解决人们生活中的难题。
2、通过活动培养学生服务意识，体验助人为乐的精神。
教学重点:
通过需求调查推广小窍门，解决人们生活中的难题。
教学难点:
服务活动的推广过程
课前准备: 卡纸、 实物展示台 PPT
教学过程:
第1 课时
一、谈话导入。
通过活动，同学们学会了很多生活小窍门，让我们把这些小窍门介绍给
爸爸、妈妈和社区群众。让更多的人了解这些小穿门，解决生活动的难题!
二、新课探究。
(一) 要想把这些小穿推荐出去?你们认为应该怎样做?
(二) 学生分组讨论。
(三) 小组成员汇报讨论情况。
1、需求调查。(和群众有什么需要，我们给什么，这样省时高效。)
2、制作资料卡片
3、设计宣传单送给社区爷爷奶奶
4、开展“生活小窍门一一好方法大家用”宣传服务活动。
(四) 设计需求调查表。好方法大家用 1、调查对象。 2 需求问题。
(五) 制订服务计划
1、大家已经了解了同学和家长的需要了, 我们就可以开始准备推荐出去。
想一想，要想有序的开展服务，我们先要做什么? 《制定服务计划)
2、小组讨论服务计划该怎样制定?
(1) 活动课题。
(2) 服务目标。
(3) 服务对象。
(4) 服务内容。 、
(5) 形务形式。 (时间、地点、负责人、做什么、怎么做)
(6) 资源和物品准备。
(六) 学习服务技能。
(一) 讨论如何推荐服务?
1、有关同学的怎么做?
2、有关社区的怎么做?
3、学生汇报。
4、同学建议。
5、确定可以办法。
三、总结全课，布置任务。
服务活动开展〈课外)
(一) 校园服务活动开展
(二) 社区服务活动开展
(三) 强调社区服务活要注意安全。
教学设计:
3. 好方法大家用
群众有什么需要 我们给什么 怎样省时高效
时间、地点、负责人、做什么、怎么做
教学随记:
第 2 课时
一、汇报宣传服务活动情况。
(一) 活动全过程汇报。
(二) 活过过程性资料记录和收集情况。
(三) 分享活动体会。
(四) 怎样改进服务水平。
二、再次服务。
(一)定期回访了解使用情况。
(二) 继续征集一些新的需求。
三、主题评价与拓展。
(一) 自我评价。
通过实践活动，你认为自己做的怎样?
(二) 同学评价。
你觉得这次活动中谁做的最好，谁还要努力。
(三) 教师评价。
姓名资料收集中的表现实验验证中的表现小窍门推广中的表现
A: 活动中表现积极主动、能够出色的完成自己的工作，能与同学们默契
配合。
B: 活动中表现较好，能较好地完成自己的工作。
C: 在活动中表现不太积极，完成任务的主动性还需提高。
四、总结全课。
五、拓展延伸。
同学们可以把成果通过各种形呈观出来，定期去推广、宣传。
教学设计:
3. 好方法大家用
活动全过程汇报
活过过程性资料记录和收集情况
分享活动体会
服务水平改进
教学随记:
主题三 神奇的太阳能
课题：1、太阳能的利用
教学内容： 太阳能的利用
教学目标:
1、查阅有关太阳能能源的资料,了解太阳能能源的优点和人缺点，让学生
懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。
2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。
教学重点:
查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点。
教学难点：
让学生全得怎样合理地、科学地使用太阳能。
课前准备:
教学过程:
第1 课时
一、创设情景，引入新课
(一) 随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么? 它是怎么样工作的吗?
(二) 为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到 160 km/h，你
知道它的关键部件是什么吗?
二、新课探究，制定方案
(一) 分研究小组。
要求，4 人一个小组，不足4 人老师会帮忙调整。
(二) 制订活动方案
1 、给学生充分时间进
2、对可能产生的困难进行预设, 讨论解决的办法
使活动能更好地开展。
小组讨论活动方案制订。
4、出示研究方案讨论稿。
“太阳能的利用”调查研究方案
课题:
成员:
研究的理由:
研究内容和方法:
1、太阳能有哪些应用? 《〈查阅资料、访问、实地考察等)
2、太阳能应用前景如何? 《查阅资料、访问)
3、人类利用太阳能的历史(查阅资料、访问)
4、太阳能的优缺点《查阅资、访问)
三、布置活动任务。
(一) 根据同学们制定好的活动方案，利用课余时间开展实践活动。
(二) 活动流程:
1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。(人
类利用太阳能的历史，太阳能利用发展史; 太阳能的优缺点等等)
2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，
并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。(太阳能无污染，
使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能
源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受
到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单。
四、教师小结。
教学设计:
1、太阳能的利用
太阳能应用调查了解
太阳能应用前景行讨论, 尽量把内容设计得丰富、详细和符合课题要求。
利用太阳能的历史
第 2 课时
一、讨论交流，整理资料。
(一) 小组汇报调查情况。
(二) 小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备
的优缺点及使用改进方法。
太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，
但随着科技的进步，这种限制正逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使
用前日储存的热水。还有固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供
热水方面，比较单一，应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取
暖等; 还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题，
提高整个热水系统的效率等
(二) 个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解它的工作原理吗?
1、太阳能产品: 太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电，2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳电池, 场馆周围 80%至 90%的路灯将利用太阳能技术供电;而奥运会 90%的洗浴热水来自太阳能集热技术;神舟 5 号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。
2、工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电, 它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竟的太阳光能及空气。表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献 .)
(三) 师生一起整理资料。
1、有关太阳能开发的产品名称。
2、该产品的图片和工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法。
3、太阳能家用集热设备和其它一些小型家用太阳能产品的使用方法。
二、教师小结。
教学设计:
1、太阳能的利用
太阳能设备
太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统
太阳能汽车、太阳能发电
小型太阳能仪器设备
阳屋、太阳能受机、太阳能电池
优缺点、使用改进方及工作原理
教学随记:
课题: 2. 设计制作太阳能用品
教学内容: 主题三 ”神奇的太阳能
教学目标:
1、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理,掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。
2、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神，树立为社会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。
教学重点:
搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理
教学难点:
掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法
课前准备:
教学过程:
一、谈话导入。
(一) 通过大家的调查研究，大家对太阳能产品和工作原理有一定的了解。这节课让我们一起设计制作太阳能用品，你们有信心吗?
(二) 揭示课题。(教师板书)
二、新课活动。
(一) 小组讨论: 设计新型太阳能仪器设备。
1、讨论设计作品并取名。
(1) 制作太阳能热水器。
(2) 制作太阳能小车。
(3) 太阳能小发明。
(4) 设计太阳能房屋。
2、准备制作材料。
比如: (1) 准备几个空饮料瓶。
(2) 为每个空瓶准备黑色纸或塑料布。
(3) 一段塑料管。
(4) 饮料瓶固定板。
(5) 剪刀、防水胶等工具。
3、绘制设计图。
4、讲解设计思路和科学原理等。
(二) 各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。
1、太阳能小车组。
2、太阳能热水器组
3、太阳能房屋组
4、太阳能小发明组
(三) 交流展示。
1、为自己设计制作的各种太阳能产品模型、图纸或方案做一分详细说明书。
2、同学们互相评议。
3、推选出优秀产品参加学校科技节大赛。
三、活动总评:通过本次活动，使学生们了解了太阳能这一新兴能源的特点，利用太阳能节能装置仪器的开发给人类带来的变革，让学生懂得怎样合理地、科学地使用家用太阳能节能设备装置。同时还激发了学生对节约能源非常重要的情感和对太阳能节能装置的研究兴趣，加深学生对太阳能能源的感受。在活动中，采取了小组探讨、研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。并通过比赛活动，促进学生小组自主探究学习和合作欣究学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力。充分的体现了学生的自主性、民主性、科学性、创新性。在整个活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生动脑动手的能力、自主探究学习的能力、合作探究学习的能力、审美和创新的能力，使学生的各种能力得到充分的锻炼和提高。同时，我还将教师的角色定位于同学们的朋友，与他们一道进行各种活动, 搜集了许多太阳能这一新兴能源的资料,太阳能节能装置、仪器等的产品图片及其工作原理示意图让学生欣赏，真正体现了综合实践活动的特性。
四、主题评价与拓展。
填写课本 52 项评价表。
五、总结延伸：有关太阳能的研究和利用，如果你有新的思就提出来。
感兴趣的同学一起继续研究。太阳能热水器制作材料 。
教学设计:
2. 设计制作太阳能用品
太阳能热水器
太阳能小车
能房屋组
能小发明组
教学随记：
课题: 1 街头小摊食品卫生状况考察
教学内容: 主题四 食品安全
教学目标:
1、加强食品安全教育增加学生食品安全知识,提高学生食品安全自我保护能力。
2、培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。
3、通过学习有关安全知识,使学生在购买食品时进行选择和鉴别安全健康成长。
教学重点:
通过学习有关安全知识，培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯，使
学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。
教学难点:
增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。
课前准备:
1、班会前一周，让学生对学校周围的小捧进行实际调查，并且通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。
2、小品表演。
3、了解食品安全的相关知识实施过程
教学过程:
一、谈话引入:
师: 民以食为天，食以安为先。近些年食品安全事件接连发生，从 2008年的三聚氰氨奶把食品安全问题推向了一个顶峰，人们到了谈“食”变色的程度。可喜的是， 全国人大常委会高票通过了《食品安全法》，但食品安全问题仍然任重而道远。两会期间，食品安全问题无疑成为民生问题中的重中之重，成为代表委员提案热议的焦点。那么今天我们也以食品安全为主题开展一次实践活动，以此提高我们小学生的食品安全意识。
二、请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果
1、学生谈到的情况主要有以下几个方面:
(1) 烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又胜，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。
(2) 制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。
(3) 袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。
师: 同学们，你知道我们身边哪些食品存在安全问题吗?以下就是一些不法商贩生产出来的一些毒害我们身体的垃圾食品: 用地沟油区炸的油条
苏丹红咸蛋 三聚氰胺奶
瘦肉精猪肉 农药韭菜 注胶牛肉 镉大米 尿素豆芽
除此以外，各种色素、添加剂、防腐剂等都给人们带来了极大的健康隐患。长此以往，这样下去会怎呢?也许就是各种疾病伴随我们的终身! 我们还能吃什么? ? ? 所以我们迫切需要食品安全。
要想享受健康生活,我们需要了解各种食品是否有益于我们的身体。同
学们，你们知道人们和常说的十大垃圾食品都有哪些吗? 让我们来认识一下，
也许你会大吃一惊的。
一、油炸食品
油炸食品能量密度高, 经常进食易导致肥胖; 含有较高的油 脂和氧化物
质，是导致高脂血症 和冠心病的最危险的食品; 在油炸过程中, 往往产生大
量的致癌物质。已经有研究表明，常吃油 炸食物的人群，其癌症的发病率远
远高于不吃或极少进食油炸食物的人群。注意: 昔类油炸食品咖啡含致癌物 !
