初中3 手绘简笔人物教学设计

这是一份初中3 手绘简笔人物教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教 材 版 本：2013义务教育教科书《美术》八年级上册，浙江人民美术出 版社
教 学 课 时：第1课时
一、教学目标：
简笔画是全科型中小学教师的教学基本功之一。本课学习人物头像简笔画法——火柴人，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。
二、教学重点与难点：
1、重点：简笔人物的造型规律与表现方法。
2、难点：如何表现出人物的表情和动态，达到体现人物当时的情感。
三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法
四、教学准备：
1、教具：手绘简笔人物课件、人物头像图片、火柴人图片
2、学具：铅笔或水笔、练习纸张
五、教学过程：
（一）导入新课
俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。如果在教学时能用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出描述的人物的大概面貌，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——火柴人的画法。
（二）讲授新课
1、手绘的重要性
首先提问学生对手绘的理解，引发学生讨论；讲述手绘的重要性、不可替代性和独一无二性。很多艺术家、设计师们在创作中的灵感可能转瞬即逝，那么为了用最快的方法把灵感表现记录下来，就需要用到手绘；而且手绘的作品不同于照片或图片，照片可以洗，而手绘出来的东西，是没办法完全一样的，我们的一位艺术大师小时候就已经尝试过了。出示世界名画《蒙娜丽莎的微笑》，提问学生，那个大师是谁？——达芬奇
2、简笔画的特点
展示2008北京奥运会运动项目图标，请同学们仔细观察，并说说他们给你们带来什么样的感受呢？——很简单，形象，易懂
简笔画的特点：用笔简练、形象概括、快捷作画
黑板示范今年里约奥运会中国游泳队员傅园慧的经典表情和动作
2、人物表情
人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀惧悲的表情。教师请同学观看一小段火柴人视频。提问同学们的感受如何？——好玩，有趣。引入主题火柴人的表情。
艺术源于生活，平时就可以接触到很多有趣的表情，比如说经常用的表情包。
教师请六名同学上台同学到黑板上画出喜、怒、哀、惧、悲相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用顺口溜来概括：
喜--嘴巴张开嘴角翘，眉眼弯弯像小桥。
怒--双唇紧闭不张开，眉眼好象竖起来。
哀--嘴角眼角都耷拉，双眉一皱成疙瘩。
惧--嘴巴张大眉上天，两眼瞪的滴溜圆。
悲--双眉紧皱咧嘴巴，眼角一瞥泪哗哗。
文字和图形语言都是可以相互转换的。
3、人物动态
教室展示图片相同动作，不同表情的简笔人物图片，请同学观察，这样的动作配合，有哪一个表现出开心了？——找不到。引出重点：动态的重要性。什么样的表情结合搭配什么样的动态。
教师示范简笔动感超人，并将其转化为火柴人的形态
火柴人程式化画法步骤：(1)画出圆形头部，不要太小；
(2)画出脊柱运动线；
(3)画出下肢和上肢，注意角度。
(4)添加头部特征及装饰；
展示一些用火柴人表现的生活场景，引导学生如何去观察生活，并学会用最简单的火柴人形式，表现生活场景。
（三）课堂练习要求
画出一幅校园人物场景。（例如：运动场景；食堂吃饭排队场景；上课场景；打扫卫生场景等等)
要求：
要体现出当时人物的心情和状态；
用笔简练，概括，构图简约而内蕴丰富；（火柴人形式）
动态合理，并适当交代道具和背景
（四）作业展评与课堂小结
展示优秀作业，同时也指出普通作业的通病与不足之处。通过本课的学习，学生基本掌握了人物简笔画的造型规律与表现方法。学习教学简笔画首先要了解的是人物的程式化画法，在此基础上灵活运用简笔画进行创作，将会收到更好的效果。