统编版语文三年级下册 1 古诗三首课件

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古诗三首引入新课古诗是我们文学艺术瑰宝，流传千古、家喻户晓的古诗很多。比如，当我们看到这幅图，想起自己的妈妈时就会吟诵哪一首？《游子吟》引入新课看到天上的月亮就会不由想起哪位大诗人写的哪首古诗？《静夜思》字词识读rónɡ部首：笔画：组词：造句：鬲15融化 融合春天积水融化，万物复苏，一派生机勃勃的景象。字词识读yàn部首：笔画：组词：造句：灬 16燕子 燕雀春天，燕子飞回来了。字词识读yuān部首：笔画：组词：造句：鸟10鸳鸯湖上有一对鸳鸯在嬉戏。字词识读yānɡ部首：笔画：组词：造句：鸟10鸳鸯这对鸳鸯绣得栩栩如生。字词识读huì部首：笔画：组词：造句：心12实惠 恩惠这个饭店的饭菜既经济又实惠。字词识读chónɡ部首：笔画：组词：造句：山11崇高 崇拜我崇拜那些不图名利、默默无闻的英雄。字词识读lú部首：笔画：组词：造句：艹7芦苇 芦花鸭妈妈和鸭宝宝在芦苇丛中玩耍。字词识读yá部首：笔画：组词：造句：艹7发芽 豆芽春风吹拂着大地，小草开始发芽了。字词识读méi部首：笔画：组词：造句：木11梅花 红梅梅花那种不畏严寒的坚强品格令我十分敬佩。字词识读xī部首：笔画：组词：造句：氵13小溪 溪水清澈的小溪在山间流淌。字词识读fàn部首：笔画：组词：造句：氵7泛舟 广泛她在蒙蒙细雨中泛舟西湖。字词识读jiǎn部首：笔画：组词：造句：冫11减肥 减少坚持每天刷牙可以减少细菌滋生。字词识读鸳鸯惠崇豚减yuānjiǎnchónɡhuìtúnyānɡ左右 结构梅融溪短泛上下 结构燕生字归类减鸳鸯 惠崇芦芽字词识读融 燕 梅 芦 鸳鸯 惠 崇 减 泛 芽 溪引入新课杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》传世。课文解读请大家读一读《绝句》思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？课文解读迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。绝 句[唐]杜甫【迟日】春天日渐长，所以说迟日。【泥融】这里指泥土滋润。【鸳鸯】一种水鸟，雌雄成对生活在水边。课文解读这首诗描写的是春天的景色。迟日江山丽，春天白天变得长了。诗意：在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。课文解读课文解读温暖柔和香：花草飘香。诗意：温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。春风花草香。春风触觉课文解读泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。“融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。“睡鸳鸯”展现了鸳鸯的慵懒之态。课文解读写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 课文解读课文解读“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？筑巢课文解读鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？迟日、江山——丽泥融、燕子——飞春风、花草——香喜爱春天赞美春天沙暖、鸳鸯——睡课文解读绝句主题概括:这首诗描写了春天_______________， 表达了诗人对春天的__________。美好动人的景色 热爱之情课文解读通过《绝句》的学习，我们感受到了大好春光带给我们的美好感受。接下来我们继续学习另外一首描写春天的诗。引入新课苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外 桃花 三两枝，春江 水暖 鸭先知。蒌蒿 满地 芦芽短，正是 河豚 欲上时。 lóu hāotún／／／ ／／／／／课文解读【惠崇】北宋名僧，能诗善画。【芦芽】芦苇的嫩芽。【河豚】一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。课文解读课文解读竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。课文解读蒌蒿满地芦芽短，诗意：那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。课文解读读完前三句，你能想象出当时的情景吗？桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。课文解读正是河豚欲上时。河豚此时正要逆流而上，从大海回游 到江河里来了。诗意：不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。课文解读桃花刚开蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出课文解读惠崇春江晚景 竹子 桃花 水暖 鸭蒌蒿 芦芽 河豚生机勃勃的春景 课文解读主题概括:《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春时节的_________，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的___________之情。课文解读春江景色喜悦和礼赞早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习下一首古诗。引入新课曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。课文解读梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 三衢道中[宋]曾几【三衢】浙江衢州，境内有三衢山。【小溪泛尽】乘小船走到小溪的尽头。【却】再，又。【阴】树荫。《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？ 诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。 题解：曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。课文解读《三衢道中》到了小溪的尽头，又换走山路。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。梅子黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。课文解读诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。课文解读绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。课文解读课文解读诗意：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 课文解读三衢道中梅子黄时 小溪泛尽 山行黄梅天 舍舟登岸绿树浓阴 黄鹂鸣啼绿荫 黄鹂四五声主题概括:《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_________。表现了诗人________的心情。课文解读见闻感受 愉悦 感谢您的倾听