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Unit 1 My classroom Lesson 2（教案 ）人教PEP版英语四年级上册
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学 科英语年 级四年级课 题Unit 1 My classroom (Lesson 2)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标1. 能听、说、认读句型：Let's go and see! Where is it? It’s near the window.2. 能在情景中运用句型：Where is...? It’s in/ on/ under/ near the ...询问并回答物品的位置。3. 能掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。4. 能够读出a-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、文化意识目标能通过创编对话，更加了解自己的教室，并热爱自己的教室、学校，热爱学习。三、思维品质目标通过猜测教室里有什么，发展学生的推测力。通过句子排序，发展学生的逻辑思维能力。通过对比学习，发展学生的辨析及归纳能力。通过利用发音规则拼读单词，发展学生的知识迁移能力。四、学习能力目标1. 能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a和a-e的发音规则拼写单词。2. 能够通过图片寻找信息。教学内容一、教学重点：1. 能在情景中运用句型：Where is...? It’s in/ on/ under/ near the ...询问并回答物品的位置。2. 能掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/ 二、教学难点：1. 通过对比学习，总结a-e发音规律。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题PPT 1 Greeting and show the title.2情景导入、激活旧知PPT 2-4图片游戏复习，快速激活旧知1. Word flash. 2. Look and say. 看图问答What’s in the classroom? One...自由交流，引入正题Free talk: What new things do you have? I have.../ We have...3学习知识、提升认知PPT 5-8图片视频 创设情景，呈现新知小朋友与小狗捉迷藏，引出方位介词。T: I have a new friend, a dog. But where is it? Can you help? It’s on/ in/ under/ near... 播放音频、视频，学习near的发音及含义。2. Zhang Peng and Sarah also have a something new. Listen and answer. 3. Guess what’s in the classroom?4. Let’s go and see! 出示教室图片（融合Let’s play的内容）进行对话练习。【设计意图】：以旧引新，在情景中运用旧知，习得新知。不断重复操练重点句型，强化知识与理解。PPT 9-17图片视频 任务驱动，走进文本Task 1: 将对话排序。Task 2: 看课文动画视频，检查排序。Task 3: Read after the tape.Task 4: 在图片与教师肢体的引导下，重述文本内容。创编对话，能力拓展Task 5: 创编对话，情景表演。【设计意图】：用任务的方式分解文本学习，从感知——朗读——复述——创编，多次感知文本，由简到难，减少学习难度。PPT 18-24图片视频对比发现，学习语音复习元音字母发音规则，拼读cat, elephant, pig, orange, up。对比呈现cat, dad, hat; take, date, hate。观察单词，你发现了什么？听音，你发现了什么？通过视频学习magic eRead, listen and chant.Read, listen and tick.Listen, circle and write.【设计意图】：通过对比学习，发展学生的辨析能力和归纳能力。通过拼读更多单词，发展学生的知识迁移能力。4作业设计PPT 25图片Homework1. Listen and read 听读教材P4、P6内容。2. Read a picture book阅读绘本We Are Going Home，通过图片文字结合的方式了解故事，朗读已学词句，注意单词发音及a-e组合的发音。3. Talk about your classroom with your friends.用所学词句，描述你的教室里各类物品的位置。结尾图片This is the end of the class. Bye, everyone.
学 科英语年 级四年级课 题Unit 1 My classroom (Lesson 2)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标1. 能听、说、认读句型：Let's go and see! Where is it? It’s near the window.2. 能在情景中运用句型：Where is...? It’s in/ on/ under/ near the ...询问并回答物品的位置。3. 能掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。4. 能够读出a-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、文化意识目标能通过创编对话，更加了解自己的教室，并热爱自己的教室、学校，热爱学习。三、思维品质目标通过猜测教室里有什么，发展学生的推测力。通过句子排序，发展学生的逻辑思维能力。通过对比学习，发展学生的辨析及归纳能力。通过利用发音规则拼读单词，发展学生的知识迁移能力。四、学习能力目标1. 能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a和a-e的发音规则拼写单词。2. 能够通过图片寻找信息。教学内容一、教学重点：1. 能在情景中运用句型：Where is...? It’s in/ on/ under/ near the ...询问并回答物品的位置。2. 能掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/ 二、教学难点：1. 通过对比学习，总结a-e发音规律。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题PPT 1 Greeting and show the title.2情景导入、激活旧知PPT 2-4图片游戏复习，快速激活旧知1. Word flash. 2. Look and say. 看图问答What’s in the classroom? One...自由交流，引入正题Free talk: What new things do you have? I have.../ We have...3学习知识、提升认知PPT 5-8图片视频 创设情景，呈现新知小朋友与小狗捉迷藏，引出方位介词。T: I have a new friend, a dog. But where is it? Can you help? It’s on/ in/ under/ near... 播放音频、视频，学习near的发音及含义。2. Zhang Peng and Sarah also have a something new. Listen and answer. 3. Guess what’s in the classroom?4. Let’s go and see! 出示教室图片（融合Let’s play的内容）进行对话练习。【设计意图】：以旧引新，在情景中运用旧知，习得新知。不断重复操练重点句型，强化知识与理解。PPT 9-17图片视频 任务驱动，走进文本Task 1: 将对话排序。Task 2: 看课文动画视频，检查排序。Task 3: Read after the tape.Task 4: 在图片与教师肢体的引导下，重述文本内容。创编对话，能力拓展Task 5: 创编对话，情景表演。【设计意图】：用任务的方式分解文本学习，从感知——朗读——复述——创编，多次感知文本，由简到难，减少学习难度。PPT 18-24图片视频对比发现，学习语音复习元音字母发音规则，拼读cat, elephant, pig, orange, up。对比呈现cat, dad, hat; take, date, hate。观察单词，你发现了什么？听音，你发现了什么？通过视频学习magic eRead, listen and chant.Read, listen and tick.Listen, circle and write.【设计意图】：通过对比学习，发展学生的辨析能力和归纳能力。通过拼读更多单词，发展学生的知识迁移能力。4作业设计PPT 25图片Homework1. Listen and read 听读教材P4、P6内容。2. Read a picture book阅读绘本We Are Going Home，通过图片文字结合的方式了解故事，朗读已学词句，注意单词发音及a-e组合的发音。3. Talk about your classroom with your friends.用所学词句，描述你的教室里各类物品的位置。结尾图片This is the end of the class. Bye, everyone.
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