地理八年级上册第三节 中国的水资源教案

这是一份地理八年级上册第三节 中国的水资源教案，共2页。教案主要包含了情境导入，新课讲授，课堂总结，课堂练习，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

知识目标
1． 使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状及问题。
2．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。
3．知道解决水资源短缺的途径。
教学重点
1．水资源的时空分布特点。
2．分析存在的水资源问题及解决途径。
教学难点：水资源的时空分布特点。
教学准备
1.收集有关水资源的图片、视频等资料；2.制作多媒体课件。
教学过程
【情境导入】播放“水资源公益广告”视频，让学生感受保护水资源的必要性，然后引入新课。
【新课讲授】第三节中国的水资源，让学生朗读并了解学习目标。
提问：地球是一个水的星球，而且水是可再生资源，为什么水是有限的宝贵资源？呈现海洋和地球水的构成图片进行解释，学生通过材料感悟水资源的宝贵。
小结：对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。我们所讲的狭义的水资源就是指这些能够直接被人类利用的淡水资源。仅占全球淡水中的0.3%，可见水资源的有限。这一数据进一步说明了水资源的宝贵。
过渡：我国水资源的状况是怎样的？
自主学习：学生看多媒体图片资料总结。
多媒体：展示（一）我国的水资源状况
我国水资源总量丰富，人均量不足。
拓展深化：我国存在的水资源问题
问题一水资源的短缺。举例说明来加深学生印象。
过渡：水资源的短缺还与什么有关？
多媒体：展示（二）水资源时空分布不均
出示“我国水资源的分布图”和“我国年降水量分布图”
提问：从图片中你知道我国的水资源空间分布有什么特点？
学生回答后教师总结出水资源问题二水不均。
读图：上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？
多媒体：出示“南水北调输水路线示意图”，提出以下问题。
1.你认为解决我国水资源空间分布不均有效办法是什么？（生答）跨流域调水。
2.提问：你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。）
3.提问：南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？目的是什么?
4.提问：你知道南水北调有哪几条路线？
然后组织学生自主完成课本74页的活动2.
过渡：出示“长江和黄河径流量图”，学生总结我国的水资源时间分配规律。
多媒体：出示“三峡、小浪底水利枢纽”图片，提出以下问题。
1.提问：你认为解决我国水资源季节分配不均的主要方式是什么？（生答）兴修水库。
2.提问：水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）
3.提问：你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）
过渡：我国水资源利用中还有什么问题存在，并展示图片学生总结。
多媒体课件出示我国节水标志、“世界水日”和“中国水周”，总结缓解缺水问题的途径，并让学生大声朗读。
合作探究：让学生从日常生活和生产中寻找节水的措施，教师并加以提醒和引导(如家庭节水的方法、农业灌溉方式改变，工业用水重复循环使用、城市中雨水收集等）。设计一个节水标志，看谁最有创意？（课堂限时进行，说明设计的寓意，评出最有创意的作品）
案例分析：列举“华北地区缺水的原因和解决措施”图，学生分组讨论，教师进行讲解总结，完成课本78页的活动。（注意向学生渗透分析问题的思路：先找出问题产生的原因，然后写出对应的措施）
【课堂总结】通过知识结构图来总结回顾本节的重点内容，并让学生加以记忆。
【课堂练习】完成学思练第19页的习题。
【板书设计】
第三节中国的水资源
“生命之源”“有限的”
一、中国水资源现状
1、人均——水不足
2、时空分布——水不均 问题
3、水污染、水浪费——严重
二、解决措施
合理利用、节约用水
“节水型社会”
【课后反思】