教科版物理八年级上册 第三章 声 章末复习课件

这是一份教科版物理八年级上册 第三章 声 章末复习课件，共29页。
第三章章末复习种类振动真空介质大小频率高低声源振动的幅度dB分贝信息20能量20 0001.如图所示，用发声音叉触及面颊，发现音叉在振动；一段时间后，音叉停止振动， 声音便立即消失。此现象说明声音（ ） A.是由物体振动产生的 B.能够通过空气传播 C.不能在真空中传播 D.是具有能量的疏密波A解析： 当音叉发声时会振动，所以如果将正在发声的音叉触及面颊，可以感觉到音叉的振动；一段时间后，音叉的声音会立即消失，这是因为音叉停止了振动。A正确。2.（20-21·保定定州期中）如图是学习声学知识时，同学们所做的一个探究实验示意 图，下列说法中错误的是（ ） A.该探究通过“实验+推理”的方式证明声音不能在真空中传播 B.当玻璃罩内空气逐渐抽出时，铃声减弱 C.抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低 D.在几乎听不到铃声时，把空气逐渐放入玻璃罩内，铃声又逐渐加强C解析： 把玻璃罩内的空气逐渐抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气抽净，即玻璃罩内是真空时不能听到声音，得出结论为真空不能传声，A正确。抽气时传播声音的介质少了，所以听到的声音越来越小，B正确，C错误。把空气逐渐放入玻璃罩中，传播声音的介质增加了，所以听到的铃声加强，D正确。3.如图，手机与音叉的位置保持不变，敲击音叉后，手机软件测出音叉发出的声音 从50 dB逐渐变为30 dB。在这过程中，有下列判断：①振幅变小，②频率变小， ③音调变低，④响度变小。其中正确的组合是（ ） A.①③ B.①④ C.②③ D.②④B解析： 利用手机软件测出音叉发出的声音从50 dB变为30 dB，表明响度变小了；决定响度大小的因素是振幅和距离发声体的远近，手机与音叉的位置保持不变，响度变小，说明振幅变小。4.如图，从A到B是长短不同的楼梯缝隙上部铁护栏。一个同学上楼梯时，用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，听到的声音一定发生改变的是（ ） A.音调　　 B.响度 C.音色　　 D.音色和响度解析： 从B到A，铁护栏栏杆的长度不同，体积和质量都不同，振动快慢不同，频率不同，音调一定不同；都是木棒敲打铁护栏栏杆，物体的材料和结构都相同，音色不会有明显改变；用力大小基本相同，铁护栏栏杆的振动幅度基本相同，响度基本相同，A正确，B、C、D错误。A5.声控锁是一种新型锁具，只有主人说出设定的暗语才能把锁打开，别人即使说出 暗语也打不开锁。这种声控锁辨别声音的主要依据是（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速解析：因为每个人的发声音色不同，而声控锁是依据音色来进行判断的，只有接收到设定的音色才能打开。C6.图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的　 　不 同，女同学的声音比男同学要尖细，是声音的　 　不同，同时还可以根据声 音的　 　来大致判断周围同学离他的远近。（均选填“响度”“音调”或 “音色”）响度解析： 蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的音色不同；声音的高低称为音调，它是由发声体的频率决定的，频率越高，音调越高；因为女同学的声带振动比较快，所以女同学声音的音调比男同学高；同时还可以根据声音的响度来大致判断周围同学离他的远近。音调音色7.物理上常用示波器演示声波的波形特点。甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形 如图所示，甲音叉发声的音调比乙音叉　 　（选填“高”或“低”）；甲音叉 发声的响度比乙音叉　 　（选填“大”或“小”）。小解析：由波形图可以看出，甲音叉比乙音叉振动频率高，甲音叉发声的音调比乙音叉高；甲音叉比乙音叉振幅小，甲音叉发声的响度比乙音叉小。高8.下列声音中，属于噪声的是（ ） ①音乐厅里演奏的“命运交响曲” ②图书馆阅览室响起的手机铃声 ③小明上课回答问题的说话声 ④邻居装修房屋的电锯声 A.①② B.①③ C.②④ D.③④C解析：图书馆阅览室响起的手机铃声会影响人们阅读，属于噪声；装修房屋的电锯声会影响其他邻居，属于噪声。故选C。9.从物理学角度讲，噪声是发声体做　 　产生的。大量的树木可以在 　 　（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声，从 而使我们的生活环境更安静。解析：噪声是发声体做不规则振动产生的。大量的树木阻断了噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，从而使我们的生活环境更安静。传播过程中不规则振动10.打开音响，播放一首歌曲，将一支点燃的蜡烛放在音箱前，加大音量，烛焰就随 着音乐“跳舞”，这个现象主要说明了（ ） A.声音能够传递能量 B.声音能够传递信息 C.声音的传播需要介质 D.物体不振动也能够产生声音解析：正在播放音乐的音箱发出声音，当加大音量，可以看到烛焰在随着音乐“跳舞”，说明声音可以传递能量，A正确。A11.有一种电动牙刷，工作时能发出超声波，超声波能抵达普通牙刷刷不到的地方， 使得刷牙既干净又舒服。该牙刷工作时，使用者听不见超声波，原因是（ ） A.超声波不能传递能量 B.超声波的音量太低，所以人耳听不到 C.超声波的频率太低，所以人耳听不到 D.超声波的频率太高，所以人耳听不到解析： 超声波也是声波，故其既能传递信息，又能传递能量，A错误。 超声波的频率高于20 000 Hz，频率太高，人耳听不到，B、C错误，D正确。D12.声既可以传递信息，又可以传递能量，下列事例中属于声音传递能量的是（ ） A.渔民利用声呐系统探知鱼群 B.用超声波清洗眼镜 C.工人师傅利用超声波探伤仪进行工件检测 D.接收地震、台风产生的次声波，确定其发生的方位解析： 渔民利用声呐向海水发出超声波，超声波遇到鱼群被反射回来，渔民根据反射回来的超声波判断鱼群的位置，这属于声能传递信息，A不符合题意。 仪器发出超声波引起水的振动，水的振动引起眼镜上灰尘的运动，灰尘脱离眼镜，达到清洗眼镜的目的，这属于声能传递能量，B符合题意。 工人师傅利用仪器向工件发出超声波，超声波到达工件内部，根据超声波反馈回来的信息，知道工件内部的情况，这属于声能传递信息，C不符合题意。 地震、台风发生时伴随着次声波的产生，通过接收地震、台风产生的次声波来确定其发生的方位，这属于声能传递信息，D不符合题意。B13.（20-21·石家庄平山期中）我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声悠悠， 让人心旷神怡。以下说法中符合事实的是（ ） A.