人教版 (新课标)七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用教案配套ppt课件

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用教案配套ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了想一想，呼吸作用，碳氧平衡，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
实验证明：萌发的种子放出了热量。
实验现象：装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高，装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高。
绿色植物呼吸作用的过程
种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
种子在萌发过程中，种子中有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。
实验现象：瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。
实验证明：萌发的种子释放出了二氧化碳。
实验现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭；燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。
实验证明：种子萌发时吸收了氧气。
科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
分解有机物、释放能量。
植物体进行的各项生命活动，如细胞分裂、水分和无机盐的吸收和运输等，都需要消耗能量。植物进行生命活动所需的能量正是通过呼吸作用释放出来的。同时，也有一部分能量转变成热能散失。
光合作用和呼吸作用的区别与联系
呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量；植物进行光合作用时，产物运输等所需要的能量正是呼吸作用释放出来的；呼吸作用与光合作用是相互依存的
1.促进呼吸作用的正常进行
呼吸作用在生产生活中的运用
2.抑制呼吸作用的正常进行
绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长。
1.生物圈中碳—氧平衡现状
乱砍乱伐、过度放牧等使森林急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。
全球许多地方都出现了异常天气。
2.维持生物圈中碳—氧平衡的措施
1.植物进行呼吸作用的部位是（ ）A.所有绿色细胞 B.所有非绿色细胞C.所有活细胞 D.所有植物细胞2.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是（ ）A.瓦盆容易保持水分B.瓦盆透气，有利于根部呼吸作用C.瓦盆能给植物提供更多无机盐D.瓦盆便宜3.土壤板结后，植物生长不好的主要原因是（ ） A.影响蒸腾作用 B.土壤中缺氧C.土壤中二氧化碳浓度太高 D.土壤太硬，使根难以生长
4.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是（ ）A.粮食堆吸热B.粮食堆对手起了保温作用C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能5.要证明植物的叶片能进行呼吸作用，下面哪项条件是必需的？（ ）A.必须在光下进行 B.必须在暗处进行C.必须在适宜温度下进行 D.必须选择被子植物
6.下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）A.只要有活细胞，就能进行呼吸作用B.呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C.呼吸作用为植物的光合作用提供了原料D.呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力7.人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（ ）A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B.大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土C.夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