美术七年级上册12.面具的设计制作教案设计

这是一份美术七年级上册12.面具的设计制作教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容与课标要求，学习目标，教学重点，教学难点及突破策略，教学准备，教学设计，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
《美术课程标准》指出，“综合·探索”领域要“结合其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示;了解美术与其他学科之间的联系;了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系”。本课是“综合·探索”单元中的一课，在学校举办的艺术节等大型活动中，结合不同的活动主题，学生设计制作面具，头戴面具进行表演、联欢等活动，进行戏剧、舞蹈表演，感受其中的乐趣，体会艺术创作带来的快乐，增进同学之间的友谊。五颜六色的面具，让学生徜徉在喜庆、热闹的节日气氛中。
本课的知识点如下:
第一，了解面具的由来、演变和不断变化的过程。从不同国家、地域、民族对面具的理解，感受他们的审美习惯和丰富的情感。
第二，了解面具的造型特点、材料特点和加工制作方法。
第三，根据面具设计的主题，搜集可以制作面具的材料，动手设计制作出有特色的面具，并头戴面具参加校园主题活动。
我们常说,要在美术教学中“把握教材内容的教育价值”,那么，首先要了解美术学科所承载的“美术”本身的价值。自古至今，美术造型活动一直在百姓的生活中进行着。头戴面具的民俗活动(傩戏、藏戏)、各民族(地域)的图腾,都被赋予浓重的政治和宗教色彩，被人们当作祛病除灾、保佑吉祥平安的护身符，说明面具等民俗活动对于人的心理会产生巨大作用和影响。正像英国心理学家斯宾塞所说:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵打开了门户。”在教学中，渗透美术的功能、作用，可以使学生更好地感受到学习美术的意义。
课标要求：
本课的设置，不仅要安排学生运用一定的材料制作面具、头戴面具进行表演，而且要引导学生综合其他知识，了解面具作为一种文化，有着悠久的历史。面具从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，寄托着人类丰富的情感。现在面具已不仅仅用于祭祀，而且成为戏剧、舞蹈表演的道具，是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。
【学习目标】
1.知识与技能
认识什么是面具。了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型、色彩、材质方面的特征。利用身边的材料，尝试运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
2.过程与方法
通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3.情感、态度和价值观
在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵。在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用。认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
【教学重点】
认识面具的艺术特征。
【教学难点及突破策略】
教学难点：巧妙、综合利用材料特点(色彩、肌理等)，设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
【教学准备】
卡纸、纸壳、树叶、羽毛、麻绳等综合材料。
【教学设计】
【板书设计】
面具的设计制作
面具的定义
面具的设计方法
艺术手法：夸张、变形
【作业设计】
设计一个能表现性格的神奇面具。
教学环节（问题及活动投放）
学生活动预设
教师调控
（或注意事项）
一、触发环节
（环节目标：课前资料搜集，提问导入 ）
课前准备:
1.制作《面具的设计制作》课件。
2.教师给学生提供查找面具信息及实物的途径，如可通过网络查找资料、走访当地老人、参观当地博物馆、去当地图书馆查找资料等
3.准备纸立体面具制作工具材料:彩色卡纸、水粉颜色及画具、剪刀、刻刀、胶水、系面具的带子、装饰物(树叶、彩色花布头、纽扣)等。
4.准备面具实物范例。
1.组织教学。
教师检查学生面具资料准备情况和面具制作用具准备情况。
2.导入。
教师出示四幅图片:平面藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯纸面具和没戴面具的普通人头像。
提问:你能判断哪些是面具吗?
教师小结:眼力不错，那什么是面具呢?如何设计制作一个能表现性格的神奇面具呢?今天,我们就了解“面具”这一神秘而有趣的内容。

