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    大班语言《收集东 收集西》教学设计

    大班语言《收集东 收集西》教学设计第1页
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    大班语言《收集东 收集西》教学设计

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    这是一份大班语言《收集东 收集西》教学设计,共1页。教案主要包含了在观察,能有序,延伸活动等内容,欢迎下载使用。
    在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
    能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
    愿意大胆表达自己与众不同的想法。
    活动准备:
    1、物质准备:桌子4张;椅子25把;绘本12本;记录纸20张;展板2块;磁铁30个;画笔12支;PPT
    2、经验准备:(1)已了解“收集”的含义。
    具有良好阅读、绘画、倾听习惯。
    活动重点:在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
    活动难点:能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
    活动过程:
    提问导入,诱发阅读绘本的兴趣。
    ——小朋友们,在生活中你们最喜欢收集什么东西?
    二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
    1、自主阅读第一段,初步发现收集者和物品之间的联系。
    (1)自主阅读1-11页。
    ——还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢,他们是谁呢?
    ——他们都喜欢收集什么呢?请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本,从第1页到第11页。
    (2)分享交流
    2、自主阅读第二段,进一步发现自然界中收集者与物品之间的关系。
    (1)自主阅读至结束。
    ——除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各样的东西,还有谁喜欢收集?它们喜欢收集什么呢?
    (2)分享交流。
    3、完整欣赏绘本。
    三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
    1、绘画记录仿编的绘本内容。
    ——绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西,如果你是它们,你喜欢收集什么呢?
    2、分享交流仿编的绘本内容。
    ——你是谁?你喜欢收集什么?为什么?
    四、延伸活动
    ——请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。

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