2024届高考语文复习：文言文句子翻译 课件

这是一份2024届高考语文复习：文言文句子翻译 课件，共35页。PPT课件主要包含了考情微观，文言翻译的方法一拆，文言文翻译的方法，文言翻译的方法四换，文言翻译的方法转，翻译下列句子，借喻喻指边疆，借喻喻指污浊的官场，代指做官的人，代指元军等内容，欢迎下载使用。

守着窗儿，独自怎生得黑。守着窗子（望着外面的人），怎么只有我长得这么黑。食马者不知其能千里而食也。吃马的人不知道它是千里马就把它吃了。阁下何不同风起，扶摇直上九万里？人名、地名
1．(2021·全国甲卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！(1)若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。(2)利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。参考答案：(1)如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。(2)曹利用最终以十万两白银、二十万匹绢结成盟约而回。
1．勿太过细化。不能把要翻译的语句按照语素切分，尽可能地把意思表达完整的词语切分为一块，比如“单于”“玉帛”是一个词语。2．勿误拆双音节词。古代虽以单音节词为主，但也有双音节词，双音节词不能拆开。　　3.圈画关键实词、虚词和特殊句式。
又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病,活者甚众。又/减价/粜/常平米，多作/饘粥/药剂，遣使/挟医/分坊/治病，活者/甚众。又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。知大功不遂，感激发病。知/大功/不遂，感激/发病。祖逖知道大功不能告成，情绪激动引发重病。
1.凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡、特殊称谓等专有名词保留不动。2.现代汉语常用的成语、习惯用语或古今同义的词语，可以保留不译。
无实义的发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、句末语气词、个别连词偏义复词中虚设成分等，翻译的时候要删减。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。(1)夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱、禁不义也。(2)兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府。由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。夫将，提鼓挥枹①，临难决战。接兵角刃，鼓之而当，则赏功立名；鼓之而不当，则身死国亡。是存亡安危在于枹端，奈何无重将也。[注]　①枹：鼓槌。(1)删削词语： 　关键词语： 。 (2)删削词语： 　关键词语：
对于被讨伐的国家，要使农民不离开他们的土地，商人不离开他们的店铺，官吏不离开他们的机关，因为用兵的目的，只在于惩罚祸首一人，所以能不必经过流血战斗就可得到天下的拥护。
①本字单音节词换成双音节词； ②词类活用译出活用特征； ③古今异义译出古今区别； ④通假字译为规范字； ⑤被动句和判断句要把古词换今词。
把下面的句子翻译成现代汉语。(1)臣尝见前朝故事，国有大故，则天子以朱书御札问宰相。(节选自《新五代史·唐臣传》)译文： _ ____ ___ (2)六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣。(节选自《史记·苏秦列传》)译文： ____________________________________________________________
解析：(1)古今异义词“故事”要替换成现代汉语使用的词语，即“旧例”。单音节词“故”“问”要换成现代汉语中的双音节词：“故”，变故、事故；“问”，责问、追究。(2)“从”“宾”为通假字：“从”同“纵”，合纵；“宾”同“摈”，排斥、摒弃。单音节词“害”“成”换成双音节词，即“侵犯”“成功”。参考答案：(1)我曾见前朝旧例，国家有大变故，那么天子就用朱墨御批诏令责问宰相。(2)六国合纵相亲共同排斥秦国，那么秦国一定不敢从函谷关出兵侵犯崤山以东的六国了。像这样，您霸主的事业就成功了。
古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。即要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
2.误落尘网中，一去三十年。
译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。  
1.肉食者鄙，未能远谋。
译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
2.意北亦尚可以口舌动也。《指南录后序》
译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。
3.沛公不胜杯杓，不能辞
译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
（二）借代的译法:翻译时要译出借代的本体。  
译：季氏将要对颛臾发动战争。
译： （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。
1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）
2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?
