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    统编版语文七年级上册 第2单元 7《散文诗二首》课时2课件

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    初中语文人教部编版七年级上册22 诗二首多媒体教学ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册22 诗二首多媒体教学ppt课件,共34页。PPT课件主要包含了荷叶·母亲,蒂缔谛,梗埂哽,第二部分4-7,第三部分8-9,第一部分1-3,繁杂的雨浓阴的天,雷声作了雨越下越大,雨点不住地打着,左右欹斜等内容,欢迎下载使用。
    CONTENTS 教学目录
    上节课我们学习了泰戈尔的《金色花》,认识了一个调皮可爱的孩子和一位温柔慈爱的母亲,这节课让我们通过冰心老人的《荷叶·母亲》继续感受母爱的无私和伟大。
    本诗节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册)。题目是编者加的。作者用副标题“生命历史中的几页图画”,准确地概括了《往事(一)》的内容。《往事(一)》内容丰富多彩,在艺术表现上,从细微处落笔,撷取生活中的片段,表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。
    并蒂( ) 姊妹( ) 梗上( ) 菡萏( ) 荫蔽( ) 攲斜( ) 徘徊( )
    (hé)荷花(hè)重荷
    (mèn)烦闷(mēn)闷热
    (ruì)祥瑞(duān)端午
    (fù)覆盖(lǚ)履行
    (gěng)花梗(gěng)田埂(gěng)哽咽
    (dì)并蒂(dì)缔造(dì)真谛
    花瑞:指花带来的好兆头。菡萏:荷花的别称,这里指红莲含苞未放。亭亭:形容高耸。徘徊:在一个地方来回地走。攲斜:倾斜、歪斜。攲,倾斜。荫蔽:(枝叶)遮蔽。
    请同学们听读课文,看看作者是如何借物喻人、托荷赞母的,并在课本上做好批注,学会欣赏散文诗的美。
    1.划分文章层次。2.画出文中描写红莲的语句。3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。
    写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。
    描绘雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。
    直接抒情,讴歌伟大而无私的母爱。
    1.文中几次写到红莲?当时的环境、红莲的情形、作者的心情各是怎样?
    在大荷叶的覆盖下,不摇动
    不宁的心绪散尽 感动
    作者借荷叶护莲的场景赞美了母爱的无私与伟大。
    2.作者借荷叶护莲的感人场景表达了怎样的思想感情?
    写“三蒂莲”初开,与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写,暗示花即是人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
    1.课文重点写莲花,为什么要插叙与故乡园里的“莲花”有关的往事?
    2.课文分别描绘了关于红莲的哪三个画面?
    3.下面就让我们走进课文,具体分析作者是怎样描绘“红莲盛开图”“雨打红莲图”“荷叶护莲图”三幅画面的吧。
    (1)那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
    将红莲昨夜的菡萏和今晨的“开满”进行对比,突出了花的生机与活力。“亭亭”写出了红莲的娇美与可爱。
    (2)“半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。”此处写天气有什么作用?
    “繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托了“我”烦闷的心情,这是欲扬先抑的手法,为下文写红莲之美、表现“感动”之情蓄势。
    (3)第4段描写“红莲盛开图”时,为什么要描写白莲凋谢的景象?
    突出了红莲的生机与活力。
    仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。
    “左右攲斜”形象地写出了红莲在雨点的打击下东倒西歪、无处可躲的情态,为后文写荷叶在风雨中庇护红莲做铺垫。
    (1)一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……
    “倾侧”“覆盖”等词写荷叶对红莲的保护。这正如母亲对儿女无私的关爱和无所畏惧的守护。为下文由物及人歌颂母爱做铺垫。
    (2)当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时,为什么“不宁的心绪散尽了”?
    因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。这种情绪的变化,是全文的重点,为结尾歌颂母爱蓄足了势。
    (3)“雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。”这里的“荷叶”象征了什么?
    在荷叶的庇护下,红莲所面临的风雨都变成了“流转无力的水珠”。这里的荷叶象征着母亲,荷叶护莲的行为突显了母亲的勇敢、无私、伟大。
    4.“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这段话在全文中有什么作用?“心中的雨点”指的是什么?
    这段话点明了主旨,深化了中心,把母亲比作荷叶,表达了对母亲的赞美和由衷的感激。“心中的雨点”暗指人生道路上的风雨、坎坷。
    5.文中的母亲是一个怎样的形象?
    《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场,文中关于母亲的文字只有一句——“对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边”。文中写母亲,完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲,象征了母亲对儿女的庇护。
    对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写饱含深情,充分体现了母亲呵护儿女时无畏风雨的感人情态,读起来亲切动人。“母亲”正是这样一个无私无畏的母爱的化身。
    1.构思灵巧,感情细腻文章的开头,在淡淡的叙述中显露出高洁的情致。紧接着回忆九年前月夜乘凉,祖孙亲切交谈的场景。最后作者由雨中荷叶遮蔽莲花,想起母亲爱护儿女的情景。作者托莲花抒真情,讴歌了伟大而无私的母爱。
    2.借物喻人,自然贴切作者以饱含深情的笔触,描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的雨荷图,并由此联想到儿女对母亲的依恋,母亲对儿女的呵护。作者借景写人、借物喻人,讴歌伟大的母爱,自然贴切,平实中蕴含真情。
    雨打红莲——烦闷荷叶护莲——心宁
    推荐阅读——《泰戈尔诗选》

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