二、罐头类食品
不论是水果类罐头，还是肉类罐头，其中的营养素都遭到大量的破坏，特别是各类维生素几乎被破坏殆尽。另外，罐头制品中的蛋白质常常出现变性，使其消化吸收率大为降低， 营养价值大幅度“缩水”。还有很多水果类罐头含有较高的糖分，并以液体为载体被摄入人体，使糖分的吸收率大为增高，可在进食后短时间内导致血糖大幅攀升，胰腺负荷大为加重。同时，由于能量较高，有导致肥胖之嫌。
罐头类食品(包括鱼肉类和水果类) 主要危害是:
1、破坏维生素，使蛋白质变性;
2、热量过多，营养成分低。 话梅密钱类食品(果脯)
主要危害是:
1、含三大致癌物质之一: 亚硝酸盐;
2、盐分过高，含防腐剂、香精，损肝。
三、腌制食品
在腌制食品的过程 中需要大量放盐，这导 致此类食物钠盐含量超标，造成常常进食腌制食品者肾脏的负担加重，发生高血压的风险增高。还有，食品在腌制过程中可产生大量的致癌物质亚硝酸胺, 导致鼻咽癌等恶性肿瘤的发病风险大为增高。
四、饮料类食品
饼干里含有大量糖分。经常食用多糖分饼干会产生饱腹感，消耗多种维
生素和矿物质，影响人体对其他富含维生素、蛋和白质、膳食纤维和矿物质食品的摄入，造成缺钙、缺钊、维生素缺乏等营养问题。长此以往，会导致发育障碍、肥胖、营养缺乏等疾病。 汽水、可乐类食物
汽水、可乐类食品主要危害是:
1、含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙;
2、含糖量过高，喝后有饱胀感，影响正餐。
五方便类食品
方便类食品，如方便面，一般属于高脂、高盐、低矿物质、低维生素类
食物，并不具备较全面的营养素，如人体所需的脂肪、和蛋白质、维生素、矿物质和水等。方便面的主要成分主要是少量味精、食盐、碳水化合物和调味品。其调味品，如鸡肉、鸡肉汁、虾汗中的鸡肉、鸡肉汁、虾肉的含量很少，而且缺乏蔬菜。所以，方便面只能提供热量，没有营养。
六、冷冻醋品类食品(冰淇淋、冰棒和各种雪糕)
1、含奶油极易引起肥胖;
2、含糖量过高影响正餐。
烧烤类食品
1、含大量“三苯四丙吡”(三大致癌物质之首) ;
2、1 只烤鸡腿=60 支烟的毒性;
3、导致蛋白质炭化变性，加重肾脏、肝脏负担。 看到以上资料，你想
说些什么? 你最关注什么? 小组讨论。
3. 校园周边食品卫生乱象调查:
最近，我们在学校周边的小店进行了一次食品安全的实地考察，以下是
我们看到到一些触目惊心的画面:
路边烧烤。每天放学后，许多同学都会聚拢在路边的烧烤摊前，购买各
种烧烤食品。这些食品吃起来味道鲜美，但是暗存危险， 看图，烧烤排起油
烟弥漫， 污染空气，由于露天还伴有大量的致病菌，吃了很容易生病。 不卫生的小吃店。许多小吃店的卫生条件差、污水横流。
三无小包装食品。小店里的各种小包装食品大多都是不卫生的“三无”
食品，有害健康。
三、课件展示“识别三无食品”。
1、什么是“三无”食品?
2、学生说说怎样辩识“三无”食品。 看完短片，你能说说什么是“三无食品”吗?
无生产日期，无质量合格证)生产许可证)，无生产单位名称。
3、那么这样不合格的“三无食品”都是如何生产出来的呢? 让我们一起看看背后的故事吧。
4、“三无食品”是怎样流入社会的?
5、作为小学生，我们应该怎么做?
四、食品安全需知。
1、为了保障食品安全，我们国家制定了相应的食品安全标准，以下就是
常见的几种食品安全标志，我们小学生都需要了解。
2、我们在平时的生活中，应当做到几下几点。
3、《食品安全童谣》
五、食品安全知识小测验。
自由填写作业纸，反馈交流，形成共同识。
六、小结:
同学们，今天，我们学习了如何关注食品安全，通过学习我们了解了相
关的食品安全常识，以及如何辨别不安全、不卫生的食品，养成良好的卫生
习惯。希望你们牢记“食品安全, 重于泰山” 拒绝垃圾食品, 共享美好生活!
教学设计:
1 街头小摊食品卫生状况考察
油炸、缸头类、腌制、饼干类、饮料类、方便类、冷冻甜品类各类食品的危害
辨别三无食品
教学随记:
课题 2. 怎样让我们吃得更安全
教学内容: 主题四 食品安全
教学目标:
1、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。
2、学习购买安全食品。
3、通过本课的学习养成热爱劳动的习惯,并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。
教学重点:
1、购买有外包装食品的注意事项。
2、如何购买没有外包装的食品。
教学难点:
包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。
课前准备: PPT。
教学过程:
(一) 谈话引入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对
待，和否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么:
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干” 人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无胆臭味的鱼; 呈粉红色有具弹性的肉，绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染: 买回家中的食物，应分类分区贮放， 训调时，生、熟食
分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱; 蔬
菜去污、除烂叶，不以一般报纸(可用白报纸) 包庄置冰箱内，防油墨食入
体内有碍健康。
教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买; 没有生产日期的食品厅能买; 没有三址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故训调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子
皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道
防护能力的作用。
(三) 发生身体不适怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将骨里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或类便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将中毒病人送往附近医院救治。
(四) 总结与交流
1、请同学们将收集到的各种信息和资料进行整理，尝试编写一份《食品
安全手册》。
2、也可以将发现的各种食品安全隐患汇总一起，共同商议，提出相应的
3、撰写一分报告或办一期黑板报，向全校同学宣传。
(五) 总结全课。
1、谈谈你这节课的收获。
2、你觉得你表现怎样? 哪方面需要改进?
教学设计:
2. 怎样让我们吃得更安全
正确洗手
路边饮食、零食拒入口
包装不完整 、 标志不明的食品、隔餐食品、牛奶不能吃
教学随记:
课题，1. 做个生活中的有心人
教学内容，主题五”当个小小发明家
教学目标:
1、教师引导学生对身边的事物有好奇心,喜欢提问，对自然现象或生活
中的问题有探究的兴趣。
2、教师引导学生养成探究的习惯，初步具有发现问题、探完问题、解决
问题的能力。
3、学习用观察、比较、试验、讨论等方法进行简单的探究活动。
教学重点:
小组讨论活动方案制订。
教学难点:
初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力
课前准备:
教学过程：
一、导入。
让我们做一个生活的有心人，去发挥我们的智慧，改变我们的生活，这节课我们一起学习《做个生活中的有心人》。
二、教学新课
1、阅读教科书 65 页。读了这段话你有什么想对大家说?