委婉：指地位尊贵人物的死
3 .一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
(三)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。
译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘 。
1.秦时明月汉时关 。
3.将军百战死，壮士十年归 。
译：将军和壮士们出征十年，经历了很多次战斗，有的战死，有的归来。
译：精通五经六艺。
4 .通五经，贯六艺
(四)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。
[关键点拨]1．在翻译时需要增加或补充成分的情况主要有以下几种：①省略句中应补充的主语、谓语、宾语等；②补充文言文中省略的内容，如介词、关联词等；③数词后面补充量词；④词类活用中的省略部分应补全，比如使动用法就要加“使”“让”等词，意动用法就要加“感到”“认为”等词。如果句子成分的省略影响句意的表达，翻译时要加上省略的内容，并加上括号。词类活用必须按活用后的意思翻译，不得加括号。2．要解决翻译时遗漏省略成分的问题，应做到以下两点：①树立较强的语境意识，翻译时不要仅仅“就词译词”，而要联系上下文，做到“瞻前顾后”；②翻译完要重读一下自己翻译的句子是否通顺，有无遗漏的成分。　
(八) ——“转”字面意义为比喻义和借代义9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。旧制，节度使领军职者居上，(高)琼以(潘)美旧臣，表请居其下，从之。戍兵有以廪食陈腐哗言者，琼知之，一日，出巡诸营，士卒方聚食，因取其饭自啖之，谓众曰：“今边鄙无警，尔等坐饱甘丰，宜知幸也。”众言遂息。(节选自《宋史·高琼传》)译文：____________________________________________________________　 解析：画横线句子中的“甘丰”是形象化的说法，用甘甜、丰盛来表现饭食的质量之高，可以翻译为“食物丰盛鲜美”。其他关键点有：“边鄙”，边境；“饱”，形容词作动词，吃足，饱食。
参考答案：如今边境没有警报，你们坐在这里饱食着丰盛鲜美的食物，应该知道这是幸运的。参考译文：旧制规定，节度使兼任军职者处在上位，而高琼却因为潘美是老臣，特上表请求让自己位居其下，被允许。当时守兵中有人因为仓廪粮米陈腐而谣言惑众，高琼知道后，一日出巡各营，士兵正在聚餐，他因此取饭自吃，并对众人说：“如今边境没有警报，你们坐在这里饱食着丰盛鲜美的食物，应该知道这是幸运的。”众人的议论于是平息。
10．把下面的句子翻译成现代汉语。(赵)世卿复言脂膏已竭，闾井萧然，丧乱可虞，揭竿非远。(节选自《明史·赵世卿传》)译文：_____________________________________________________________ 　解析：“脂膏”，比喻人民的财物；“揭竿”，指武装暴动。翻译时要用它们的比喻义和借代义。其他关键点有：“复”，又；“闾井”，乡村。参考答案：赵世卿又说百姓的财物已经用光了，乡村萧条，死亡祸乱(时局动乱)值得忧虑，武装暴动不远了。
[关键点拨]1．不能过度意译。比如第9题中的“甘丰”，可以翻译为“甘甜、丰盛的食物”，不能翻译为“好吃的东西”“又甜又多的食物”等。2．不能解释习惯性用语。比如第10题中的“脂膏”“揭竿”，都不能从字面上翻译为“油脂”和“举起木杆”。又如“下车伊始”可以翻译为“刚刚到任”，不能把“下车”翻译为“从车上下来”。　　
【典例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。【考生答案】当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。【分析与对策】句中的“行李”，古义为“使者”；今义为“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。对此，考生应注意以下两点(1)积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”；二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义。（2）翻译一个词，首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。 【尝试解答】当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。（“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。）
二、文言文翻译8误区
【典例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。【考生答案】后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。【分析与对策】句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”；“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。要解决这个问题，考生应注意以下两点：(1)熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能结合语境进行正确翻译。如，意动用法要译为“认为以为”;使动用法要译为“使……”。(2)将译文放到语境中检验，使之符合语境，合情合理。【尝试解答】后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。（“衣”，名词作动词，穿。“袖”，名词作动词，在袖子里藏着。）
