初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系教学ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了想一想，探究实验的过程和方法，提出问题，作出假设，制定计划，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
影响小麦正常生长的非因素有哪些?
非生物因素： 阳光、水、温度、土壤、空气等
生物因素： 青蛙、蛇、田鼠、蚜虫、七星瓢虫、杂草等
小麦的正常生长需要阳光、适宜的温度、水分以及肥料。这些非生物因素是怎样影响小麦生长的？
没有阳光，小麦不能进行光合作用，故不能生长
温度过低，小麦种子不能萌发
水分过少，小麦易枯萎；水分过多，小麦易烂根
土壤肥沃，小麦生长旺盛；土壤贫瘠，小麦生长差
1. 非生物因素影响植物的生长
导致旗形树形成的因素是什么？
导致沙漠中的植物植株矮小的因素是什么？
旗形树的形成受风的影响
沙漠中的植物植株矮小受水的影响
海拔越高，温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。说明温度影响植物的分布。
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。说明水影响植物的分布
2. 非生物因素影响植物的分布
老鼠、蛇、蚯蚓、七星瓢虫、蚜虫、杂草等等生物因素对小麦的生长又有什么影响呢？
老鼠破坏麦田，蛇吃老鼠
蚜虫吃小麦茎叶，七星瓢虫吃蚜虫
蚯蚓使土壤松软，利于小麦生长
杂草与小麦争夺阳光、水分、肥料
这些生物之间有什么关系？
捕食关系：生物之间吃与被吃的关系
竞争关系：不同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系
例如：杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 牛和羊
例如：狼吃羊，猎豹吃羚羊
合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系
寄生关系：两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。
例：蛔虫、绦虫寄生在动物和人体内；菟丝子寄生在豆科植物上
1.生物能够适应环境 每一种生物都具有与生存环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
骆驼是怎样适应缺水环境的？
骆驼的尿液非常少，当体温升高到46℃时才出汗
6.自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境
海豹是怎样适应寒冷环境的？
仙人掌的叶退化成刺，减少蒸腾作用；茎可以贮水，代替叶进行光合作用，根系发达
虫媒花颜色鲜艳气味芬芳，利于昆虫传粉
鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，适应水生环境
猛禽猛兽具有锐利的牙齿尖锐的爪子，利于捕食
蚯蚓是怎样影响和改变环境的？
蚯蚓以土壤中的动植物碎屑为食，在地下钻洞，使土壤疏松，有利于肥料和水分的进入而提高肥力，有利于植物的生长。
植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失
3.生物与环境相互影响，是不可分割的统一整体
既有有利影响又有不利影响
根据材料中的内容选择你想要探究的内容并提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
注意：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
根据本实验提出的问题和假设，需要在设计实验时，给鼠妇提供哪两种环境，来观察鼠妇对环境的选择？
除光照外，还有哪些因素也可能对鼠妇的生活有影响？为了确保实验结果只是由光照不同而引起的，应该怎么设计方案？
除光照外，湿度、温度等其他条件都相同。
需要设置几组实验？实验材料鼠妇有什么要求？
两组。选取生长状况相同的鼠妇10只，平均分成两组，一组放在阴暗环境中，一组放在明亮环境中。
第一步：在铁盘铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗、明亮两种环境。
第二步：将生长状况相同的鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验装置的中央，静置２分钟。
第三步：每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
4.实施计划 (进行实验，记录结果)
5.得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
若实验结果与假设一致，则结论就是假设的内容
若实验结果与假设不一致，则实验结果的基础上修正
计算全班各组第10次数据的平均值
1.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该实验有影响？
温度、水分、土壤、其他鼠妇等。
2.如何保证实验出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
将鼠妇分成两组，除实验要探究的因素（光照）不同外，湿度、温度等其他条件都保持相同。
3.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
避免偶然性、减少误差。
4.为什么要计算全班各组的平均值?
求平均值可以减小实验误差。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
遵循的原则：单一变量原则；对照原则；重复实验原则。
探究实验的步骤提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流
1. 春天连翘和紫荆竞相斗艳，而秋天又是菊花绽放的季节，造成这种现象的非生物因素是（　）A.阳光 B.温度 C.水分 D.空气2.气温低于24 ℃时很少会听到蝉的鸣叫。影响蝉鸣叫的主要非生物因素是（　）A.阳光 B.水 C.温度 D.空气3.热带雨林中动植物种类繁多，生态环境优良，这主要与下列哪一项有关？（ ）A.土壤和空气 B.阳光和温度C.水和温度 D.水和肥沃的土壤
4.观察下面的两幅图，左图表示葵花朵朵向太阳，右图表示干旱使粮食严重减产，这说明（ ） A.葵花受阳光限制，粮食作物受水的限制B.葵花仅仅需要阳光，粮食作物仅仅需要水C.它们的生活需要阳光，不需要水D.阳光、水是它们生存所需要的基本条件中的两项5.在我国南方部分省份生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是（ ）A.竞争 B.捕食 C.寄生 D.共生
6.诗词歌赋是我国的传统文化瑰宝，其中许多诗词蕴含着生物学道理。以下诗句能体现生物间竞争关系的是（ ）A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B.种豆南山下，草盛豆苗稀C.落红不是无情物，化作春泥更护花D.有心栽花花不开，无心插柳柳成荫7.下列说法不属于对环境的适应的是（ ）A.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上8.地衣既能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（ ）A.只能适应环境 B.只能影响环境C.都能改造环境 D.既能适应环境又能影响环境
9.雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（ ）A.蚯蚓活动使土壤更肥沃B.变色龙的体色随环境色彩而变化C.仙人掌的叶退化成针形D.有些树木秋天落叶，有些树木四季常青10.下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（　）A.“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境B.“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C.“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响D.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响