(减速标志太有创意了)
2、小结要点: 在生活中，只要我们留心就会发现许多有趣的发现。
3、开展活动，当个小小发明家。
(1) 开阔思路，小组讨论，确定主题。
(2) 汇报梳理如下，
A、当个小小发明家。
B、做生活有心人。
C、改进生活用品
D、有创意的设计
E、我的改进与设计
4、制订活动方案。
为了让生活变得更美好，只要我们多多留心生活，做一些小小的改进，就会让你更加称心如意。
(1) 开展交流讨论。
(2) 设想方案制订。
(3) 出示活动方案模板。
(4) 学生参考方案模板进行制订。
(5) 展示方案进行评价。
5、开展研究活动。
(1 ) 按分工进行。
(2) 开展观察活动。在自己负责的区域，寻找不方便的地方。并做好记录，重点分析观察的重要组成部分。
(3) 开展调查活动，设计调查表。
6、统计观察和调查情况。
7、展示与交流。
(1) 小组汇报自己的发现。
(2) 对调查中的一些问题进行交流。
三、总结课文。
1. 谈谈你这节课的收获。
2. 通过调查有哪些值得我们注意?
教学设计:
1. 做个生活中的有心人
当个小小发明家
做生活有心人
改进生活用品
有创意的设计
我的改进与设计
课题: 2. 我的改进与设计 ，
教学内容: 主题五 ”当个小小发明家
教学目标: 懂得上只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。
知识目标: 能力目标: 培养学生发明创造的欲望和能力。
情感目标: 学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。
教学重点: 多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。
教学难点: 教育学生学科学、爱科学。
课前准备: 教师准备故事片、学生自备小制作材料。
教学过程:
第 1 课时
一、导入新课
导言: 同学们，我们已经发现了太多生活中的太多的不方便之处了，我们怎样才能改变这些不方便呢? 这节课就让我们行动起来，对不方便进行改进与设计，做个小小的发明家吧 !(板书课题)
二、设计制作活动探究
(一) 小组讨论:
1、怎样做一个小小的发明家呢? (多看、多听、多想、多问)
2、除了这些更重要的是什么? (勤于动手实验)
(三) 学习发明技法。
1、小发明也是有规律可循的。大家可以通过查找资料，了解发明方法。
2、老师课前也去找查了“十种最常用的发明创造技法 “。
(1) 缺点列举法
我们日常生活中, 所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里
正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品, 也并不是完美无缺的，
它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。如果人们对经常使用而又十分
郊悉的物品采取“吹毛求症”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑篇，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质用。列举缺点实际上就是发现问题，发现创
造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个铅点，提出一个问题的时
候，也就是找到了一个发明的课题。
(2) 探索需要法
从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望, 下功夫去探索、
研究，就会创造出成功的发明来。人们外望携带轻巧方便，能一物多用的用
品，于是多种旅行用品应运而生。例如:“旅行剪刀”，体积小，可折状，刀尖不外露，既轻便又安全;“旅行洗澈用具盒” 在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便;“方便控鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、拱布、鞋刷、包装等多种用途。
(3) 联想发明法
把不同的问题，不同现象, 不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明: 对比联想 接近联想 相似联想 山一河一鱼一是。
(4) 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后
一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下
几个方面进行检核。
转化: 这件东西能不能做其他用途? 或者稍微改变一下，是否还有其他用途?
适应: 有别的东西像这件东西吗? 是不是可从这个东西想出其他的东西?
改变: 改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗?
放大: 这件东西上可以另加些什么东西吗? 需要更多的时间或更多的次
数吗? 强一些，高进行发明就会比较容易打开发明的大门。
类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划彼衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特
的发明来。
(9) 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一
种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们
按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分
析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法
灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变
成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成
向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒
因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
(10) 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗? ”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
3、开展课本 P71 了解“加一加、减一减……”十二种方法。
4、想一想这十二种方种与以上 10 方法比对，哪些是一样的?
5、填写“我的学习记录”。
我的学习记录
我学到的: 我观察到的: 发明方法对我的启示:
三、师总结。
教学设计:
2. 我的改进与设计
多看、多听、多想、多问
勤于动手实验
学习发明技法
第 2 课时
一、开展“头脑风暴”活动。
(一) 小组讨论需要研究什么问题?
比如，扫地时教室里尘土飞扬怎么办?
生 1:洒水。
生 2：可以发明一个扫地机。
(二) 小组成员集思广益，提出解决的办法。
(三) 当想不出办法的一，相互评判每个人提出的方法。
(四) 产生一个全新的发明。
一、创意设计
(一) 结合“做个生活中的有心人”活动成果，在学习了发明方法后，同学们对哪些生活的不方便之处有什么创意了吗?
生 1， 老师上课用那个圆规太不方使了。
生 2: 我喜欢躺在床上看书，可是不能保证书与眼哺的距离。
生 3:， 妈妈说拿着手机自拍离自己太近拍的效果不理想。
生 4: 我控黑板时，最上面的够不着。
生 5: 我看课外书时第二天常常忘了看到几页了。
师，同学们，生活中不方便之处确实很多。现在我们先针对，看书不方便来讨论一下如何制作书签。其他不方便同学们利用课余时间去改进设计，把设计说明记录下来，同时把制作过程拍下照片哦。
(二) 小组讨论“书签的制作。
(三) 分小组做实验 (4 个人一组):
1、老师准了很多材料，需要的小组，组长上来领取。
2、小组分工合作，动手制作。
3、展示作品，师生共评。
4、学习他人的经验和听取同学们的意见后，你有哪些新想法?应该如何改进?
二、总结评价，拓展延人
师，同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大
的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功! 最后，
我送给大家一句话: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。一一牛顿
在活动中，你们发现的不少可以进一步研究和拓展的问题，说一说，有兴趣的同学还可以继续研研究!
教学设计:
2、我的改进与设计
创意设计交流
多书签的制作
善于观察、勤于动脑，热爱科学
教学随记:
课题: ”找个岗位去体验
教学内容: 主题六: 找个岗位去体验
教学目标:
1、通过岗位体验，了解岗位的特性，体会劳动的快乐，感受其艰辛，培养学生热爱生活，关注社会的思想感情。
2、搜集有关岗位的资料,查阅灶美职业的诗歌,从中体会职业的使命感和责任感。
3、培养学生收集信息和处理信息的能力、归纳总结能力以及沟通、交流、合作的能力。
4、培养学生认知社会的能力，使其理解社会，学会尊重社会。
教学重点:
搜集有关岗位的资料，查阅赞美职业的诗歌，从中体会职业的使命感和责任感。
教学难点:
培养学生收集信息和处理信息的能力、归纳总结能力以及沟通、交流、合作的能力。
课前准备:
PPT 课件、选题表、记号笔
教学过程：
一、 确立主题
1、教师引导:
通过课前的调查，谁想跟大家说说自己爸爸妈妈的职业是什么?你还知道哪些职业，这些职业分别都是做什么的呢?
2、学生围绕以上问题，梳理活动前的调查结果，进行交流汇报;
3、师帮助学生进行小结，了解日常生活中，经常能看到的职业有哪些。
4、针对这些职业，你对哪个职业最感兴趣，最想了解这个职业的哪些方面的内容呢?
二、自由结组
(1) 学生根据最感兴趣的职业种类，进行自由结组;
(2) 并在教师指导下，推选出合适的活动小组长。
以学生感兴趣的职业为结组的基点，进行结组。充分尊重学生，并在尊重学生结组，选组长及小组分工的基础上，指导教师要密切关注其过程，进行适时指导。
三、制定小组“岗位体验”方案
以小组为单位，学生制定本组的“职业观察实施方案”
学生在制定方案时，指导教师应注重引导学生关注观察前所搜集的资料与观察过程之间的紧密关系。
四“岗位体验”实施阶段
学生利用周末期间, 走出校园, 走进社会, 根据自己小组选定的主题，分小组进行调查访问、体验，并做好记录。
1、室外观察，初步了解职业人的工作与生活。
2、室内交流搜集到的资料，形成对职业岗位的初步认识。
3、参与到职业岗位中，完成体验。
4、解决前一阶段遇到的困惑，前后对比，加深认识和理解。
五、成果展示，小组交流总结
1. 小组内组织拟写成果，教师进行指导。
2. 小组内讨论展示成果的方法，便排与各种职业岗位相关的节目。
3. 进行小组成果展示。
六、总结与反思阶段
1、各小组拟写总结报告。
2、填写 P84 的反思交流表。
教学设计:
找个岗位去体验
职业种类
职业观察实施方案
职业人的工作与生活状况
职业体验
教学随记:
课题：1：丰富多彩的民间艺术
教学目标;
1. 通过对家乡民间艺术的考察探究, 感受传统文化是自古以来由中华文明长期演化而来的, 愿意进一步了解、传承和发扬我国的传统文化, 为自己是中国人而感到自豪。
2. 能在教师的引导下, 结合中华传统文化的内涵、形式、传承等, 发现并提出自己感兴趣的问题, 并能将问题转化为研究小课题; 体验课题研究的过程与方法, 提出想法, 形成对问题的初步解释。
3. 通过考察探究活动, 了解民间艺术的形式特点、传承发展, 掌握查阅次料、访问、实地考察、比较等研究方法
教学重点：能通过小组合作制订活动方案
教学难点：方案的实施过程及经验总结
课前准备：
1. 教师准备:查阅有关资料 ;制订各个阶段的指导方案与要点;制作课件;设计记录表、评价表等。
2. 学生准备:小组初步分工;准备实践活动所需要的相机、活动记录表;初步了解家乡民间艺术的现状。
教学过程;
活动一“制订活动方案
1. 分研究小组
分组的方式多种多样, 可以依照学生意愿分组, 也可以随机分组。一般建议学生自主分组后, 教师再进行适当调节, 确保每个小组的人员结构合理、人数合适。
分组要求， 4 人一个小组，不足4 人老师会帮忙调整。
2. 制订活动方案
这一环节中, 教师指导的重点应是研究的内容和方法。这部分中, 教师要给学生充分时间进行讨论, 尽量把内容设计得丰富、详细和符合课题要求。最后对可能产生的困难进行预设, 讨论解决的办法, 使活动能更好地开展。
“调查家乡民间艺术”小课题研究方案
课题:调查家乡的民问艺术
成员:
研究的理由;
研究内容和方法
1 家乡的民间艺术有哪些〈查阅资料、访问等)
2. 家乡的民间艺术的发展历史 (查阅资料、访问、实地考察等)
3. 家乡民间艺术的代表人物〈查阅资料、访问)
4. 这些民间艺术传承和发展前景〈访问)
可能遇到的问题及解决办法:
预期的成果和表达形式
活动二 开展实践活动
学生根据上一次课制定好的活动方案，利用课余时间开展活动。
1. 查阅资料
此活动是引导学生通过网络、书籍、报刊等, 查阅有关家乡民间艺术的资料。查阅资料活动的重点是资料的摘录、筛选、整理和归类, 并用喜欢的方式呈现出来, 其方法可以模仿资源包中的资料卡片和表格两种方式, 也可以用自己喜欢的其他方式表现。
要求， 负责的同学要及时收集资料。拍照，记录〈用自己的话概况、描述查到的资料，记要点，意思清晰。手写或者打印)
做成资料卡片或者用表格形式把资料分类汇总。
2 .访问
引导学生访问身边的老人, 了解家乡民间艺术的有关情况。此活动中, 学生访问前一定要拟订好方案, 明确访问的目的, 列好访问的提纲, 对访问对象时间、地点等做好安排, 教师在此的指导重点是设计问题, 要强调问题要围绕目的进行设置。当访问的方案确定后, 教师要安排模拟访问活动, 以发现方案中可能存在的问题并及时修正。
提示: 这里给同学们提供一个访问方案参考，同学们可以根据自己的需要进行设计。
******访问提纲
采访对象: 时间: 地点:
1. 您知道我们家乡的民间艺术有哪些吗?