吼猴能发出很大的吼声，是因为其声带振动得很快 B.泥石流来临前会发出超声波，可通过发出的超声波提前预报 C.小提琴和二胡发出的声音波形图有很大的不同，是因为它们的音色不同 D.蚊子飞行时翅膀振动频率为250 Hz~600 Hz，所以人耳无法听到解析： 吼猴能发出很大的吼声，是因为其声带振动的幅度大，响度大，不是声带振动得很快，A错误。 泥石流等自然灾害来临前会发出次声波，我们可以利用次声监测仪进行监测，B错误。 发声体的材料与结构不同，音色不同，故小提琴和二胡发出的声音波形图不同，C正确。 蚊子飞行时翅膀每秒振动的次数为250~600次，即发声频率在250 Hz~600 Hz之间，在人耳的听觉频率范围之内，所以人耳能听到，D错误。C14.如图所示为小聪、小明所在的实验小组用自制的土吉他研究音调和哪些因素有关。 他们选用琴弦的长度、粗细、材料在图中已标出，并且每根琴弦固定在“音箱”上， 松紧程度一致。则： （1）若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系应选择　 　。解析：（1）要探究音调的高低与琴弦长度的关系时，应保持材料和粗细相同，使长度不同，故应选择a和d。a、d14.如图所示为小聪、小明所在的实验小组用自制的土吉他研究音调和哪些因素有关。 他们选用琴弦的长度、粗细、材料在图中已标出，并且每根琴弦固定在“音箱”上， 松紧程度一致。则： （2）若他们选择a和b是为了研究　 　。解析：（2）选择a和b，材料和长度相同，粗细不同，是为了探究音调高低跟琴弦粗细的关系。音调与琴弦粗细的关系14.如图所示为小聪、小明所在的实验小组用自制的土吉他研究音调和哪些因素有关。 他们选用琴弦的长度、粗细、材料在图中已标出，并且每根琴弦固定在“音箱”上， 松紧程度一致。则： （3）他们　 　（选填“能”或“不能”）选择c和d进行研究；原因是 　 　。解析：（3）选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量。 材料不同，长度也不同，无法控制变量不能14.如图所示为小聪、小明所在的实验小组用自制的土吉他研究音调和哪些因素有关。 他们选用琴弦的长度、粗细、材料在图中已标出，并且每根琴弦固定在“音箱”上， 松紧程度一致。则： （4）他们还可以选择　 　进行哪项研究：　 　。解析：（4）选择a和c，长度和粗细相同，材料不同，故可探究音调与琴弦材料的关系。研究音调与琴弦材料的关系a、c14.如图所示为小聪、小明所在的实验小组用自制的土吉他研究音调和哪些因素有关。 他们选用琴弦的长度、粗细、材料在图中已标出，并且每根琴弦固定在“音箱”上， 松紧程度一致。则： （5）实验探究中他们所用的主要物理研究方法是　 　。解析：（5）实验探究中他们所用的主要物理研究方法是控制变量法。控制变量法15.（20-21·保定定州期中）下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题： （1）如图甲所示，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到　 　的 现象，说明　 　。 解析：（1）实验中，用乒乓球轻触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开，这说明声音是由物体的振动产生的。声音是由物体的振动产生的乒乓球被弹开15.（20-21·保定定州期中）下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题： （2）使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度　 　（选填“变 大”“变小”或“不变”）。通过实验探究得出的结论是：　 　越大，声音 响度越大。解析：（2）使音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，会观察到乒乓球弹起的幅度变大；通过实验可以判断物体的振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大。振幅变大15.（20-21·保定定州期中）下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题： （3）此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种研究问题的方 法叫做　 　法。解析：（3）此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这种研究问题的方法叫做转换法。转换将音叉的振动放大15.（20-21·保定定州期中）下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题： （4）如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，这是 在探究　 　与　 　的关系。解析：（4）将一把钢尺紧按在桌面上，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的频率不同，发出声音的音调不同，因此，这是在探究音调与频率的关系。频率音调16.如图所示在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面高度不等。 （1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，此时的声源是　 　（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越　 　。低瓶和水16.如图所示在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面高度不等。 （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是　 　（选填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中的空气柱越短，振动得越　 　，频率越　 　，发出声音的音调就越　 　。快空气柱高高16.如图所示在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面高度不等。 （3）用不同大小的力敲击同一个瓶子的同一位置，发出声音的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。响度16.如图所示在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面高度不等。 （4）向保温瓶中倒开水的过程中，有经验的人听声音就可以判断瓶里水位的高低，这是因为 　 　。（填序号） A.随着水位升高，音调逐渐升高 B.随着水位升高，音调逐渐降低A