人教部编版一年级上册jqx教学设计

这是一份人教部编版一年级上册jqx教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本课有五部分内容，第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴螺，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中q ǐ、j ī、x ǐ、x ì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】
学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
正确拼读j、q、x和i、ü组成的两拼音节。
知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼读规则。
【教学重点】正确拼读j、q、x和i、ü组成的两拼音节。
【教学难点】j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼读规则
【教学过程】
一、创设情境，复习导入师：小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了几位单韵母朋友，你们还认识它们吗？咱们来开开火车读一读吧！（PPT出示单韵母a e i u v）
【设计意图】回顾旧知，加深学生印象，为今天后面的拼读环节做铺垫。也可提升学生的上课积极性，活跃课堂氛围。
二、观察图片，识记j q x
指导看情境图
出示课本上的图片，师：现在我们来到了拼音王国的一个小院子里，小朋友们，你们都看到了什么呢？（生答出相关事物即可）
师根据学生的答案相机总结：师：是啊，拼音王国的一个小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹仰起头忙着数数。地上有几个大西瓜，看起来又香又甜。这时，小妹妹家的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出“叽叽叽”的叫声。
3.引出课题：师：今天我们就要来认识三位声母朋友，它们就是j q x（板贴课题，跟读课题）
（二）认读声母j
1.出示母鸡追蝴蝶图：看，谁来了？多可爱的母鸡呀，老师要忍不住跟母鸡打声招呼——母鸡，你好！哪个小朋友也想跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了，你瞧，它把蝴蝶叫过来了。
2.小朋友们看，母鸡和蝴蝶在一起就组成了一个声母，就是（j）没错，我们把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母“j”，和老师一起读j j j。
3.开火车读，教师纠正发音
4.编顺口溜巧记j①我们怎么记住j的读音和样子呢？谁能编个顺口溜来记住他？②师示范编：老师先来编一句“竖弯加点j j j”。跟老师一起读。（读2遍）③谁来试着编一句？（预设：一只母鸡j j j、母鸡追蝶j j j）④齐读两遍顺口溜
（三）认读声母q
1.认识声母q：我们在院子的一角看到母鸡和蝴蝶在高兴地玩耍着，那院子里的小朋友又在做些什么呢？（预设：数气球；比较哪个气球更漂亮）在这幅图里，也藏着一个声母，它就是（q）跟老师一起读q q q。
2.编顺口溜巧记q①刚才小朋友们一下子就找到了q，你们怎么知道气球里藏着声母q？②没错，声母q很像这个气球，所以我们可以说“像个气球q q q” （齐读2遍），再来看他的形状，像个 9字q q q（齐读2遍）。
3. 男女生对读
（四）认读声母x
1.出示刀切西瓜图：阳老师给你们带来了什么？西瓜是怎么切的？咦，左一刀，右一刀，就变成了一个声母：x。谁会读？西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。齐读。
2.想象眼前有一个“空气西瓜”，谁来试着左一刀、右一刀，来切一切呢？一边切，一边要读准它哦！
3.你们能编一个顺口溜来记住“x”吗？（学生自由发言）齐读：刀切西瓜x x x、一个西瓜xxx、一个叉叉xxx
4.大小声游戏读，男女读
（五）复习口令。
师生配合：如，师：一只母鸡。生：j j j
【设计意图】利用情境图，培养学生的观察能力，让学生自己动眼动手，调动学生学习的主动性。让学生自编顺口溜，发散学生的想象力，增强上课的积极性。通过开展游戏识记声母读音符合低段学生学情，能让学生学得开心，也起到了活跃课堂气氛。
故事激趣，学习“ü”的神奇变身
学习j q x与i相拼：j q x也很愿意交朋友呢，它们和i在一起能组成什么音节？1.师带读三个音节，生读j i q i xi2.小老师带读这三个音节
学习j q x与ü相拼
出示j和ü：j q x还能和ü交朋友呢！师带读j q x与ü相拼的三个音节，引导学生观察发现。当ü和j q x相遇，发生了什么呢？仔细看看上面这3个音节，发现小ü有什么变化了吗？
2.引出，拼音王国里有关小ü的规定。
3.引出顺口溜：小朋友，现在你知道拼音王国有什么规定了吗？总结齐读顺口溜：小ü见了j q x ，擦掉眼泪笑嘻嘻。个别读，开火车读，齐读。
4.师问：小ü还见到谁会擦掉眼泪呢？大y
5.拼读巩固，见学习单①小ü在跟新交的jqx这三位好朋友愉快的玩耍呢？我们一起来读一读这几组好朋友吧！师带读音节，全班齐读，分男女读。②小老师上台来带读。谁愿意当小老师，带读这几组拼音王国里好朋友。
6.小组合作读：组内小组长带读jqx的两拼音节，然后小组展示。（请两组展示齐读两拼音节）
【设计意图】对于一年级学生来说，刚接触拼音，拼读是重难点，也是拼音教学中较为重要的一部分。这里采用先让学生自己试着练读，然后师示范读、教读，可以加深学生记忆。最后组内小老师带读，也是让学生同时采用多种方式的读巩固知识。用故事加编口诀的方式让学生记住小ü去掉两点的规则。
四、指导书写
师：小朋友们，今天的拼音王国之旅就要结束了，我们的新朋友j q x也要回到自己的家去了，我们先把j送回家吧！
学写“j”①请你认真观察j，说说和j我们之前学的声母有什么不一样？②师总结：占三格；先写竖弯，从中格起笔写竖，到下格的中间位置向左弯。③教师指导、范写：请大家伸出手跟老师一起写。（同时念顺口溜：长竖左弯中下格，一点对齐在上格。）④学生书写：现在请小朋友们把语文书打开，翻到书本31页，描一个写一个。点⑤评
【设计意图】对于声母，学生既要会认会读，也要会写，所以指导书写是很重要的一个环节。而且通过生先观察师后指导的方法，加入了评价环节，更能调动学生学习的主动性，体现以学生为主体。也是在告诉学生我们不仅要学会写，还要写得好。
五、课堂总结
师总结：这节课，小朋友们表现得特别棒，我们不但认识了j、q、x三个声母，而且还知道了小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻，你们真能干！