2. 您知道它们的发展史吗?
3. 您最喜欢的民间艺术家是哪位? 为什么?
3. 实地考察 。
实地考察前, 要指导学生做好计划, 确定时间、地点、内容等关键项目，并带着目的去考察, 这样才会收获更多;同时要做好考察记录, 将自己的感受记下来, 便于反面的活动反思;还可以向大师学习, 动手做一做、演一演等, 以加深对家乡民间艺术的感受。
花灯，风筝，陶瓷等等
4. 比较
比较同一种艺术形式在不同地区的差别是本活动的难点。在此活动中，学生首先要查找丰富的资料, 并进行梳理、摘录和归类。 教师可以指导学生参考学习资源包中提供的各地区木偶戏比较的范例, 学着做比较, 也可以根据实际需要重新设计表格, 然后进行比较。
名称特点
漳州布袋木偶用指掌直接操纵木偶进行表演，使之活灵活现
泉州提线木偶用提线方式操纵木偶，操线功夫精巧成部
川北大木偶偶身高大，酷似真人
活动三 展示与交流
在此活动中, 教师要引导学生根据调查结果形成结论, 并提出有关建议。此中, 教师要鼓励学生用多种方式呈现研究成果, 分享心得体会, 在交流的过程中, 教师要促使学生对民间艺术传承与发展方面进行思考。
活动中, 教师不要限定学生的思路, 但可以提供一些参考, 如有关家乡民间艺术的文字、图片资料, 考察过程中的记录、典型事例和感受,专家的评论、改进意见等, 以引导学生思考的方向。
展示形式可以有 ppt，演讲，研究小报，小品表演，作品展示，观看视频等等。
同学 A: 我们小组经过调查了解………我们的结论是……因此，我们建
议…. 请同学们提问。
活动四 收获与反思
教师可以引导学生围绕以下问题进行总结反思:你对家乡民问艺术现状有了哪些新的认识?你在研究过程中遇到了哪些困难, 是怎样克服困难的?通过课题探究你产生了什么想法?接下去想做些什么?对六年级的学生来说, 在考察探究后, 形成继续深入探究和继承发扬的愿望是最重要的。在指导时, 教师要把握住这个关键。
我的收获与反思
活动评价
1. 分组填写活动评价表, 包括学生自评和小组成员间的互评。
2. 请指导老师、班主任、家长填写“师长评价卡”。
3. 通过课堂评价, 评选出本次活动的“课题研究小专家”, 并延伸出下一个主题活动。
4. 整理有关活动的资料, 包括原始资料、照片、汇报录像等, 编制活动成果档案。
在这一阶段, 教师要和学生共同完成四份评价表, 分别从自我、同学、家长以及老师四个角度对活动过程进行评价。评价的目的在于获得及时反馈，改进后续活动。评价过程中教师切忌只重结果不重过程的倾向, 要对学生的活动成果进行深入分析, 挖掘其创意杜绝随意打分和简单排名等做法。教师应鼓励学生反思整个研究过程, 如选题如何、计划完备与否、工具准备是否齐全、小组合作是否顺利、研究方法的运用是否适宜、分析与解释资料是否全面、得出的结论是否合理等,通过反思这些问题, 使学生意识到自己研究的价值及局限所在, 进而提出改进策略与方法, 为未来的研究责定基础。
教学设计:
1、丰富多彩的民间艺术
民间艺术种类 调查了解 ”发展历史 ”代表人物 传承和发展前景
教学随记:
课题: 2: 我做非遗小传人
教学内容: 主题一 传统文化渊源
教学目标:
通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践等活动，让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等，访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议, 开展非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。
教学重点：
能动手设计非遗作品。
教学难点:
访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。
课前准备:
竹条、宣纸或塑料袋、棉线、502 胶或白胶。
教学过程:
一、谈话导入。
(一) 同学们经过调查研究发现，家乡的民间艺术真的是丰富多彩，其中有不少项目还被列为省级国家级非物质文化遗产!你喜欢哪些民间艺术?想不想亲身参与其中，在感受民间艺术魅力的同时，争取成为一位非遗小传人呢? (板书课题)
(二) 谁能说说你知道的非物质文化遗产?
根据学生的回答，教师梳理如下:
1、传统口头文学以及作为其他载体的语言。
2、传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。
3、传统礼仪、节庆等民俗。
4、传统技艺、医药、和历法。
5、传统体育和游艺。
6、其他非物质文化遗产。
二、创意设计
(一) 小组讨论交流考察成果，确定想要传承的民间艺术项目。
生 1: 我想成为风筝的小传人。
生 2: 我想成为剪纸的小传人。
生 3: 我想成为做花灯的不传人。
生 4我想成为做个印染的小传人。
生 5: 我想成为木偶戏的小传人。
师，看来我们班的小传人真的是好多，但愿你们的愿望能实现。
(二) 动手设计。
1、大家想一想了解过的家乡民间艺术的种类，技巧等方面的知识。
2、小组正式确定传承的项目。
3、画出设计草图。
4、展示设计图，师生共同评议。对做的不好的，建议修改。
5、学生动手设计。(出示友情提示: 制作时要小组分工合作，根据设计图纸耐心、细致地操作，同时想想用到了哪些数学、科学和艺术等方面的知识，也可以边制作边修改完善。)
三、交流展示，反思改进
(一) 小组展示各自作品。
(二) 师生一起评价，并提出建议和意见。
(三) 看了同学们的作品，听了他们的介绍，你是不是有了新的想法?召集小组成员，一起来修改和完善作品。
四、活动小结
开展这次探究活动对非遗文化的学习, 感受历史是实实在在的, 认识非遗文化是中国的传统文化，是中华民族永恒的精神财富, 同时感受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加爱护“非遗文化” 、保护中华文化的责任感，激发强烈的民族自 豪感和认同感，彰显中华民族文化的博大精深。
教学设计：
我做非遗小传人
传统口头文学以及作为其他载体的语言
传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技
传统礼仪、节庆等民众
传统技艺、医药、和历法
传统体育和游艺
其他非物质文化遗产
教学随记;
课题: 3、 过个传统文化节
教学内容: 主题一 传统文化渊源
教学目标:
1、通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣。 .
2、 以小组为单位开展探究活动, 充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。
3、指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果，达到资源共享的目的。
教学重点：
明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
教学难点:
确定课题方向。
课前准备:
幻灯片课件、中国传统节日视频。
教学过程：
第 1 课时
一、导入活动:
导语:
(1)“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。”
(2“下面,让我们来看一段视频, 对中华传统节日有一个大致的了解。”
(3)“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。”
(4)“什么是中华传统节日? ”
板书: 中华传统节日
中华传统节日的定义: 中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是具有中国特色，中华民族所特有的节日。
(5) 播放纪灯片，举例说明中华民族的传统节日。
“下面，让我们来看一些中华民族的传统节上日。”
二、确定活动主题:
“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究?你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题? ”
1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。 .
