部编版语文七年级下册 17　短文两篇 第2课时 教案

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第2课时学习《爱莲说》一、导入莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、资料助读周敦颐(1017－1073)，字茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡(今湖南省道县)人，因终生未离开庐山濂溪，所以号濂溪先生。文学家、哲学家。少时喜爱读书，志趣高远，博学力行，后研究《易经》，在亲友之助下，谋了些小官，不久辞官而去，在庐山西北麓筑堂定居，创办了濂溪书院，开始设堂讲学。周敦颐的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。但是他生前官位不高，学术地位也不显赫，在他死后，弟子程颢、程颐成名，他的才识才被认可，经过后来朱熹的推崇，学术地位最终确定，被人称为程朱理学的开山鼻祖。著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》(后人整编进《周子全书》)。三、基础知识积累1．生字注音。蕃(fán)　 淤泥(yū)　 濯(zhuó)　 亵玩(xiè)　 鲜有闻(xiǎn) 2.一词多义。(1)鲜eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(陶后鲜有闻 （少，读xiǎn）, 芳草鲜美，落英缤纷 （鲜艳，读xiān）))(2)之eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水陆草木之花 （的）,予独爱莲之出淤泥而不染 （用于主谓句间，表舒缓语气）))(3)外eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(中通外直 （外面，外表）,遂与外人间隔 （以外）))(4)出eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(莲之出淤泥而不染 （从……出来）,不复出焉 （出去）))(5)远eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(香远益清 （远播，形容词用作动词）,可远观而不可亵玩焉 （距离长）))3．词类活用。(1)不蔓不枝 (名词用作动词，生藤蔓，生枝茎)(2)香远益清 (形容词用作动词，远播，远远地传送出去)四、合作探究 (一)疏通文意1．自由朗读课文。2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。5．教师点拨。(二)整体感知1．作者喜欢莲花的什么？(请用文中的语句回答)出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2．文中从哪几个方面说莲花的品格？生长环境、体态香气、风度气质。3．作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚品质。写物是为了写人。这是托物言志的写法。(三)走进文本1．请完成表格。 2.作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度分别是怎样的？水陆草木之花(可爱者甚蕃)、菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。3．“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。4．作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比喻什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？菊——隐逸者——惜；牡丹——富贵者——厌。5．本文表达了作者怎样的思想感情？既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。五、课堂小结 周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵，追求名利。他要在当时浑浊的世间， 特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这样的追求，今天对我们仍有积极的教育意义。六、板书设计莲的特征君子的品质出淤泥而不染不同流合污濯清莲而不妖仪态庄重中通外直内心通达，行为正直不蔓不枝不攀附权贵香远益清美名远扬亭亭净植独立高洁可远观而不可亵玩焉自尊自爱