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Unit 1 My classroom Lesson 1（教学设计 ）人教PEP版英语四年级上册
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学 科英语年 级四年级课 题Unit 1 My classroom (Lesson 1)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标1.能听、说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture,door,window.2.能够熟练运用重点句型What’s in the classroom? One blackboard.../ Many pictures...来问答教室中的各种物品。3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍不同的教室、自己的教室。二、文化意识目标渗透国际理解教育，学生能了解不同国家的不同教室特色，做到发现差异、理解差异、尊重差异。三、思维品质目标通过对不同国家不同教室特色的分析，学生能辩证性地看待问题，发展自己的分析能力。四、学习能力目标1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够初步感知英语单词中的合成词。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能听、说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture,door,window.2.能够熟练运用重点句型What’s in the classroom? One blackboard...来问答教室中的各种物品。 二、教学难点：引导学生发现差异、理解差异、尊重差异。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1提示课题PPT 1-3 Greeting and show the title.利用拆解的方式教学单词classroom，引导学生初步感知合成词，同时出示学习策略：利用词典寻找单词词义；可以通过两个单词的词义来推测合成词的词义。2情景导入、激活旧知PPT 4图片情景引入，过渡到新知呈现T: Do you want to go to my classroom? Let’s go!3学习知识、提升认知PPT 5图片 呈现新知，教读重点句型出示重点句型：What’s in the classroom?T: Please ask “What’s in the classroom?”, then I will show you.学生每问一次，便出现一个物品。最终呈现桌椅、电视、黑板、电灯、图片、门、窗户的图片。【设计意图】：不断重复操练重点句型，强化知识与理解，同时引出重点单词。PPT 6-26图片视频 任务驱动，学习重点单词Task 1: Match the pictures with words.Task 2: Learn and practice the key words.1. desks and chairs通过已学内容问答How many desks and chairs？引出模糊表述数量的单词many. 最后带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many desks and chairs.2. TV 观察TV，发现T和V都是大写，通过演绎的方式，引导学生理解缩写词需要大写每个字母。带入重点句中问答，What’s in the classroom? One TV. 3. door 听音跟读。通过open the door练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom? One door. 4. light 听音，判断哪些字母未发音，并用灰色标注不发音的字母组合。练习拼读right, night, eight。通过turn on the light练习。对比学习open和turn on。最后带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many lights. 注意lights的发音。 5. window 听音跟读。通过close the window练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many windows. 引导学生辨析windows and Windows，与生活实际产生联系，鼓励学生在发现日常生活中的英语。6. picture 听音跟读单词。带入各类图片在句子中操练picture（It’s a picture of dog/ strawberry/ classroom. Put up the picture.）。带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many pictures.7. blackboard 通过词的合成法讲解词意：black+board。通过clean the blackboard练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom? One blackboard.【设计意图】：利用各种学习方法由简到难，逐个学习单词，减少学习难度。在学习单词的同时，与生活产生联系，了解生活中的英语。每个单词的最后操练都加上了重点句型，做到了词不离句。 Task 3: Consolidate the key words and phrases.1. Look at page 5, read the words, phrases together and make sentences. “What’s in the classroom? One blackboard, one TV, one picture, one door, three lights, three windows, and many desks and chairs. 2. Let's do. 边做动作，边练习歌谣。4能力拓展、学用结合PPT 27-31图片 联系生活、熟练运用、书写重点词句观看四个国家的教室图片，找出教室里的相同元素，写在四线三格上。找出教室里不同的元素，在图片上圈出来。【设计意图】：利用各国教室图片拓宽学生的国际视野。找出教室里相同及不同的元素，为下一步对比分析做好铺垫。对比分析、大胆辩论、发展思维【设计意图】：辩论的结果并不重要，重要的是学生们在此过程中，发展的逻辑思维以及养成的批判性看对事物的方式。相信孩子们在以后的学习生活中遇到新鲜事物，能够做到结合实际来分析现象。5作业设计PPT 32图片Homework1. Listen and read 听读教材P5内容。2. Label your classroom为教室里的物品制作英语标签。3. Design your own dream classroom, and talk about it.用你喜欢的方式（绘画、手工、电脑制作等）设计你心中的教室，并运用今天所学，介绍你的教室。结尾图片So much for today. Goodbye everyone.