2、鼓励学生提出感兴趣的问题。
3教师把同学们提出的问题记录在黑板上, 引导学生对问题进行归类、整理。
课题方向:《中华传统节日的由来六《节日的习俗六《描写节日的古诗名句》、《与外国节日的差异》《我国都有哪些传统节日》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使中国的节日受到更多的关注》……
板书: 我国都有哪些传统节日
中华传统节日的由来
节日的习俗
描写节日的古诗名句
与外国节日的差异
传统节日渐受淡漠的原因
怎样使中国的节日受到更多的关注
各个节日的专题研究: 春节、端午、元宵、清明、七和儿、中秋、重阳、腊八
(3) 学生分组，确立小组长。
(4) 以小组为单位选取要研究的问题。
二、制定活动方案
“这节课我们来制定小组活动方案。”
1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号;
(教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。)
“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”
教师小结宣布活动开始
各小组的口号都非常有号名力。下面， 让我们来制定活动方案。”
3、讲解制定活动方案的要求。 、
幻灯片讲解:“大家在活动方案的开始部分把你更研究的问题先写上，
接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研
究”
4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。 :
(1) 小组合作: 根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案 (为了便于操作，可以参考所提供的表格)。
5、教师巡视，倾听并给与建议。
三、集体交流: 交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。
“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”
“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”
评价方向: (幻灯出示)
1、方案是否具有可行性。
2、小组组员是否全体参与，分工是否合理。
3、研究途径是否科学、高效。
4、时间安排是否合理、高效。
5、方案是否全面细致，考虑周全。
四、针对各组情况讨论修改。
“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜
集资料更有效。”
五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。
教学设计:
3、过个传统文化节
中华传统节日的由来
节日的习俗
研究课题 描写节日的吉诗名句
与外国节日的差异
我国都有哪些传统节日
传统节日渐受淡漠的原因
教学随记：
1、汇报的语言要通俗易懂。
2、掌握每组的汇报时间。
3、各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。
4、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在, 请同学们对这一组的汇报给予一定的评价。”“你觉得他们的汇
报哪里最精彩? ”
5、总结。
教学设计;
3、过个传统文化节
趣闻、趣事
民间资料 元宵节 花灯的图片
端午节 包粽子“品尝粽子
中秋节 吃月饼、赏月亮，听故事
教学随记:
课题: 4、走进传统文化馆
教学内容: 主题一 ”传统文化济源
教学目标:
1、理解文化馆的功能，尤其是文化馆在保护人类的历史、文化与艺术遗
产方面所具有的独特价值。
2、学会利用文化馆来获取知识。
3、了解中国文化馆事业发展的概况。
教学重点:
理解文化馆的功能，尤其是文化馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产
方面所具有的独特价值。
教学难点:
如何能够有效地利用文化馆来获取知识。
课前准备:
教师: 中外著名文化馆珍品图片(视频) 展示，重点作品分析。学生:探访自己周围的美术馆，或者是浏览网络上的文化馆。
教学过程:
一、导入
1、教师展示一些图片 国画 油画
提问: 如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去? 学生思考并且回答。
教师总结，指出是保存人类的文化遗产的地方， 我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。
二、授新
1、介绍中国文化馆，上海文化馆，广东文化馆(可用视频或者图片形式展示)。查找“南京文化艺术中心”“北京南锣鼓埠”的开放时间和主题特色。
2、播放世界四大文化馆的录像或图片资料并作简单介绍。
教师提问: 现在我们看完这些博物馆的相关资料，我们的同学可能会有
这样的疑问一一我们通过网络书籍等途径同样可以获得文化艺术类的知识啊?为什么一定要去博物馆? 你们猜为什么?
学生讨论并且回答。
教师总结: 我们可以获得更真实的感受，更正确的认识。
3、制定活动计划。
接下来我们就要设计考察的具格内容， 应该去看些什么? 可以在那里学
到些什么?
三、讨论总结
1、分小组讨论如果你去参观文化馆你该怎么做?你想去哪个文化馆? 参观之前要准备什么? 参观时要注意什么?参观回来之后要做什么呢?
2、教师总结
教学设计：
4、走进传统文化馆
著名文化信 “主题特色
了解文化艺术类的知识
真实的感受
教学随记：
课题: 1、小窍门大搜索
教学内容: 主题二 生活中的小窍门
教学目标:
1、开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究.收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学生合作、探索的能力,使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣。
2、了解生活中的小窍门, 并会实际操作。
3、激发学生的好奇心和求知欲,， 初步培养从事探究活动的正确态度，发
展探究问题的初步能力。
4、进一步提高学生与人交流,合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。
教学重点:
了解生活中的小容门, 并会实际操作
教学难点:
为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学
生合作、探索的能力，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻
松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣
课前准备:
教学过程:
第 1 课时
一、主题的确立 布置准备
1.有具体目标:
讨论确定本次活动的几个板快，引导学生从深刻了解母校的历史、回放
六年的学习生活、回忆难忘的老师、感念同学情深等几个方面去考虑确定小
组活动主题。
2，学生活动: (1) 讨论在生活动中我们都离不开什么?
(2) 根据自己感兴趣的方面准备活动分组(定出小组成员组长 参与的活
动 参与的方法 成员分工等) 。
(3) 在老师的指导下设计活动方案
3. 教师指导重点:
(1) 引导查找有关吃、穿、用的小窍门资料，可以从网络、 资料等方面进行，还可以向父母及朋友咨询。
(2) 实践调查。(对生活中的小窍门有一些了解和认识。)
二、布置任务，展开实践活动
1、通过查找书籍、网络、家庭生活中获取关于“生活中小窍门 的信息。
2、小组成员共同整理，进一步加工、整合材料，合成小组交流文稿，确定发言人，准备上课交流。
三、教师指导重点:
(一) 查找应学会归纳总结重点内容，避免内容过多过杂。
(二) 调查实践时应注意方式、文明礼貌等等。
(三) 活动中小组成员要注意分工合作，相互协作，课堂外时一定要注意安全。
教学设计:
1、小窍门大搜索
吃、穿、用的小窍门
教学随记:
第 2 课时
一、汇报活动情况
(一) 小组代表汇报开展活动情况。
1、通过网络查找到的“生活中小窍门”。
(1) 生活小窍门 100 妙招。
(2) 生活小窍门大全。
(3) 学习小窍门。
(4)
2、通过访问了解的。
3、通过微信抖音看到的。
(二) 教师分类整理，梳理如下:
1 、吃的窍门一一整理出食物挑选、保存与保鲜的窍门并制作出精美的资
料集。
2、穿的窍门一一收集衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养的方法，
并设计各种形式展示。
3、用的窍门一一收集生活中有些物品可以废物利用， 并且从节能方面
行收集资料。
二、成果展示 活动总结
(一) 汇总学生收集的相关资料和具体数据，整理并归纳重点内容。
(二) 把前面的多种活动方式的收获以资料展板或手抄报的形式展示，并交流活动中的心得体会。
(三) 用具体文字资料和事例、图片等方式展示生活中的一些小窍。
教学设计:
1、小窍门大搜索
生活小窍门 100 妙招
生活小窍门大全
吃的窍门
学习小窍门 穿的窍门 用的窍门
教学随记：
课题2、我们来试一试
教学内容：我们来试一试
教学目标:
1以小组为单位开展探究活动, 充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。
2 、根据小窍门资料中提供的方法，通过实践验证方法的是否可行，激发
学生探究的积极性。
3、通过实践活动，提高学生的合作、探究能力。
教学重点:
以小组为单位开展探究活动, 充分利用身边的一切可利用的课程资源, 多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。
教学难点:
根据小窍门资料中提供的方法，通过实践验证方法的是否可行，激发学
生探究的积极性。
课前准备;
被染色的衣服、肥皂丝、洗脸俭、留有茶渍的茶杯、牙膏、表面不干胶
痕迹的瓶子、风油精等
教学过程;
第1课时
一、谈话导入。
师：在前面的活动中，我们发现了很多小窍门，这些小窍门到底好用不
好用呢? 哪个小窍门更准确呢? 今天，我们就一起来试一试下吧。
(板书课题：2. 我们来试一试)
二、分组讨论制定活动方案。
(一) 准备验证哪个小窍门?
(二) 如何进行验证?
(三) 验证需要准备哪些材料?准备材料要注意安全。
(四) 小组成员如何分工?
(五) 怎样选择适合实践地点?
教师巡视指导。
动手制订活动方案。
四、小组代表汇报方案
(一) 师生评议。
(二) 提出修改建议。
(三) 小组成员修改方案。
五、展示优秀方案。
六、布置活动任务。
(一) 根据制定的方案课外开展实践活动。
1、组长全面负责，按照方案选定活动时间、地点、安排人员筹备验证材料。
2、同组成员操作步骤应该一样，可以一个用普通的方法处理。另一个用
小窍门，实验后进行对比。
3、小组成员做好实验验证记录。 (记录表格式)
教学设计:
我们来试一斌
准备验证哪个小窍门
进行验证方法
验证需要准备的材料实践地点安排
教学随记:
第 2 课时〈课外实践活动) 略
第 3 课时
一、谈话导入。
(一) 同学们，通过你们的课外实践活动，谁愿意把小窍门验证情况与大家分享一下呢?
