一年级上册明天要远足教案

这是一份一年级上册明天要远足教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学过程，词卡：睡，出示词卡：睡不着，出示：三句，点红：唉——，词卡：那地方，词卡：海等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
统编教材一年级上册第七单元第9课
【教学过程】
激趣导入
1.这一天，天黑了，星星和月亮都睡着了，（教学”睡“，左边都目字旁就像是一只睁开的大眼睛，右边是“垂”，像他们这样，眼皮垂下来就是“睡”【词卡：睡】，再认一认这个字。
2.咦，这个小姑娘怎么还睁着大眼睛呀？【出示词卡：睡不着】
因为【ppt 出题：明天要远足】
教写“明”：明是咱们的老朋友了，左边——右边——。我们一起写一写。足表示脚，那远足的意思是——（走到比较远的地方去游玩或旅行）
二、初读课文
1.明天要远足,了，这个睡不着都小姑娘在想什么呢？把课本打开到93页，听老师读课文。
2.老师看到很多小朋友笑了，小诗很有趣吧，睡不着还能写成一首诗，自己读读，注意要读准字音，读顺诗句。
3.这首诗一共三个小节，请三位小朋友来读一读，一人一小节。
4.这首小诗可好玩啦！每一小节都写了‘睡不着’，我们一起来读一读。
▲【出示：三句】
翻过来 哎—— 睡不着
翻过去 哎—— 睡不着
翻过来 翻过去 哎——
她在床上【点红：翻过来，翻过去，翻过来 翻过去】（一起读），可真是有一点睡意也没有呀。齐读这几句。【点红：唉——】，教学破折号，声音要加长。指名读。（表扬：叹气声一个比一个长，一个比一个响）。再请个小朋友读一读。
三、再读课文
（一）学习第一小节
1、小姑娘在想什么呢？自己轻轻读课文。
2、她在想什么，谁来说？出示：【词卡：那地方】是什么地方？（提示在文中寻找信息【词卡：海】，关注书上都插图【PPT：书上94页】也能帮助我们读懂课文。）
3.再指名读。出示词卡【真的】【吗】【？】，这两个词连起来读“真的吗”有点不相信呢，这里还有个小问号，对老师介绍的充满好奇呢！再读。
4.（Ppt出示书上插图）看看图，你们猜老师是怎么介绍呢？和同桌位说一说。“那地方的海， ，有好多种颜色呢！”同桌交流指名说。
①学生发言
②预设：蓝色—— 白色—— （那是浪花的颜色） 绿色—— 灰色—
看图（补充启发：傍晚，夕阳的余晖洒下来，这片海又会是什么颜色呢？）
③那么多种颜色就叫“五颜六色、五光十色、五彩缤纷……
这么多种颜色的大海真是太令人向往了，难怪她睡不着，指名读。
过渡：除了想那地方的海，她还在想什么呢？ 预设：云（板书）
（二）学习第二小节
1.（出示第二小节），指名读 那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
（1）【洁白柔软】指名读，像雪一样的白，用手摸一摸（带领学生一起摸）非常的柔软。再读这个词。
（2）对同学的介绍（点红：真的……吗？），小姑娘的心里也充满了疑问好奇和期待呢！指名读。
2.想象练说
（1）如果我们明天也要去大海边远足，你会对什么特别好奇，特别期待，也想像她这样问一问呢？
黑板上画【出示：那地方的——，真的像——说的，那么——吗？】
（2）同桌说一说，指名说
你真像个小诗人，谁再来试试。
（三）学习第三小节
1.那地方真的太令人期待，怪不得小姑娘翻过来翻过去（出示第三小节，引读）【出示词卡：天亮】教学“京字头”，表示高大的建筑，下面的“几”，表示人，人站到高出，感受的更加明亮。这个字和明在一起就是“明亮”，早上太阳升起，天就亮了，这就是“天亮”
2.小朋友你们知道平时几点钟会天亮吗？知道的举手（再读）。这个小姑娘其实和你们一样知道我们这里要六点钟左右天亮，那她怎么还这么问呢？点红“到底……才……”呢？（着急、盼望）再读第三小节。明天要远足，小朋友特别的兴奋激动，对明天充满好奇和期待，
3.在平时的生活中，你有过这样的心情吗？和我们说一说。
写字
1、出示：同、学（1）这两个字，一个读—“同”，一个读—“学”，合起来是词——“同学”，这两个字怎样写正确呢？自学笔顺表，书空。
2.看老师这样将这两字写端正。
【同】
教师范写：橫平竖直框要正，短横小口里面放。
【学】
【出示古文字和图片】我们来看看“学”的古文字，在古代私塾，先生会手把手地教，坐在下面的小孩子就跟着认认真真地——学。“子”，指小孩子，中间部分表示房屋，就像我们的教室。学习是需要小朋友自己动手去实践的，（教师范写）
3.古人说，读万卷书，行万里路，（配图）用小脚丫走世界真是一件快乐的事情。天亮了，我们来到了美丽的大海边，让我们光着小脚丫去玩耍吧。（配图项链一课的插图，播放歌曲《小脚丫》）在大海边小朋友不仅玩得开心，还有哪些收获呢，我们下节课再来分享和交流。