第2课时　Section A (2a～3c)【教学目标】1．掌握这些单词： where, bed, bookcase, sofa, chair, on, under。2．掌握这些句型：“—Where’s…—It's under/on/in….”“Where're…？They're under/on/in…”。3．继续学习询问物体位置的句型及表达位置的介词。【教学重难点】重点：掌握本课时单词及句型。难点：掌握询问复数物体及单数物体时的回答。【课堂导学案】Step 1 情景导入Teacher: Hello, boys and girls. Look at our classroom. There are many things in it. Can you tell me where they are?Questions：Teacher: Where is your English book/pen/ruler…？Students: __It’s__in/on/under__the…__Teacher: Where are the desks/chairs…？Students: __They__are__in/on/under__the…__Teacher: Is/Are the book/books on the desk?Students：__Yes,__it__is/they__are.____No,__it__isn’t/they__aren’t.__环节说明：通过课前的一个师生互动问答复习上一节课的知识，在问答中引入新课的话题。Step 2 完成教材2a～2c的任务1．认真观察2a图片，说出它们的英语单词。听录音，按听到的顺序给这些物品编号。 (2分钟)2．认真观察2b图片中的各个位置，再听一遍录音，把2a中的物品编上序号。(3分钟) 3．根据2b图片中的物品位置，仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。(3分钟)环节说明：通过听、说练习让学生理解并掌握方位介词的含义及用法，学生在练习中学会了介绍物品的位置。Step 3 完成教材2d的任务分角色表演2d中的对话，请学生展示对话。 (3分钟) 小结训练。(4分钟)用恰当的介词填空。1. Look! Your book is __on__ the desk.2．—Is it __under__ the bed?—Yes, it’s under the bed.3．—Where’s Tom?—He’s __at__ school.4．Look！There is a cat __in__ the picture.环节说明：通过读、写练习让学生理解并掌握方位介词的含义及用法，学生在练习中学会了介绍物品的位置。Step 4 完成教材3a～3b的任务1．看图补全对话，快速背诵3a中的对话，小组内结对练习。(2分钟)2．就3b图中的物品编写对话，并结对练习。 (4分钟) 小结训练。(2分钟)选择方框中的单词并用其适当形式填空。eq \x(be， they， under， watch， on)1．I have two __watches__.2．—Where __are__ the balls?—They’re on the sofa.3．Some girls are __under__ the tree(树)．4．Is your English book __on__ the desk?5．__Their__ pencils are in the bag.环节说明：通过编对话以及练习对话让学生掌握本课的语言目标，即用where和一般疑问句询问物品的位置。Step 5 完成教材3c的任务1．让学生仔细观察课本P19和P21的图片，找出两幅图片的不同之处。 (2分钟)2．学生就两幅图片结对问答，要求一些小组展示对话。 (4分钟)小结训练。(3分钟)用所给单词的适当形式填空。1．Are __those__ (that) pencils in your bag?2．These are your __keys__ (key)．3．__Are__ (be)your pencils on the desk?环节说明：在活动中进一步巩固知识，学生在对话中锻炼了口语表达能力，使知识目标得以实现。【课后作业】完成本课时对应同步练习。