(二) 验证情况交流分享。
(三) 师生评价。
二、小组实验结果统计
(一) 师: 通过各种实验，同学们的验证结果出来了，哪些窍门好用、哪些不好用? 我们一起来统计一下。
(二) 出示小穿门统计表
验证的小窍门 验证小组 验证结果
三、展示与交流。
通过动手尝试和实验，我们一定有不少收获了。请大家把自己的验证过程与同学交流一下。
(一) 你是怎样验证的?
(二) 验证过程中有遇到问题没?
(三) 通过验证你发现了什么? 此时的心情怎样?
(四) 以后在学习、生活中遇到问题我们该怎么做? (查资料、问同学、朋友、长辈)
四、总结课文，收获与反思。
(一) 通过这一课的学习活动，谁来说说你有什么收获?”
(二) 你认为哪些地方可以改进?
(三) 你有什么想对大家说? (比如: 我们要有批判精神，不能人云亦云; 实践是检验真理的唯一标准，我们要学会对比实验)
教学设计:
2、我们来试一试
准备验证哪个小窍门 进行验证方法
验证需要准备的材料 实践地点安排
教学随记:
课题: 3. 好方法大家用
教学内容:
教学目标:
1、通过需求调查推广小窍门，解决人们生活中的难题。
2、通过活动培养学生服务意识，体验助人为乐的精神。
教学重点:
通过需求调查推广小窍门，解决人们生活中的难题。
教学难点:
服务活动的推广过程
课前准备: 卡纸、 实物展示台 PPT
教学过程:
第1 课时
一、谈话导入。
通过活动，同学们学会了很多生活小窍门，让我们把这些小窍门介绍给
爸爸、妈妈和社区群众。让更多的人了解这些小穿门，解决生活动的难题!
二、新课探究。
(一) 要想把这些小穿推荐出去?你们认为应该怎样做?
(二) 学生分组讨论。
(三) 小组成员汇报讨论情况。
1、需求调查。(和群众有什么需要，我们给什么，这样省时高效。)
2、制作资料卡片
3、设计宣传单送给社区爷爷奶奶
4、开展“生活小窍门一一好方法大家用”宣传服务活动。
(四) 设计需求调查表。好方法大家用 1、调查对象。 2 需求问题。
(五) 制订服务计划
1、大家已经了解了同学和家长的需要了, 我们就可以开始准备推荐出去。
想一想，要想有序的开展服务，我们先要做什么? 《制定服务计划)
2、小组讨论服务计划该怎样制定?
(1) 活动课题。
(2) 服务目标。
(3) 服务对象。
(4) 服务内容。 、
(5) 形务形式。 (时间、地点、负责人、做什么、怎么做)
(6) 资源和物品准备。
(六) 学习服务技能。
(一) 讨论如何推荐服务?
1、有关同学的怎么做?
2、有关社区的怎么做?
3、学生汇报。
4、同学建议。
5、确定可以办法。
三、总结全课，布置任务。
服务活动开展〈课外)
(一) 校园服务活动开展
(二) 社区服务活动开展
(三) 强调社区服务活要注意安全。
教学设计:
3. 好方法大家用
群众有什么需要 我们给什么 怎样省时高效
时间、地点、负责人、做什么、怎么做
教学随记:
第 2 课时
一、汇报宣传服务活动情况。
(一) 活动全过程汇报。
(二) 活过过程性资料记录和收集情况。
(三) 分享活动体会。
(四) 怎样改进服务水平。
二、再次服务。
(一)定期回访了解使用情况。
(二) 继续征集一些新的需求。
三、主题评价与拓展。
(一) 自我评价。
通过实践活动，你认为自己做的怎样?
(二) 同学评价。
你觉得这次活动中谁做的最好，谁还要努力。
(三) 教师评价。
姓名资料收集中的表现实验验证中的表现小窍门推广中的表现
A: 活动中表现积极主动、能够出色的完成自己的工作，能与同学们默契
配合。
B: 活动中表现较好，能较好地完成自己的工作。
C: 在活动中表现不太积极，完成任务的主动性还需提高。
四、总结全课。
五、拓展延伸。
同学们可以把成果通过各种形呈观出来，定期去推广、宣传。
教学设计:
3. 好方法大家用
活动全过程汇报
活过过程性资料记录和收集情况
分享活动体会
服务水平改进
教学随记:
主题三 神奇的太阳能
课题：1、太阳能的利用
教学内容： 太阳能的利用
教学目标:
1、查阅有关太阳能能源的资料,了解太阳能能源的优点和人缺点，让学生
懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。
2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。
教学重点:
查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点。
教学难点：
让学生全得怎样合理地、科学地使用太阳能。
课前准备:
教学过程:
第1 课时
一、创设情景，引入新课
(一) 随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么? 它是怎么样工作的吗?
(二) 为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到 160 km/h，你
知道它的关键部件是什么吗?
二、新课探究，制定方案
(一) 分研究小组。
要求，4 人一个小组，不足4 人老师会帮忙调整。
(二) 制订活动方案
1 、给学生充分时间进
2、对可能产生的困难进行预设, 讨论解决的办法
使活动能更好地开展。
小组讨论活动方案制订。
4、出示研究方案讨论稿。
“太阳能的利用”调查研究方案
课题:
成员:
研究的理由:
研究内容和方法:
1、太阳能有哪些应用? 《〈查阅资料、访问、实地考察等)
2、太阳能应用前景如何? 《查阅资料、访问)
3、人类利用太阳能的历史(查阅资料、访问)
4、太阳能的优缺点《查阅资、访问)
三、布置活动任务。
(一) 根据同学们制定好的活动方案，利用课余时间开展实践活动。
(二) 活动流程:
1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。(人
类利用太阳能的历史，太阳能利用发展史; 太阳能的优缺点等等)
2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，
并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。(太阳能无污染，
使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能
源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受
到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单。
四、教师小结。
教学设计:
1、太阳能的利用
太阳能应用调查了解
太阳能应用前景行讨论, 尽量把内容设计得丰富、详细和符合课题要求。
利用太阳能的历史
第 2 课时
一、讨论交流，整理资料。
(一) 小组汇报调查情况。
(二) 小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备
的优缺点及使用改进方法。
太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，
但随着科技的进步，这种限制正逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使
用前日储存的热水。还有固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供
热水方面，比较单一，应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取
暖等; 还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题，
提高整个热水系统的效率等
(二) 个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解它的工作原理吗?
1、太阳能产品: 太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电，2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳电池, 场馆周围 80%至 90%的路灯将利用太阳能技术供电;而奥运会 90%的洗浴热水来自太阳能集热技术;神舟 5 号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。
2、工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电, 它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竟的太阳光能及空气。表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献 .)
(三) 师生一起整理资料。
1、有关太阳能开发的产品名称。
2、该产品的图片和工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法。
3、太阳能家用集热设备和其它一些小型家用太阳能产品的使用方法。
二、教师小结。
教学设计:
1、太阳能的利用
太阳能设备
太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统
太阳能汽车、太阳能发电
小型太阳能仪器设备
阳屋、太阳能受机、太阳能电池
优缺点、使用改进方及工作原理
教学随记:
课题: 2. 设计制作太阳能用品
教学内容: 主题三 ”神奇的太阳能
教学目标:
1、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理,掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。
2、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神，树立为社会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。
教学重点:
搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理
教学难点:
掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法
课前准备:
教学过程:
一、谈话导入。
(一) 通过大家的调查研究，大家对太阳能产品和工作原理有一定的了解。这节课让我们一起设计制作太阳能用品，你们有信心吗?
