广东省广州教育集团2023-2024学年九年级上学期月考化学试卷（10月份）

这是一份广东省广州教育集团2023-2024学年九年级上学期月考化学试卷（10月份），共17页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共14小题，每小题3分，共42分）。每小题只有一项符合题意。
1．2023年5月10日我国成功发射天舟六号货运飞船。下列过程主要属于化学变化的是（ ）
A．太阳翼展开B．两舱组装
C．点火升空D．自主交汇对接
2．下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是（ ）
A．铜丝用做电线
B．氮气用来制造硝酸和氮肥
C．镁粉用做烟花和照明弹
D．红磷用于测定空气中氧气含量的测定
3．规范操作是化学实验的基本要求，下列实验基本操作符合规范要求的是（）
A． 取用粉末状固体 B． 检验装置气密性
C． 取液时挤入空气 D． 点燃酒精灯
4．对下列实验现象描述正确的是（ ）
A．将铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成
B．硫在氧气中燃烧，火焰明亮呈蓝紫色，放出有刺激性气味的气体
C．红磷在空气中燃烧，产生白色气体
D．将燃着的木炭伸入氧气中，发白光，生成无色无味的气体二氧化碳
5．下列说法正确的是（ ）
A．分离液态空气是分解反应
B．催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和性质不变
C．用氯酸钾制取氧气加入二氧化锰制得的氧气质量增加
D．用燃着的小木条可以探究人呼出的气体和吸入空气中氧气的含量是否相同
6．下列关于空气的说法正确的是（ ）
A．空气中的氮气约占空气总体积的21%
B．空气中的氧气含量越高，空气的质量就越高
C．200多年前拉瓦锡通过实验发现空气由氮气、氧气和氦、氖等稀有气体组成
D．空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止空气污染
7．质量相同的K、Ca、Na、Mg四种金属，含原子数最多的是（ ）
A．KB．CaC．NaD．Mg
8．生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（ ）
A．闻到成熟菠萝蜜散发出的浓浓香味，说明分子在不断地运动
B．湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关
C．水沸腾时能掀起壶盖，说明分子的体积随温度升高而增大
D．石油气经加压液化后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙
9．区别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
10．用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓缓推进活塞时，如果装置气密性良好，能观察到的现象是（ ）
A．万用瓶内液面明显上升
B．有液体进入注射器内
C．左侧玻璃管内液面上升，停止后液面保持不下降
D．左侧水中玻璃导管口产生气泡
11．下列物质中，属于纯净物的是（ ）
A．氮气B．海水C．空气D．石灰石
12．我国研制的“奋斗者”号全海深载人潜水器成功完成万米海试，它的外壳材料主要采用钛合金。钛元素在元素周期表中的相关信息如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．钛原子的核内中子数为22
B．钛元素在元素周期表中位于第四周期
C．钛原子质量主要由其原子内的质子和电子决定
D．钛的相对原子质量是47.87g
13．如图所示微观变化的化学反应类型，与下列反应表达式的反应类型一致的是（ ）
A．H2O2→MnO2H2O+O2B．HI+Cl2→HCl+I2
C．CO2+C→高温COD．HCl+CuO→CuCl2+H2O
14．下列实验探究方案中设计不合理的是（ ）

探究人的呼吸作用是否产生了二氧化碳 研究空气中氧气的体积含量
A B

探究二氧化锰对反应速率的影响 探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素
C D
A．AB．BC．CD．D
二、非选择题（本题包括6小题，共48分）。
15．（1）按题意填写下表中的空格。
（2）学校运动会上短跑项目“发令枪”里的火药成分为KClO3、MnO2和红磷，当扣动板机时，①撞针撞击火药KClO3分解产生O2；②并引燃红磷产生白烟。试分别写出这两步反应的符号表达式。
① ；② 。
16．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生化学反应。
（1）如图是木炭在氧气中燃烧的实验，写出该反应的符号表达式 。倒入少量澄清石灰水的目的是 。
（2）家用天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧发出蓝色火焰，放热，如果氧气不足，甲烷会不充分燃烧，让更多空气进入，支持天然气燃烧。
①写出甲烷燃烧的文字表达式 。
②“调大炉具的进风口，让更多空气进入，支持天然气燃烧” 有关。
17．宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请按要求回答下列问题：
