数学西师大版进位加法教学设计

这是一份数学西师大版进位加法教学设计，共3页。教案主要包含了学习新知，勇攀高峰，学习新知，解决问题等内容，欢迎下载使用。
创设谈话情景，激发兴趣
师：孩子们，你们喜欢画画吗？
生：喜欢！
师：今天谌老师就和大家一起“画数学”。请看（师板书数字3），这个数是┈，你可以画什么来表示数字3呢？（请2个孩子答）
生：3个圆，3个三角形，3个星星……
师：孩子们的想法可真多！这样吧，为了统一、方便我们都画圆好不好？（生：好）请在老师为你准备的答题纸上画一画。（生画好后）谁到黑板上来画一画。
（请一个学生上台画，画好后表扬他画得漂亮，请他回到座位上。）
生板书：3：
师指着黑板上学生画的圆，强调：一个小圆表示┈（1个一），2个小圆表示┈，3个小圆┈。
师：要是30呢？（留生思考后，请生答）
两种预设：(1)生1：画30根小棒。（嗯！可以，若用小棒，满了10根捆一捆，那我们的小圆满了10个就圈1个大圆（师用手势夸张的画一个大圆））
（2））生2：画30个圆。
师：对，你回答得很好！你们觉得呢？能不能简单一点。（生答3个大圆）3个大圆能表示30吗？（能）那一个大圆表示┈（1个十）（师边画大圆边问）
（2）生2：3个大圆。
师（竖起大拇指）：真聪明！的确是个好方法！那一个大圆表示┈（1个十）（师边画大圆边问）
师板书：30：
师：你们能用圆表示数了吗？（能）那老师再考考你，35，请你画一画。（请生拿着答题纸展示，请生说你是怎么画的？）
师追问：3个大圆表示┈（3个十），5个小圆表示┈（5个一）。
师表扬：画得真不错，讲得也很好，你一定是个爱学习的孩子。
二、学习新知，勇攀高峰
师：看来你们已经学会了用画圆的方法表示数，那我们的算式又能不能用画圆的方法表示呢？（能）
师板书：5+8
师：孩子们想想，5+8怎么画？（生在纸上画，师走看，选一个没圈的孩子的上台展示）
师：怎么能让大家一眼就看出是13呢？你们有办法吗？（放给学生思考和解决，学生实在不知道老师的意图，师再引导圈10。
师：这样一圈就把10个小圆圈成了1个大圆，那10个一就变成了1个十，这样我们就能一眼看出是13。
师板书：=13
师：学会了吗？（学会了）考考你
师板书：4+7=
（请生画在纸上，展示，请生说画法）
师：你真棒！你们跟他一样吗？孩子们，你们真厉害！不仅画出了数，还画出了算式。这就是我们的“画数学”。看着孩子们学得这么认真，谌老师很高兴。我给孩子们准备了一些礼品。（转身摆放礼品，简单的向学生展示，有笔袋，铅笔，水彩笔，橡皮擦。学生很激动）
师：下课后老师会把这些礼品送给表现乖的孩子。谌老师买笔袋花了25元，橡皮擦3元（贴笔袋图，橡皮擦图），孩子们你们帮我算一算，老师一共花了多少元？
师板书：一共花了多少元？
师：要算一共多少元，该怎么列计算式？（请生说后师板书：25+3）25+3你们是怎样算的？（让生说，师不写）（师板书：25+3=28（元））除了口算，还有没有别的算法？
生：用竖式算（请他上台写）
生板书：
师（竖起大拇指）：你写得真工整！你们也像他一样写得这么工整吗？孩子们刚刚你们已经用圆画出了数，画出了算式，那你能不能把竖式的计算方法用圆画出来。（放给学生去尝试）请你们在纸上先试一试。（生画，师边巡视边个别指导，选一个画得好的展示，并请他说，师在旁边引导强调：5个小圆加3个小圆是8个小圆，表示┈（8个一），2个大圆表示┈（2个十）。跟他的想法一样的请举手。孩子们真厉害，一开始就学会了这种方法，老师把你们的画法画在黑板上。
师板书：
师边板书边说：2个大圆表示2个十，5个小圆表示5个一，3个小圆对着5个小圆，5个加3个等于8个，表示8个一，画在3个的下面，2个大圆表示2个十画在小圆的前面。
三、学习新知，解决问题
师：孩子们真能干，用画图的方法帮谌老师解决了这个问题，那你能不能用画图的方法帮老师解决另外一个问题呢？（贴水彩笔图，铅笔图）这两样东西一共要多少元？算式是？
师板书：一共要多少元？
生：25+8
师板书：25+8=
师：请你们用竖式的方法画一画。（师走看，选一个画得好的上台展示，并请他说画法）师引导生说：满了10个一他就把它圈成了1个十（把10个一圈成了1个十的孩子请举手，师及时表扬所有的孩子）还剩下3个一就写在┈（个位上），2个十和1个十合起来就是3个十，把它写在┈（十位上）。
师：老师把你们的方法也画在黑板上，先画25，再画8,10个一合起来就是1个十，还剩下3个一，就在个位上写3，满了10个向十位进1（把圈好的10个小圆画一个箭头指向十位上），2个十和1个十合起来就是3个十写在十位上。
师：现在请孩子们看咱们的大屏幕，老师把刚才孩子们画的过程制作成了动画，我们一起来看一看。（课件呈现，学生观看课件的过程中，师追问：10个小圆到哪里去了？）请生答。
生：变成了1个大圆。
师：1个大圆就表示┈（1个十）。
师：我们可以把画图的方法用竖式表示出来。
师边板书竖式边讲竖式：个位上的5加上个位上的8等于13，满了10向十位进1，个位上还剩下3写在个位上，十位上的2个十加上进上来的1个十就是3个十，写在十位上。
师板书：
1
师：孩子们在写竖式计算时一定要注意了，先算个位，个位满了10记着要向十位进1，进上来的小1写在十位上，再将十位上的数字加上进上来的1，千万不要漏加了进上来的1哦！
师：请孩子们把这个竖式写在纸上。（师走看，边提示）生写完后，你做对了吗？
待生写好后，师揭示主题。
师：好！这就是我们本节课学习的内容——进位加法。
师板书：进位加法
让生翻书，翻到数学书65页。请生看一看，再让生齐读 “个位上的数相加满了10，向十位进1”。
小结：咱们一• 9班的孩子真不错，个个都很聪明，帮老师解决了2个大问题。那通过咱们这节课的学习，你学会了什么呢？（请生说，及时表扬）请孩子们把我们的新方法记在你的脑袋里，它会帮助你在今后的学习中表现得更棒哦！
师：现在我们一起来练一练。看一看孩子们有没有把我们的方法记在脑袋里。课件展示练习题（每个竖式让学生来判断对错，请学生说原因），练习完后有时间再处理（练习数学书67页，练习十三第2题），没有时间再布置成课后作业。