学 科英语年 级四年级课 题Unit 1 My classroom (Lesson 1)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标1.能听、说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture,door,window.2.能够熟练运用重点句型What’s in the classroom? One blackboard.../ Many pictures...来问答教室中的各种物品。3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍不同的教室、自己的教室。二、文化意识目标渗透国际理解教育，学生能了解不同国家的不同教室特色，做到发现差异、理解差异、尊重差异。三、思维品质目标通过对不同国家不同教室特色的分析，学生能辩证性地看待问题，发展自己的分析能力。四、学习能力目标1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够初步感知英语单词中的合成词。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能听、说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture,door,window.2.能够熟练运用重点句型What’s in the classroom? One blackboard...来问答教室中的各种物品。 二、教学难点：引导学生发现差异、理解差异、尊重差异。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1提示课题PPT 1-3 Greeting and show the title.利用拆解的方式教学单词classroom，引导学生初步感知合成词，同时出示学习策略：利用词典寻找单词词义；可以通过两个单词的词义来推测合成词的词义。2情景导入、激活旧知PPT 4图片情景引入，过渡到新知呈现T: Do you want to go to my classroom? Let’s go!3学习知识、提升认知PPT 5图片 呈现新知，教读重点句型出示重点句型：What’s in the classroom?T: Please ask “What’s in the classroom?”, then I will show you.学生每问一次，便出现一个物品。最终呈现桌椅、电视、黑板、电灯、图片、门、窗户的图片。【设计意图】：不断重复操练重点句型，强化知识与理解，同时引出重点单词。PPT 6-26图片视频 任务驱动，学习重点单词Task 1: Match the pictures with words.Task 2: Learn and practice the key words.1. desks and chairs通过已学内容问答How many desks and chairs？引出模糊表述数量的单词many. 最后带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many desks and chairs.2. TV 观察TV，发现T和V都是大写，通过演绎的方式，引导学生理解缩写词需要大写每个字母。带入重点句中问答，What’s in the classroom? One TV. 3. door 听音跟读。通过open the door练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom? One door. 4. light 听音，判断哪些字母未发音，并用灰色标注不发音的字母组合。练习拼读right, night, eight。通过turn on the light练习。对比学习open和turn on。最后带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many lights. 注意lights的发音。 5. window 听音跟读。通过close the window练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many windows. 引导学生辨析windows and Windows，与生活实际产生联系，鼓励学生在发现日常生活中的英语。6. picture 听音跟读单词。带入各类图片在句子中操练picture（It’s a picture of dog/ strawberry/ classroom. Put up the picture.）。带入重点句中问答，What’s in the classroom? Many pictures.7. blackboard 通过词的合成法讲解词意：black+board。通过clean the blackboard练习。带入重点句中问答，What’s in the classroom? One blackboard.【设计意图】：利用各种学习方法由简到难，逐个学习单词，减少学习难度。在学习单词的同时，与生活产生联系，了解生活中的英语。每个单词的最后操练都加上了重点句型，做到了词不离句。 Task 3: Consolidate the key words and phrases.1. Look at page 5, read the words, phrases together and make sentences. “What’s in the classroom? One blackboard, one TV, one picture, one door, three lights, three windows, and many desks and chairs. 2. Let's do. 边做动作，边练习歌谣。4能力拓展、学用结合PPT 27-31图片 联系生活、熟练运用、书写重点词句观看四个国家的教室图片，找出教室里的相同元素，写在四线三格上。找出教室里不同的元素，在图片上圈出来。【设计意图】：利用各国教室图片拓宽学生的国际视野。找出教室里相同及不同的元素，为下一步对比分析做好铺垫。对比分析、大胆辩论、发展思维【设计意图】：辩论的结果并不重要，重要的是学生们在此过程中，发展的逻辑思维以及养成的批判性看对事物的方式。相信孩子们在以后的学习生活中遇到新鲜事物，能够做到结合实际来分析现象。5作业设计PPT 32图片Homework1. Listen and read 听读教材P5内容。2. Label your classroom为教室里的物品制作英语标签。3. Design your own dream classroom, and talk about it.用你喜欢的方式（绘画、手工、电脑制作等）设计你心中的教室，并运用今天所学，介绍你的教室。结尾图片So much for today. Goodbye everyone.
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