（1）图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？（ 填“是或否”），依据是 。
（2）图2是几个粒子的结构示意图，回答下列问题：
①图a为某原子结构示意图，该原子的元素的化学性质与 （选填字母）的化学性质相似；
②图b表示的原子在化学反应中易 （填“得到”或“失去”）电子，形成 （用化学符号表示）。
③上述粒子中，属于阴离子的是 （选填字母）。
（3）某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况，请回答实验中的有关问题。
①按图3进行实验，有明显现象的烧杯是 （填“甲”或“乙”），该现象说明 （从微观角度解释）。
②按图4进行实验时，在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸
（ⅰ）一段时间后观察到 的现象；
（ⅱ）小明发现图4实验完成需等待较长时间，他采取 （填实验操作）的方式，很快就观察到了现象，这说明 。
18．如图，在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。利用该装置做实验
（1）实验时，待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温，打开止水夹 ，从而得出空气中氧气的含量。
（2）该实验还可推知氮气具有 的化学性质（写一条）。
（3）已知金属镁是一种银白色有金属光泽的固体，化学性质比较活泼，在氧气中点燃镁条反应，冒白烟。查阅资料可知，镁也能在氮气中燃烧，冷却后打开止水夹。
①最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化的实验现象是 。
②写出镁在氮气中燃烧的文字表达式 。
③冷却后打开止水夹，发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶，请你解释该现象 。
19．化学小组的同学们利用如图所示仪器做实验，请回答相关问题。
（1）写出图中仪器名称f ；h 。
（2）小新取一定量高锰酸钾放入大试管中制取纯净的O2。除大试管外，小新还应选用的如图仪器是 （填字母编号），写出反应的符号表达式 ，实验时应在试管放一团棉花，其作用是 ，加热时，试管口要稍向 倾斜。
（3）若用向上排空气法收集氧气，验满的方法是 。
（4）已知过氧化氢也可以制取氧气，小明想探究过氧化氢溶液（H2O2）的浓度对反应速率的影响，他选用下图装置M作为发生装置进行了三组实验，记录数据见下：
①写出该实验时用过氧化氢制取氧气的符号表达式 。
②完成上述实验更适合用排水集气法收集气体，小明在反应开始后立即收集氧气，你认为他的做法合理吗？说出你的观点并阐述理由 。
③小明分析实验数据，得出了相应的实验结论 。
20．某化学兴趣小组用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。
（1）反应中，二氧化锰加快了氯酸钾制氧气的反应速率。
①实验结束后，小利将二氧化锰分离出来并干燥，再与少量氯酸钾混合加热 。
②若要证明二氧化锰是氯酸钾分解制取氧气的催化剂，还需要补充实验，写出简单的实验步骤： 。
（2）小组同学发现上述制得的气体有刺激性气味，于是在老师的指导下对气体成分进行探究。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【查阅资料】
I.氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体可能含有两种成分。
Ⅱ.氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体可能含有氯气
Ⅲ.氯气是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【猜想与假设】
猜想一：该气体为氧气；
猜想二：该气体为氯气；
猜想三：该气体为 。
（3）【实验探究】
③小涛认为小丽的结论不正确，原因是 。
（4）二氧化锰不仅能作催化剂还可以作反应物，实验室常用二氧化锰与浓盐酸加热制取氯气，同时生成氯化锰和水。请完成该反应的文字表达式 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】物理变化、化学变化的特点及其判别
【解析】【解答】A 、展开太阳翼的过程，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；
B、两舱组装过程中，没有新物质生成，属于物理变阿虎，不符合题意；
C、点火的过程中存在着燃料的燃烧，有新物质生成，属于化学变化，符合题意；
D、自主交会对接过程中，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。
故答案为：C
【分析】有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，据此分析。
2．【答案】A
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用
【解析】【解答】A. 铜丝做电线利用铜的导电性，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，故符合题意；
B. 氮气可用于制造硝酸和氮肥，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，故不符合题意；
