浙美版八年级上册4 动漫天地教案设计

这是一份浙美版八年级上册4 动漫天地教案设计，共3页。教案主要包含了导入，新授，展示步骤---海绵宝宝，作业，评价，总结等内容，欢迎下载使用。

——我喜欢的动漫形象
教材
分析
许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。
教学
目标
1、了解动漫造型及其不同的表现方式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现方法。
2、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人手法设计出有创意的动漫形象。
3、通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
4、正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。
教
具
彩笔 ppt课件 素描纸 双面胶
教 学 过 程
环节设计
教 学 内 容
二次备课
导入新课
学习新课
一、导入（课前播放动画歌曲《蓝精灵》活跃气氛）
第一关：考考你
同学们好，很高兴能和大家一起学习。上课之前，老师给大家带来了几个朋友，看大家熟悉吗？（在黑板上展示大家熟悉的机器猫、海绵宝宝等的简笔画。边展示边说。）
果不其然，大家早就已经是朋友了，想不想更多的了解你们的朋友？
生：想
师：今天我们就一起来聊聊《我喜欢的动漫形象》
二、新授
第二关：饱饱眼（边说边出各种动漫形象）
不经意间，许多中外动漫形象悄悄地走进我们的生活。看。。。。（ppt缓缓走进各种动漫形象）这些活泼的小精灵似乎无孔不入，它们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等许多领域出现，伴随着我们成长、陪伴着我们学习。那么我们一起来分享一下大家喜欢的动漫形象吧。
多媒体出示（分别回答）
（1）、生活中，你最喜欢哪一个？
学生回答：XXX
师：老师喜欢一个，你们猜猜是谁？（说口头禅“我一定会回来的”）
（活跃气氛，让同学们放松）
刚才我们认识了这些朋友，那么你们为什么喜欢它（形象设计、色彩等方面来说）
1、（通过特点回答引入）动漫形象的特点
师总结：中外动漫形象因为他的夸张变形、造型简洁、生动幽默、色彩鲜艳而被大家熟知、喜爱。也因为他们的勇敢、聪慧、善良，好的品质深深打动我们。
而对于喜欢动漫的我们，对动漫的历史了解吗？稍作停顿……
第三关：学习学习——
2、传统的动漫的种类
总结：（PPT）.其实早在1860年美国斯图亚特·勃拉克顿就制作了制作完成的世界上第一步卡通片《迷人的图画》。而中国第一部动画片是《大闹画室》是万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰兄弟于1926年摄制。万氏兄弟是中国动画的先驱人物。其中万籁鸣在1961-1964年手绘创作的《大闹天宫》，是中国地标式的建筑，为中国动画界赢得了国际声誉。这部作品完全是手绘完成的，每张的每个动作每个场景都是一笔一笔画出来的，完美表达了中国的传统艺术风格。
说到传统艺术，除了手绘，你还知道什么？
同学们了解的真不少，与动画有关的除了手绘，还包括折纸、剪纸、木偶、水墨、电脑等等。
而当时比较有名的几部动画片正利用了这几种表现形式，（也因此而引起世对中国动漫的关注。）
总结：他们丰富了中国的动画的表现形式，创造了极富特色的中国动漫形象，中国动画从此也达到了一个顶峰。但现在中国动漫发展滞后，在掌握大众口味方面，创新方面，迪斯尼走在中国前列（ppt出现美国动画形象），甚至日本（ppt动漫形象）我们也无法望其项背。不过我国发展前景是好的，其中一个重大原因是因为与我们，少年强则国强，少年富则国富，只有我们继承了中国动漫的优秀传统，中国的动漫事业就会发扬广大，你们说是不是？——生：是（激发力量）。师：那么想不想为之做出努力？——生：—想。
接下来我们就一起来初步学习创作让人喜爱的动漫形象的创作方法。
3、动漫的创作方法与步骤
艺术源于生活，动漫也是艺术表现的一种方式，动漫形象由生活原型创作而来的。
拟人
师：我们喜爱的灰太狼是取自生活中的什么原型？
生答：狼
游戏：找不同
师：同样都是狼，他有哪些细节不一样？谁能最快说出来？
引导：同样有五官，但是动漫形象的五官有人性，也加上了人类的手脚，我们称这种方法叫做什么？
生:拟人
师总结：（ppt）拟人是动漫形象设计的灵魂，给所画对象赋予人的特征，添加人的表情、服饰、动作和性格，使形象生动起来。
（2）夸张
夸张不只可以夸张相貌特征，还可以夸张面部表情，还可以夸张体型特征，让胖的更胖，瘦的更瘦，使要表现的对象更加鲜明，个性更加典型。
（过渡语）纵观对无生命和有生命的动植物、人类的动漫创造都是采用拟人、夸张的手法。有了这两大法宝咱就可以来创作了。
三、展示步骤---海绵宝宝
那们就根据步骤来创作一张吧。
教师电脑示范：边展示画边讲，强调构图适中。
示范完成，总结：这样我们就用夸张拟人的手法完成了动漫形象创作。
四、作业：小小设计师
请选择生活中常见的物品、蔬果为创作原型，设计一个动漫形象，运用拟人、夸张的手法。
要求：巧妙运用拟人、夸张手法，色彩鲜艳，认真仔细。
学生课堂作业（学生动手，教师辅导。）
五、评价
（学生将自己的作品贴在彩卡上，进行展示。自我介绍—学生评价—教师稍加意见）
六、总结：本课我们主要学习了动漫表现形式和创作手法，很高兴能和大家在动漫世界里度过这一节课，希望同学们将自己设计的动漫形象运用到生活中去，美化我们的生活。