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人音版三年级上册如今家乡山连山教案
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这是一份人音版三年级上册如今家乡山连山教案，共5页。教案主要包含了二乐句，后师范唱，有什么区别？，四乐句复习等内容，欢迎下载使用。
学唱歌曲《如今家乡山连山》
教材分析：
这是人民音乐出版社小学音乐课本三年级上册第8课的内容。《如今家乡山连山》这首歌曲运用了第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。通过颇具有特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式，一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节 1/4奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
学情分析：
三年级的学生上课纪律较乱，但对音乐有着浓厚的兴趣，且总体音乐基础不错，唱歌状态、音色优美。
教学课时：
1课时。
教学目标：
1.情感态度与价值观：
学生乐意用歌声来表达自己对歌曲的感受，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.知识与技能：
正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号mf、mp;练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
3.过程与方法：
通过歌词创编、律动等，培养学生的创编能力
教学重点：
用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：
1.学生能用有弹性的声音唱好断音，能用连贯的声音唱好一字多音。
2.用和谐、轻巧的声音唱好歌曲。
教学方法：
聆听辨别法、示范教学法、视听教学法等。
教学准备：
电子琴、多媒体、小乐器。
教学过程：
（一）组织上课
(二)师生问好：
(一)谈话导入：
同学们，你们好！老师知道在座的各位同学大部分是五河土生土长人，那你们对五河有多少认识呢，请分别说一说。
师：那你们知道五河名字的由来吗？
生：五河有五条河，分别是淮浍漴潼沱。
师：同学们，你们真厉害！
师：那你们对五河还有其他的印象吗？
生：沱湖螃蟹
师：大新糖葫芦，五河小豆饼，还有天井湖风景区、沱湖风景区、顺河老街、还有我们的五河名歌《摘石榴》被列入国家非物质文化遗产。
师：下面我们一起欣赏一下我们美丽的家乡五河！（播放图片）
(二)练习：
1.聆听音乐，感受情绪
教师在黑板上画出旋律线，带着学生一起划，感受音乐起伏变化。
歌中的哪两句歌词像连绵起伏的大山。
出示课题名称《如今家乡山连山》
c.展示谷垛图片
师范唱，跟琴学唱第三乐句，注意间奏。
3 6 1 6| 1 3 2|(1613 2)|
家家 谷垛 堆得 高 间奏处拍手
3 6 1 6| 1 3 2|(1613 2)|
如今 家乡 山连 山 间奏处拍手
d.看见了家乡如此美丽的变化，那我们在演唱歌曲时应该加入怎样的情绪呢？
欢快地。
3.妈妈笑的同时又有一种声音响起来，你们猜，那是谁在笑呢
6 6 6 6 | 6 3 3 | 5 5 5 5| 5 2 2|
哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈
跟录音学一学。
提问：妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么呢？
出示图片，丰收的场景，并让学生说一说！（平板抢答）
（三）新歌学唱：
1.聆听音乐，教师加入动作
学生跟做
朗读歌词
a.学生先读，教师指正
b.教师有节奏的带读歌词
C.加入小乐器带读歌词
双响筒：XX X
沙锤：X X
d.分组朗读歌词，加乐器比一比
再次聆听歌曲，说一说歌曲是几几拍子的，强弱规律是什么？可以用身体表示出来吗？（平板随机抽取学生回答）
生：2/4拍，强弱的规律。拍手、拍肩膀
a.跟琴学唱第一、二乐句，后师范唱，有什么区别？
注意连音、休止符。
b.第三、四乐句复习。
b.为什么妈妈笑弯了腰，要亲我小脸蛋呢？
大丰收；小主人公比较聪明。
师范唱，学唱第五乐句
注意连音线、强弱记号，唱连贯；休止符，加声“么”。
最后的“哟喂”用稍微弱(mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴、害羞的心情。
c.师生合作
d.完整地跟录音演唱歌曲.
