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人教部编版七年级上册赫耳墨斯和雕像者教案设计
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这是一份人教部编版七年级上册赫耳墨斯和雕像者教案设计，共4页。教案主要包含了比较阅读，拓展迁移等内容，欢迎下载使用。
学习目标及重难点：
1.了解寓言的文体特点；
2.培养发散思维能力，对寓言故事做多角度的不同理解。（重难点）
3.分析寓言的故事情节，领悟其寓意，学写寓言。
教学过程：
文学常识
1.寓言
寓言是带有讽喻或讽刺的故事，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2.《伊索寓言》
伊索，古希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事来讽刺权贵，他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称“世界四大寓言家”。
《伊索寓言》大多是动物故事，其中一部分用豺狼狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横残暴、虐待弱小，反映了平民或者奴隶的思想感情；也有总结人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
宙斯
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱。宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
《赫尔墨斯和雕像者》
1.阅读课文，用简洁的语言概括故事内容。（人+事+结果）
赫耳墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值。
分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》，按下列要求说话：
“从_______（故事的某一个情节、某一个动作等）中，我读出了一个_______的赫耳墨斯。从文中我明白了______（启示）”
思考：赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
4.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是：
告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
《蚊子和狮子》
1.阅读《蚊子和狮子》，用简洁的语言概括故事内容。
蚊子利用优势战胜狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。
2.思考：分析蚊子的成功和失败在哪里。
扬长避短；骄傲自满。
3.多角度分析寓意：你读出了什么寓意？
（1）蚊子角度：取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑；要善于分析问题，以己之长攻敌之短；面对强手和困难应毫不退缩，勇往直前。
（2）狮子角度：没有常胜将军；要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短；最大的敌人是自己。
（3）蜘蛛角度：坚持和恒心往往会有意想不到的好收获。
（4）综合角度：寸有所长，尺有所短，没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
四、比较阅读
《蚊子和狮子》
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
1.问题：改动原文情节后，寓意是否有变化？
明确：有变化，寓意是面对对手要学会扬长避短。
2.《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》这两则寓言在结构、寓意等方面有什么异同？
（1）结构特点相同：
都是第1段讲故事，第2段议道理。
（2）寓意不同：
《赫尔墨斯和雕像者》讽刺和批评了那些爱慕虚荣，自命不凡的人；
《蚊子和狮子》讽刺那些取得一些成绩就得意忘形的人。
五、拓展迁移
1.苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”
对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
2.狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。
3.请你为下列寓言续写一个结尾
小蟹和母蟹
母蟹对小蟹说：“孩子，你为什么横着走路？要直着走才合适。”小蟹回答说：“妈妈，你带路，我照着走吧。”可是母蟹也不会走直路，于是孩子说她笨。
4.题目：
a．嘴和眼睛的对话；
b．树和斧子；
c．筷子和勺子；
d．画笔和颜料；
e．蜜蜂与花朵
F、树根和枝叶。
任选其中的一个题目或自选题目，运用拟人的修辞，创写一个寓言故事，并在最后点明寓意。
学习目标及重难点：
1.了解寓言的文体特点；
2.培养发散思维能力，对寓言故事做多角度的不同理解。（重难点）
3.分析寓言的故事情节，领悟其寓意，学写寓言。
教学过程：
文学常识
1.寓言
寓言是带有讽喻或讽刺的故事，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2.《伊索寓言》
伊索，古希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事来讽刺权贵，他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称“世界四大寓言家”。
《伊索寓言》大多是动物故事，其中一部分用豺狼狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横残暴、虐待弱小，反映了平民或者奴隶的思想感情；也有总结人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
宙斯
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱。宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
《赫尔墨斯和雕像者》
1.阅读课文，用简洁的语言概括故事内容。（人+事+结果）
赫耳墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值。
分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》，按下列要求说话：
“从_______（故事的某一个情节、某一个动作等）中，我读出了一个_______的赫耳墨斯。从文中我明白了______（启示）”
思考：赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
4.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是：
告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
《蚊子和狮子》
1.阅读《蚊子和狮子》，用简洁的语言概括故事内容。
蚊子利用优势战胜狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。
2.思考：分析蚊子的成功和失败在哪里。
扬长避短；骄傲自满。
3.多角度分析寓意：你读出了什么寓意？
（1）蚊子角度：取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑；要善于分析问题，以己之长攻敌之短；面对强手和困难应毫不退缩，勇往直前。
（2）狮子角度：没有常胜将军；要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短；最大的敌人是自己。
（3）蜘蛛角度：坚持和恒心往往会有意想不到的好收获。
（4）综合角度：寸有所长，尺有所短，没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
四、比较阅读
《蚊子和狮子》
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
1.问题：改动原文情节后，寓意是否有变化？
明确：有变化，寓意是面对对手要学会扬长避短。
2.《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》这两则寓言在结构、寓意等方面有什么异同？
（1）结构特点相同：
都是第1段讲故事，第2段议道理。
（2）寓意不同：
《赫尔墨斯和雕像者》讽刺和批评了那些爱慕虚荣，自命不凡的人；
《蚊子和狮子》讽刺那些取得一些成绩就得意忘形的人。
五、拓展迁移
1.苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”
对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
2.狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。
3.请你为下列寓言续写一个结尾
小蟹和母蟹
母蟹对小蟹说：“孩子，你为什么横着走路？要直着走才合适。”小蟹回答说：“妈妈，你带路，我照着走吧。”可是母蟹也不会走直路，于是孩子说她笨。
4.题目：
a．嘴和眼睛的对话；
b．树和斧子；
c．筷子和勺子；
d．画笔和颜料；
e．蜜蜂与花朵
F、树根和枝叶。
任选其中的一个题目或自选题目，运用拟人的修辞，创写一个寓言故事，并在最后点明寓意。
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