(二) 揭示课题。(教师板书)
二、新课活动。
(一) 小组讨论: 设计新型太阳能仪器设备。
1、讨论设计作品并取名。
(1) 制作太阳能热水器。
(2) 制作太阳能小车。
(3) 太阳能小发明。
(4) 设计太阳能房屋。
2、准备制作材料。
比如: (1) 准备几个空饮料瓶。
(2) 为每个空瓶准备黑色纸或塑料布。
(3) 一段塑料管。
(4) 饮料瓶固定板。
(5) 剪刀、防水胶等工具。
3、绘制设计图。
4、讲解设计思路和科学原理等。
(二) 各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。
1、太阳能小车组。
2、太阳能热水器组
3、太阳能房屋组
4、太阳能小发明组
(三) 交流展示。
1、为自己设计制作的各种太阳能产品模型、图纸或方案做一分详细说明书。
2、同学们互相评议。
3、推选出优秀产品参加学校科技节大赛。
三、活动总评:通过本次活动，使学生们了解了太阳能这一新兴能源的特点，利用太阳能节能装置仪器的开发给人类带来的变革，让学生懂得怎样合理地、科学地使用家用太阳能节能设备装置。同时还激发了学生对节约能源非常重要的情感和对太阳能节能装置的研究兴趣，加深学生对太阳能能源的感受。在活动中，采取了小组探讨、研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。并通过比赛活动，促进学生小组自主探究学习和合作欣究学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力。充分的体现了学生的自主性、民主性、科学性、创新性。在整个活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生动脑动手的能力、自主探究学习的能力、合作探究学习的能力、审美和创新的能力，使学生的各种能力得到充分的锻炼和提高。同时，我还将教师的角色定位于同学们的朋友，与他们一道进行各种活动, 搜集了许多太阳能这一新兴能源的资料,太阳能节能装置、仪器等的产品图片及其工作原理示意图让学生欣赏，真正体现了综合实践活动的特性。
四、主题评价与拓展。
填写课本 52 项评价表。
五、总结延伸：有关太阳能的研究和利用，如果你有新的思就提出来。
感兴趣的同学一起继续研究。太阳能热水器制作材料 。
教学设计:
2. 设计制作太阳能用品
太阳能热水器
太阳能小车
能房屋组
能小发明组
教学随记：
课题: 1 街头小摊食品卫生状况考察
教学内容: 主题四 食品安全
教学目标:
1、加强食品安全教育增加学生食品安全知识,提高学生食品安全自我保护能力。
2、培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。
3、通过学习有关安全知识,使学生在购买食品时进行选择和鉴别安全健康成长。
教学重点:
通过学习有关安全知识，培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯，使
学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。
教学难点:
增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。
课前准备:
1、班会前一周，让学生对学校周围的小捧进行实际调查，并且通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。
2、小品表演。
3、了解食品安全的相关知识实施过程
教学过程:
一、谈话引入:
师: 民以食为天，食以安为先。近些年食品安全事件接连发生，从 2008年的三聚氰氨奶把食品安全问题推向了一个顶峰，人们到了谈“食”变色的程度。可喜的是， 全国人大常委会高票通过了《食品安全法》，但食品安全问题仍然任重而道远。两会期间，食品安全问题无疑成为民生问题中的重中之重，成为代表委员提案热议的焦点。那么今天我们也以食品安全为主题开展一次实践活动，以此提高我们小学生的食品安全意识。
二、请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果
1、学生谈到的情况主要有以下几个方面:
(1) 烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又胜，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。
(2) 制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。
(3) 袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。
师: 同学们，你知道我们身边哪些食品存在安全问题吗?以下就是一些不法商贩生产出来的一些毒害我们身体的垃圾食品: 用地沟油区炸的油条
苏丹红咸蛋 三聚氰胺奶
瘦肉精猪肉 农药韭菜 注胶牛肉 镉大米 尿素豆芽
除此以外，各种色素、添加剂、防腐剂等都给人们带来了极大的健康隐患。长此以往，这样下去会怎呢?也许就是各种疾病伴随我们的终身! 我们还能吃什么? ? ? 所以我们迫切需要食品安全。
要想享受健康生活,我们需要了解各种食品是否有益于我们的身体。同
学们，你们知道人们和常说的十大垃圾食品都有哪些吗? 让我们来认识一下，
也许你会大吃一惊的。
一、油炸食品
油炸食品能量密度高, 经常进食易导致肥胖; 含有较高的油 脂和氧化物
质，是导致高脂血症 和冠心病的最危险的食品; 在油炸过程中, 往往产生大
量的致癌物质。已经有研究表明，常吃油 炸食物的人群，其癌症的发病率远
远高于不吃或极少进食油炸食物的人群。注意: 昔类油炸食品咖啡含致癌物 !
二、罐头类食品
不论是水果类罐头，还是肉类罐头，其中的营养素都遭到大量的破坏，特别是各类维生素几乎被破坏殆尽。另外，罐头制品中的蛋白质常常出现变性，使其消化吸收率大为降低， 营养价值大幅度“缩水”。还有很多水果类罐头含有较高的糖分，并以液体为载体被摄入人体，使糖分的吸收率大为增高，可在进食后短时间内导致血糖大幅攀升，胰腺负荷大为加重。同时，由于能量较高，有导致肥胖之嫌。
罐头类食品(包括鱼肉类和水果类) 主要危害是:
1、破坏维生素，使蛋白质变性;
2、热量过多，营养成分低。 话梅密钱类食品(果脯)
主要危害是:
1、含三大致癌物质之一: 亚硝酸盐;
2、盐分过高，含防腐剂、香精，损肝。
三、腌制食品
在腌制食品的过程 中需要大量放盐，这导 致此类食物钠盐含量超标，造成常常进食腌制食品者肾脏的负担加重，发生高血压的风险增高。还有，食品在腌制过程中可产生大量的致癌物质亚硝酸胺, 导致鼻咽癌等恶性肿瘤的发病风险大为增高。
四、饮料类食品
饼干里含有大量糖分。经常食用多糖分饼干会产生饱腹感，消耗多种维
生素和矿物质，影响人体对其他富含维生素、蛋和白质、膳食纤维和矿物质食品的摄入，造成缺钙、缺钊、维生素缺乏等营养问题。长此以往，会导致发育障碍、肥胖、营养缺乏等疾病。 汽水、可乐类食物
汽水、可乐类食品主要危害是:
1、含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙;
2、含糖量过高，喝后有饱胀感，影响正餐。
五方便类食品
方便类食品，如方便面，一般属于高脂、高盐、低矿物质、低维生素类
食物，并不具备较全面的营养素，如人体所需的脂肪、和蛋白质、维生素、矿物质和水等。方便面的主要成分主要是少量味精、食盐、碳水化合物和调味品。其调味品，如鸡肉、鸡肉汁、虾汗中的鸡肉、鸡肉汁、虾肉的含量很少，而且缺乏蔬菜。所以，方便面只能提供热量，没有营养。
六、冷冻醋品类食品(冰淇淋、冰棒和各种雪糕)
1、含奶油极易引起肥胖;
2、含糖量过高影响正餐。
烧烤类食品
1、含大量“三苯四丙吡”(三大致癌物质之首) ;
2、1 只烤鸡腿=60 支烟的毒性;
3、导致蛋白质炭化变性，加重肾脏、肝脏负担。 看到以上资料，你想
说些什么? 你最关注什么? 小组讨论。
3. 校园周边食品卫生乱象调查:
最近，我们在学校周边的小店进行了一次食品安全的实地考察，以下是
我们看到到一些触目惊心的画面:
路边烧烤。每天放学后，许多同学都会聚拢在路边的烧烤摊前，购买各
种烧烤食品。这些食品吃起来味道鲜美，但是暗存危险， 看图，烧烤排起油
烟弥漫， 污染空气，由于露天还伴有大量的致病菌，吃了很容易生病。 不卫生的小吃店。许多小吃店的卫生条件差、污水横流。
三无小包装食品。小店里的各种小包装食品大多都是不卫生的“三无”
食品，有害健康。
三、课件展示“识别三无食品”。
1、什么是“三无”食品?
2、学生说说怎样辩识“三无”食品。 看完短片，你能说说什么是“三无食品”吗?
无生产日期，无质量合格证)生产许可证)，无生产单位名称。
3、那么这样不合格的“三无食品”都是如何生产出来的呢? 让我们一起看看背后的故事吧。
4、“三无食品”是怎样流入社会的?
5、作为小学生，我们应该怎么做?
四、食品安全需知。
1、为了保障食品安全，我们国家制定了相应的食品安全标准，以下就是
常见的几种食品安全标志，我们小学生都需要了解。
2、我们在平时的生活中，应当做到几下几点。
3、《食品安全童谣》
五、食品安全知识小测验。
自由填写作业纸，反馈交流，形成共同识。
六、小结:
同学们，今天，我们学习了如何关注食品安全，通过学习我们了解了相
关的食品安全常识，以及如何辨别不安全、不卫生的食品，养成良好的卫生
习惯。希望你们牢记“食品安全, 重于泰山” 拒绝垃圾食品, 共享美好生活!
教学设计:
1 街头小摊食品卫生状况考察
油炸、缸头类、腌制、饼干类、饮料类、方便类、冷冻甜品类各类食品的危害
辨别三无食品
教学随记:
课题 2. 怎样让我们吃得更安全
教学内容: 主题四 食品安全
教学目标:
1、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。
2、学习购买安全食品。
3、通过本课的学习养成热爱劳动的习惯,并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。
教学重点:
1、购买有外包装食品的注意事项。
2、如何购买没有外包装的食品。
教学难点:
包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。
课前准备: PPT。
教学过程:
(一) 谈话引入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对
待，和否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么:
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干” 人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无胆臭味的鱼; 呈粉红色有具弹性的肉，绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染: 买回家中的食物，应分类分区贮放， 训调时，生、熟食
分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱; 蔬
菜去污、除烂叶，不以一般报纸(可用白报纸) 包庄置冰箱内，防油墨食入
体内有碍健康。
教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买; 没有生产日期的食品厅能买; 没有三址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故训调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子
皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道
防护能力的作用。
(三) 发生身体不适怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将骨里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或类便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将中毒病人送往附近医院救治。
(四) 总结与交流
1、请同学们将收集到的各种信息和资料进行整理，尝试编写一份《食品
安全手册》。
2、也可以将发现的各种食品安全隐患汇总一起，共同商议，提出相应的
3、撰写一分报告或办一期黑板报，向全校同学宣传。
(五) 总结全课。
1、谈谈你这节课的收获。
2、你觉得你表现怎样? 哪方面需要改进?