师：歌曲还出现了什么记号，有什么作用呢？
顿音记号：表示这个音要唱的短促，跳跃。
前椅音
(四)创编活动：
1.我们还可以把歌曲唱的更好听，现在我们把歌词加入一些感叹词，你会发现歌曲更加俏皮了
妈妈告诉我，家乡没有山。(唉。)
我呀摇摇头，拉着妈妈看！(咦？)
家家谷垛堆得高，(噢？)
如今家乡山连山。(真的！)
哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈
妈妈笑弯了腰呀
亲我小脸蛋，(么！)哟喂。
同学们你们能来加一加，唱一唱吗？
2.有感情地演唱全曲并配上动作。
全体同学随老师律动。
选择较好的学生上台表演。
3.歌词创编
1.爸爸对我说，家乡（ 没风景 ），
我呀摇摇头，拉着爸爸看，
（ 梨园 ）蜿蜒万里长，
清清（ 沱河 ）向北淌。
哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈，
爸爸笑弯腰呀，亲我小脸蛋，哟喂！
2.哥哥常常说，家乡（不好玩），
我呀摇摇头，拉着哥哥看 ，
（五河标志）水之韵，
（龙湖公园）听风语。
哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈，
哥哥笑弯腰呀，亲我小脸蛋，哟喂！
（五）、拓展延伸
刚刚我们去了小男孩的家乡，唱了他家乡的变化，现在小男孩想来看看你们的家乡五河，我们一起来看一看短视频，感受一下五河现在的面貌吧！（通过两个短视频感受一下五河现在的面貌）
小结
同学们唱的真好听，唱出了小主人公心中的喜悦和对家乡的热爱。让我们一起保护家乡、建设家乡，做个爱家乡、爱祖国的好孩子！下课！
学唱歌曲《如今家乡山连山》
教材分析：
这是人民音乐出版社小学音乐课本三年级上册第8课的内容。《如今家乡山连山》这首歌曲运用了第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。通过颇具有特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式，一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节 1/4奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
学情分析：
三年级的学生上课纪律较乱，但对音乐有着浓厚的兴趣，且总体音乐基础不错，唱歌状态、音色优美。
教学课时：
1课时。
教学目标：
1.情感态度与价值观：
学生乐意用歌声来表达自己对歌曲的感受，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.知识与技能：
正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号mf、mp;练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
3.过程与方法：
通过歌词创编、律动等，培养学生的创编能力
教学重点：
用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：
1.学生能用有弹性的声音唱好断音，能用连贯的声音唱好一字多音。
2.用和谐、轻巧的声音唱好歌曲。
教学方法：
聆听辨别法、示范教学法、视听教学法等。
教学准备：
电子琴、多媒体、小乐器。
教学过程：
（一）组织上课
(二)师生问好：
(一)谈话导入：
同学们，你们好！老师知道在座的各位同学大部分是五河土生土长人，那你们对五河有多少认识呢，请分别说一说。
师：那你们知道五河名字的由来吗？
生：五河有五条河，分别是淮浍漴潼沱。
师：同学们，你们真厉害！
师：那你们对五河还有其他的印象吗？
生：沱湖螃蟹
师：大新糖葫芦，五河小豆饼，还有天井湖风景区、沱湖风景区、顺河老街、还有我们的五河名歌《摘石榴》被列入国家非物质文化遗产。
师：下面我们一起欣赏一下我们美丽的家乡五河！（播放图片）
(二)练习：
1.聆听音乐，感受情绪
教师在黑板上画出旋律线，带着学生一起划，感受音乐起伏变化。
歌中的哪两句歌词像连绵起伏的大山。
出示课题名称《如今家乡山连山》
c.展示谷垛图片
师范唱，跟琴学唱第三乐句，注意间奏。
3 6 1 6| 1 3 2|(1613 2)|
家家 谷垛 堆得 高 间奏处拍手
3 6 1 6| 1 3 2|(1613 2)|
如今 家乡 山连 山 间奏处拍手
d.看见了家乡如此美丽的变化，那我们在演唱歌曲时应该加入怎样的情绪呢？
欢快地。
3.妈妈笑的同时又有一种声音响起来，你们猜，那是谁在笑呢
6 6 6 6 | 6 3 3 | 5 5 5 5| 5 2 2|
哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈
跟录音学一学。
提问：妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么呢？
出示图片，丰收的场景，并让学生说一说！（平板抢答）
（三）新歌学唱：
1.聆听音乐，教师加入动作
学生跟做
朗读歌词
a.学生先读，教师指正
b.教师有节奏的带读歌词
C.加入小乐器带读歌词
双响筒：XX X
沙锤：X X
d.分组朗读歌词，加乐器比一比
再次聆听歌曲，说一说歌曲是几几拍子的，强弱规律是什么？可以用身体表示出来吗？（平板随机抽取学生回答）
生：2/4拍，强弱的规律。拍手、拍肩膀
a.跟琴学唱第一、二乐句，后师范唱，有什么区别？
注意连音、休止符。
b.第三、四乐句复习。
b.为什么妈妈笑弯了腰，要亲我小脸蛋呢？
大丰收；小主人公比较聪明。
师范唱，学唱第五乐句
注意连音线、强弱记号，唱连贯；休止符，加声“么”。
最后的“哟喂”用稍微弱(mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴、害羞的心情。
c.师生合作
d.完整地跟录音演唱歌曲.
师：歌曲还出现了什么记号，有什么作用呢？
顿音记号：表示这个音要唱的短促，跳跃。
前椅音
(四)创编活动：
1.我们还可以把歌曲唱的更好听，现在我们把歌词加入一些感叹词，你会发现歌曲更加俏皮了
妈妈告诉我，家乡没有山。(唉。)
我呀摇摇头，拉着妈妈看！(咦？)
家家谷垛堆得高，(噢？)
如今家乡山连山。(真的！)
哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈
妈妈笑弯了腰呀
亲我小脸蛋，(么！)哟喂。
同学们你们能来加一加，唱一唱吗？
2.有感情地演唱全曲并配上动作。
全体同学随老师律动。
选择较好的学生上台表演。
3.歌词创编
1.爸爸对我说，家乡（ 没风景 ），
我呀摇摇头，拉着爸爸看，
（ 梨园 ）蜿蜒万里长，
清清（ 沱河 ）向北淌。
哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈，
爸爸笑弯腰呀，亲我小脸蛋，哟喂！
2.哥哥常常说，家乡（不好玩），
我呀摇摇头，拉着哥哥看 ，
（五河标志）水之韵，
（龙湖公园）听风语。
哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈，
哥哥笑弯腰呀，亲我小脸蛋，哟喂！
（五）、拓展延伸
刚刚我们去了小男孩的家乡，唱了他家乡的变化，现在小男孩想来看看你们的家乡五河，我们一起来看一看短视频，感受一下五河现在的面貌吧！（通过两个短视频感受一下五河现在的面貌）
小结
同学们唱的真好听，唱出了小主人公心中的喜悦和对家乡的热爱。让我们一起保护家乡、建设家乡，做个爱家乡、爱祖国的好孩子！下课！
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