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    13.3全等三角形的判定分层练习-冀教版数学八年级上册
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    初中数学冀教版八年级上册13.3 全等三角形的判定复习练习题

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    这是一份初中数学冀教版八年级上册13.3 全等三角形的判定复习练习题,共7页。试卷主要包含了单选题,填空题,解答题等内容,欢迎下载使用。


    一、单选题
    1.下列条件中,不能判定两个三角形全等的条件是( )
    A.两边一角对应相等B.两角一边对应相等
    C.三边对应相等 D.两边和它们的夹角对应相等
    2.下列句子中,能够判定两个三角形全等的是( )
    A.有一个角是45°的两个直角三角形B.腰长都是6cm的两个等腰三角形
    C.有一个角是50°的两个等腰三角形D.边长都是6cm的两个等边三角形
    3.如图,C是∠AOB的平分线上一点,添加下列条件不能判定△AOC≌△BOC的是( )
    A.OA=OBB.AC=BCC.∠A=∠BD.∠1=∠2
    4.如图,是直线外两点,且,要得到,可以添加的条件有:①;②;③;④;⑤,其中正确的( )
    A.①或②或③B.②或③或④
    C.②或③或⑤D.①或④或⑤
    5.用尺规作图,下列条件中可能作出两个三角形全等的是( )
    A.已知两边和夹角B.已知两边及其一边的对角
    C.已知两角和夹边D.已知三条边
    6.下列命题中,真命题是( ).
    A.周长相等的锐角三角形都全等;B.周长相等的直角三角形都全等;
    C.周长相等的钝角三角形都全等;D.周长相等的等腰直角三角形都全等.
    7.如图 ,△ABC 中,∠B=90°,AD 是∠BAC 的平分线,DE⊥AC,垂足为 E,则下列结论中不正确的是( )
    A.AB=AEB.BD=DEC.∠ADE=∠CDED.∠ADB=∠ADE
    8.如图,点B在线段AC上,,,再补充下列-一个条件,不能证明的是( )
    A.B.C.D.
    9.如图,在中,,D,E是BC上两点,且,过点A作,垂足是A,过点C作,垂足是C,CF交AF于点F,连接EF.给出下列结论:①;②;③若,,则;④.其中正确结论的字号是( )
    A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
    10.如图,在同一直线上,△ABC≌△DEF,且,,则( )
    A.2B.2.5C.3D.7
    二、填空题
    11.如图,△ABC中,∠C=90°,AB=13,AC=5,BC=12,点O为∠ABC与∠CAB平分线的交点,则点O到边AB的距离为 .
    12.如图,A,B两点分别位于一个池塘的两端,小明想用绳子测量A,B间的距离,采用了如图所示的这种方法,利用了证三角形全等中的 .
    13.如图,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,直角∠EPF的顶点P是BC的中点,两边PE,PF分别交AB,AC于点E,F,连接EF交AP于点G.给出以下四个结论,其中正确的结论是 .
    ①AE=CF,
    ②AP=EF,
    ③△EPF是等腰直角三角形,
    ④四边形AEPF的面积是△ABC面积的一半.
    14.如图,△ABC为等腰三角形,AB=AC,AB>BC,∠1=∠2≠90°,∠1+∠BAC=180°,点A、F、E、D在一条直线上,点D在BC边上,CD=2BD.若△ABC的面积为40,求△ABE与△CDF的面积之和
    15.如图,在中,,,,射线于点,点、分别在线段和射线上运动,并始终保持,要使和全等,则的长为 .
    16.如图,已知AB=CD,AD=CB,且AB//CD,AD//BC, AC、BD相交于点O,则图中共有 对全等三角形.
    17.如图,有一个直角三角形ABC,∠C=90°,AB=8,BC=3,P、Q两点分别在边AC和过点A且垂直于AC的射线AX上运动,PQ交AB于点D,且PQ=AB.问当AD= 时,才能使△ABC≌△PQA.
    18.在如图所示的4×4正方形网格中,∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7= .
    19.如图,,,,,则 .
    20.如图,已知四边形中,厘米,厘米,厘米,,点为的中点.如果点在线段上以2厘米秒的速度由点向点运动,同时,点在线段上由点向点运动.当点的运动速度为 厘米秒时,能够使与全等.
    三、解答题
    21.如图,点E在线段AB上,,,.

    求证:
    (1);
    (2).
    22.如图,在和中,,,且,求证:.

    23.如图,在△ABD和△FEC中,点B、C、D、E在同一直线上,且AB=FE,BC=DE,∠B=∠E.求证:AD=FC.
    24.已知:如图,点,在线段上,,,,求证.
    25.已知是线段上一点,和都是等腰直角三角形,.
    (1)如图①,连接,点,分别是,上一点,且,,探索,,之间的数量关系,并说明理由.
    (2)如图②,延长,交于点,连接,于点,连接,与相交于点,,延长到点,使得,探索,的关系,并说明理由.
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