【典例3】陛下以直言求人，而以直言罪之，使天下以言为戒。【考生答案】陛下以直言敢谏为标准求取人才，又用直言加罪他们，使得天下人以进言为戒。【分析与对策】“而以”的“而”在句中是连词，表转折，应译为“却”；“以”是介词，因为。文言虚词有的必须译出，如“之”“其”等有实词义项；“而”“之”“以”在现代汉语中有与之相对应的虚词对换；有的语气词也可互换。有的则不必译出：①起语法作用的，如“之”作助词，用于主谓之间，取消句子独立性；②表停顿作用的，如判断句中的“者”；③起衬字作用的，如“之”作衬音助词；④发语词，如“夫”等。【尝试解答】陛下以直言敢谏为标准求取人才，却因为直言而加罪他们，使得天下人以进言为戒。
【典例4】但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。【考生答案】只是用浓墨洒作大墨点，满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。【分析与对策】句中漏译了省略的主语“狐狸”。原文中虽然省略了主语，但为使文意通顺、明了，翻译时要将省略的成分补上。这也是考试中的一点要求。考生应注意以下两点：(1)考生应注意树立较强的语境意识，阅读时真正做到词不离句，句不离篇”。在翻译一个句子时，不能偷懒，只满足于读单一的那个要求翻译的句子，还应适当“瞻前顾后”地照顾语境。(2)翻译出一个句子之后，不要急着做下一题，而要回顾一下自己翻译的句子是否通顺，看看有没有缺漏的成分，如主语、宾语等。【尝试解答】(狐狸)只是用浓墨洒洒点点,弄得满卷都有。郭生感到奇怪,拿着去告诉王生。
【典例5】遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。【考生答案】于是他不做官，沉湎于书籍之中，以致废寝忘食。【分析与对策】译句将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。“耽玩”，意思是深深地爱好、玩味，应译为“沉醉”“潜心玩味”。考生误解词语的感情色彩，原因在于受到先入为主的思维影响，容易对一些似是而非的词，想当然地进行判定。比如例句中，考生一看到“耽”字，就将其解释为“耽搁”，从负面的角度进行理解，误译为“沉湎”。为了避免这样的错误，对待一些前后有矛盾的词、有疑义的词，应该“瞻前顾后”，核实自己的初始判断是否正确。比如上面的例句中，后文有“忘寝与食”一句，对此句不难理解为“废寝忘食”之意；并且这句和上句是并列关系而非转折关系，故“耽玩”一词应与“废寝忘食”的感情色彩相通，应译为正面的意思“沉醉”。【尝试解答】于是他不做官，沉醉在书籍之中，以至废寝忘食。
【典例6】岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤?【考生答案】难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不利用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗?【分析与对策】“终身不用”是个单句，它的主语承前省略了。根据语境，是叙写杜甫空怀壮志而终身不被朝廷重用，身处困境的情状，而这种意思却是靠“终身不用”这个不用被动词的被动句表达的，考生并没有把这层被动关系译出来。文言文翻译题常将文言特殊句式作为考查点，备考时要注意判断句、倒装句（宾语前置、谓语前置、定语后置、介词短语后置）、省略句等特殊句式的外在特征；解题时，用相应的现代汉语句式对特殊句式进行合理转换，准确翻译。【尝试解答】难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒,终身不被重用,却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？
【典例7】天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！【考生答案】上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷确实要取代它。你们即使点燃了自己，也没有日月一样的光明!【分析与对策】句中的“爝”(ｊué)，意为“小火”“火把”，“馀烬”，意为“残灰”，根据文中人物关系，这里比喻元朝残将脱脱；而“日月”则比喻明朝。解答此类试题，一是要积累古文修辞知识，留心古文修辞现象。如“昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝”。（《孟子·公孙丑》）“采薪之忧”是疾病的婉辞。全句译为：昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。二是结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确认修辞现象,恰当翻译。【尝试解答】上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮（一样的明朝）争夺光明呢！