教学设计:
2. 怎样让我们吃得更安全
正确洗手
路边饮食、零食拒入口
包装不完整 、 标志不明的食品、隔餐食品、牛奶不能吃
教学随记:
课题，1. 做个生活中的有心人
教学内容，主题五”当个小小发明家
教学目标:
1、教师引导学生对身边的事物有好奇心,喜欢提问，对自然现象或生活
中的问题有探究的兴趣。
2、教师引导学生养成探究的习惯，初步具有发现问题、探完问题、解决
问题的能力。
3、学习用观察、比较、试验、讨论等方法进行简单的探究活动。
教学重点:
小组讨论活动方案制订。
教学难点:
初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力
课前准备:
教学过程：
一、导入。
让我们做一个生活的有心人，去发挥我们的智慧，改变我们的生活，这节课我们一起学习《做个生活中的有心人》。
二、教学新课
1、阅读教科书 65 页。读了这段话你有什么想对大家说?
(减速标志太有创意了)
2、小结要点: 在生活中，只要我们留心就会发现许多有趣的发现。
3、开展活动，当个小小发明家。
(1) 开阔思路，小组讨论，确定主题。
(2) 汇报梳理如下，
A、当个小小发明家。
B、做生活有心人。
C、改进生活用品
D、有创意的设计
E、我的改进与设计
4、制订活动方案。
为了让生活变得更美好，只要我们多多留心生活，做一些小小的改进，就会让你更加称心如意。
(1) 开展交流讨论。
(2) 设想方案制订。
(3) 出示活动方案模板。
(4) 学生参考方案模板进行制订。
(5) 展示方案进行评价。
5、开展研究活动。
(1 ) 按分工进行。
(2) 开展观察活动。在自己负责的区域，寻找不方便的地方。并做好记录，重点分析观察的重要组成部分。
(3) 开展调查活动，设计调查表。
6、统计观察和调查情况。
7、展示与交流。
(1) 小组汇报自己的发现。
(2) 对调查中的一些问题进行交流。
三、总结课文。
1. 谈谈你这节课的收获。
2. 通过调查有哪些值得我们注意?
教学设计:
1. 做个生活中的有心人
当个小小发明家
做生活有心人
改进生活用品
有创意的设计
我的改进与设计
课题: 2. 我的改进与设计 ，
教学内容: 主题五 ”当个小小发明家
教学目标: 懂得上只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。
知识目标: 能力目标: 培养学生发明创造的欲望和能力。
情感目标: 学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。
教学重点: 多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。
教学难点: 教育学生学科学、爱科学。
课前准备: 教师准备故事片、学生自备小制作材料。
教学过程:
第 1 课时
一、导入新课
导言: 同学们，我们已经发现了太多生活中的太多的不方便之处了，我们怎样才能改变这些不方便呢? 这节课就让我们行动起来，对不方便进行改进与设计，做个小小的发明家吧 !(板书课题)
二、设计制作活动探究
(一) 小组讨论:
1、怎样做一个小小的发明家呢? (多看、多听、多想、多问)
2、除了这些更重要的是什么? (勤于动手实验)
(三) 学习发明技法。
1、小发明也是有规律可循的。大家可以通过查找资料，了解发明方法。
2、老师课前也去找查了“十种最常用的发明创造技法 “。
(1) 缺点列举法
我们日常生活中, 所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里
正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品, 也并不是完美无缺的，
它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。如果人们对经常使用而又十分
郊悉的物品采取“吹毛求症”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑篇，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质用。列举缺点实际上就是发现问题，发现创
造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个铅点，提出一个问题的时
候，也就是找到了一个发明的课题。
(2) 探索需要法
从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望, 下功夫去探索、
研究，就会创造出成功的发明来。人们外望携带轻巧方便，能一物多用的用
品，于是多种旅行用品应运而生。例如:“旅行剪刀”，体积小，可折状，刀尖不外露，既轻便又安全;“旅行洗澈用具盒” 在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便;“方便控鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、拱布、鞋刷、包装等多种用途。
(3) 联想发明法
把不同的问题，不同现象, 不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明: 对比联想 接近联想 相似联想 山一河一鱼一是。
(4) 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后
一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下
几个方面进行检核。
转化: 这件东西能不能做其他用途? 或者稍微改变一下，是否还有其他用途?
适应: 有别的东西像这件东西吗? 是不是可从这个东西想出其他的东西?
改变: 改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗?
放大: 这件东西上可以另加些什么东西吗? 需要更多的时间或更多的次
数吗? 强一些，高进行发明就会比较容易打开发明的大门。
类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划彼衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特
的发明来。
(9) 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一
种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们
按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分
析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法
灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变
成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成
向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒
因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
(10) 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗? ”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
3、开展课本 P71 了解“加一加、减一减……”十二种方法。
4、想一想这十二种方种与以上 10 方法比对，哪些是一样的?
5、填写“我的学习记录”。
我的学习记录
我学到的: 我观察到的: 发明方法对我的启示:
三、师总结。
教学设计:
2. 我的改进与设计
多看、多听、多想、多问
勤于动手实验
学习发明技法
第 2 课时
一、开展“头脑风暴”活动。
(一) 小组讨论需要研究什么问题?
比如，扫地时教室里尘土飞扬怎么办?
生 1:洒水。
生 2：可以发明一个扫地机。
(二) 小组成员集思广益，提出解决的办法。
(三) 当想不出办法的一，相互评判每个人提出的方法。
(四) 产生一个全新的发明。
一、创意设计
(一) 结合“做个生活中的有心人”活动成果，在学习了发明方法后，同学们对哪些生活的不方便之处有什么创意了吗?
生 1， 老师上课用那个圆规太不方使了。
生 2: 我喜欢躺在床上看书，可是不能保证书与眼哺的距离。
生 3:， 妈妈说拿着手机自拍离自己太近拍的效果不理想。
生 4: 我控黑板时，最上面的够不着。
生 5: 我看课外书时第二天常常忘了看到几页了。
师，同学们，生活中不方便之处确实很多。现在我们先针对，看书不方便来讨论一下如何制作书签。其他不方便同学们利用课余时间去改进设计，把设计说明记录下来，同时把制作过程拍下照片哦。
(二) 小组讨论“书签的制作。
(三) 分小组做实验 (4 个人一组):
1、老师准了很多材料，需要的小组，组长上来领取。
2、小组分工合作，动手制作。
3、展示作品，师生共评。
4、学习他人的经验和听取同学们的意见后，你有哪些新想法?应该如何改进?
二、总结评价，拓展延人
师，同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大
的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功! 最后，
我送给大家一句话: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。一一牛顿
在活动中，你们发现的不少可以进一步研究和拓展的问题，说一说，有兴趣的同学还可以继续研研究!
教学设计:
2、我的改进与设计
创意设计交流
多书签的制作
善于观察、勤于动脑，热爱科学
教学随记:
课题: ”找个岗位去体验
教学内容: 主题六: 找个岗位去体验
教学目标:
1、通过岗位体验，了解岗位的特性，体会劳动的快乐，感受其艰辛，培养学生热爱生活，关注社会的思想感情。
2、搜集有关岗位的资料,查阅灶美职业的诗歌,从中体会职业的使命感和责任感。
3、培养学生收集信息和处理信息的能力、归纳总结能力以及沟通、交流、合作的能力。
4、培养学生认知社会的能力，使其理解社会，学会尊重社会。
教学重点:
搜集有关岗位的资料，查阅赞美职业的诗歌，从中体会职业的使命感和责任感。
教学难点:
培养学生收集信息和处理信息的能力、归纳总结能力以及沟通、交流、合作的能力。
课前准备:
PPT 课件、选题表、记号笔
教学过程：
一、 确立主题
1、教师引导:
通过课前的调查，谁想跟大家说说自己爸爸妈妈的职业是什么?你还知道哪些职业，这些职业分别都是做什么的呢?
2、学生围绕以上问题，梳理活动前的调查结果，进行交流汇报;
3、师帮助学生进行小结，了解日常生活中，经常能看到的职业有哪些。
4、针对这些职业，你对哪个职业最感兴趣，最想了解这个职业的哪些方面的内容呢?
二、自由结组
(1) 学生根据最感兴趣的职业种类，进行自由结组;
(2) 并在教师指导下，推选出合适的活动小组长。
以学生感兴趣的职业为结组的基点，进行结组。充分尊重学生，并在尊重学生结组，选组长及小组分工的基础上，指导教师要密切关注其过程，进行适时指导。
三、制定小组“岗位体验”方案
以小组为单位，学生制定本组的“职业观察实施方案”
学生在制定方案时，指导教师应注重引导学生关注观察前所搜集的资料与观察过程之间的紧密关系。
四“岗位体验”实施阶段
学生利用周末期间, 走出校园, 走进社会, 根据自己小组选定的主题，分小组进行调查访问、体验，并做好记录。
1、室外观察，初步了解职业人的工作与生活。
2、室内交流搜集到的资料，形成对职业岗位的初步认识。
3、参与到职业岗位中，完成体验。
4、解决前一阶段遇到的困惑，前后对比，加深认识和理解。
五、成果展示，小组交流总结
1. 小组内组织拟写成果，教师进行指导。
2. 小组内讨论展示成果的方法，便排与各种职业岗位相关的节目。
3. 进行小组成果展示。
六、总结与反思阶段
1、各小组拟写总结报告。
2、填写 P84 的反思交流表。
教学设计:
找个岗位去体验
职业种类
职业观察实施方案
职业人的工作与生活状况
职业体验
教学随记:
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