二、追究环节
（环节目标：深入了解，设计要素）
一、多媒体欣赏,学习面具知识。
提问1:
请同学根据课前自己了解的面具知识,总结一下什么是面具。
教师小结:
面具是人们节日、祭祀活动中戏剧,舞蹈表演的道具之一。作为一种古老的艺术品,它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以丰富的文化内涵和独特的艺术形式深受人们的喜爱。几千年来,由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同,面具形成了众多的艺术风格,并延续至今。
提问2:
现实生活中面具有什么功能?
教师展示蜘蛛侠、佐罗、蝙蝠侠的图片,引导学生总结概括出面具在影视中的应用。
展示铜纵目面具、图坦卡蒙金面罩,引导学生总结概括出面具在陵墓祭祀中的应用。
展示傩戏面具和川剧变脸,引导学生总结概括出面具在民间戏剧中的应用。
展示彝族大刀舞面具--孟获、大刀舞、大锣笙舞面具一师母,引导学生总结概括出面具在彝族新年祭祀中的应用。
播放视频,欣赏威尼斯狂欢节面具,在优美的歌声中激发学生制作面具的愿望。
二、深入了解设计要素。
教师:戴着面具表演是不是一件很有趣的活动呢?我们也来做一个面具吧!制作面具需要考虑哪些问题呢?
1.材料的选择。
提问:你想选择什么材料做面具呢?你认为我们所在的地区最容易找到哪些材料制作面具?什么材料最适合制作面具呢?
教师展示图片,介绍制作面具的材料种类。总结:由于地域不同，身边可选择、利用来制作面具的材料也就不同。我们要充分利用本地区易找、易做的面具材料，要充分利用材料自身的特点。
2.造型、色彩设计。确定了材料,就要进行面具的造型与色彩设计。面具主要是通过什么表现人物性格的呢?
教师展示6件不同性格的面具:恐怖、威武、忠勇、滑稽、喜悦、善良，使学生直观感受到面具是有性格的。
教师展示3件不同地区色彩艳丽的面具:藏戏护法神面具、威尼斯面具、非洲面具,引导学生注意色彩在面具中的重要性。
3.面具制作。
教师展示4件不同地区造型各异的面具:威尼斯面具、埃及面具、傩戏面具、非洲面具,引导学生注意造型设计与面具性格的关系。
教师展示3件不同地区纹饰精美的面具:傩戏面具、威尼斯面具、图坦卡蒙金面罩，引导学生注意纹饰与面具性格的关系。
教师小结:面具主要是通过色彩、五官造型和纹饰表现人物性格的。

三、提升环节
（环节目标：演示方法，指导制作 ）
一、演示方法，指导制作。
1.学习面具的设计方法。
通过以上对面具性格表现的研究,大家对面具有了进一步的了解。今天我们的作业是设计一个能表现性格的神奇面具。
教师演示面具设计草图。
(1)构思立意。
(性格)美貌、端庄的美女面具。
(2)确定脸形、大小及眼睛的位置。
面具椭圆形脸形,眼睛画在面具中间处。
(3)确定粉红色调。(4)纹饰设计。
用曲线和流线形做装饰纹,还可利用身边现有的材料进行装饰。注意在图上标注材料和颜色,为下节课的制作打好基础。
教师展示8 件学生的面具作业进行欣赏,其中4件是立体纸面具,另外4件是葫芦瓢面具。
2.布置作业。
面具草图设计要求:(1)主题明确,新颖独特。
(2)脸形与主题相关，眼睛位置得当。
(3)上色均匀饱满。
二、组织展示交流:
结合面具主题,从面具的造型、色彩、纹饰及材料等方面进行介绍。
三、回顾新知，小结收获。
1.课堂小结。
面具是戏剧、祭祀活动中的道具之一,也是现代节日庆典活跃气氛的手段之一。我们都非常喜欢它,那就让我们行动起来,为下节面具制作和面具展示活动准备好我们所需的工具材料吧!
2.课后作业。
(1)准备下节课面具制作所需工具材料。
(2)继续收集与面具主题相关的图片资料,丰富面具设计。
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