C. 镁粉用做烟花和照明弹利用镁的可燃性，属于化学性质，故不符合题意；
D. 红磷用于测定空气中氧气含量，利用红磷可在空气中燃烧，消耗氧气，属于化学性质，故不符合题意。
故答案为：A。
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等。
3．【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用；检查装置的气密性
【解析】【解答】A. 取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，不能用手接触药品，图中瓶塞没有倒放，所示操作不符合题意。
B. 检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作符合题意。
C. 使用胶头滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有捏紧胶头排出里面的空气，图中所示操作不符合题意。
D. 使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，步骤：“一横、二送、三直立”。
B、手捂法测仪器的气密性，利用了大气压原理，手捂试管，试管内压强增大，气体体积增大，气体从导管排除，就会看到气泡生成。
C、使用胶头滴管时，取液体前，应先捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体。
D、禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，否则容易引起火灾。
4．【答案】B
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【解答】A. 将缠有即将熄灭火柴梗的铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 ，故错误；
B. 硫在氧气中燃烧，火焰明亮呈蓝紫色，放出有刺激性气味的气体，故正确；
C. 红磷在空气中燃烧，生成大量白烟，故错误；
D. 将燃着的木炭伸入氧气中，发白光，生成无色无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊的气体，故错误；
故答案为：B。
【分析】 化学实验现象就是在实验过程中，人的感官可以直接感受到的东西：如热量放出，物体形态变化，颜色的变化，气味放出，沉淀的生成，气泡的产生等等，不能出现生成物的名称。
5．【答案】D
【知识点】氧气的工业制法；氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；分解反应及其应用
【解析】【解答】A. 分离液态空气中没有新物质生成，不是分解反应，故错误；
B. 催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质不变 ，故错误；
C. 用氯酸钾制取氧气加入二氧化锰制得的氧气质量不会增加，故错误；
D. 用燃着的小木条可以探究人呼出的气体和吸入空气中氧气的含量是否相同，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，故正确；
故答案为：D。
【分析】A、根据分离液态空气的原理分析。
B、根据催化剂的特点分析。
C、根据催化剂的特点分析。
D、根据空气中氧气的含量比呼出气体中氧气含量多分析。
6．【答案】D
【知识点】空气的组成；空气的污染与防治；化学相关人物及贡献
【解析】【解答】A. 空气中的氮气约占空气总体积的78% ，故错误；
B. 空气中的氧气含量越高，空气的质量就越差，故错误；
C. 200多年前拉瓦锡通过实验发现空气由氮气、氧气组成，故错误；
D. 空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止空气污染，故正确；
故答案为：D。
【分析】根据空气的成分，空气的质量评估，空气的作用，拉瓦锡的贡献分析。
7．【答案】C
【知识点】相对原子质量和相对分子质量
【解析】【解答】原子的相对原子质量与其实际质量是成正比，K、Ca、Na、Mg的相对原子量分别是39、40、23、24，由于相对原子质量的大小关系是钙＞钾＞镁＞钠，真实质量也是这一关系，所以质量相同的K、Ca、Na、Mg四种金属，所含原子个数由多到少的顺序是钠＞镁＞钾＞钙，故含原子数最多的是钠原子。
故答案为：C。
【分析】根据原子的相对原子质量与其实际质量是成正比分析。
8．【答案】C
【知识点】分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】A. 闻到成熟菠萝蜜散发出的浓浓香味，说明分子在不断地运动 ，香味分子被人的鼻子捕捉到，就闻到香味，故正确，不符合题意；
B. 湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关 ，温度越高，分子运动的速度越快，故正确，不符合题意；
C. 水沸腾时能掀起壶盖，说明分子间有间隔，分子的间隔随温度升高而增大 ，故错误，符合题意；
D. 石油气经加压液化后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙，加压，分子间间隔会变小，故正确，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同分析。
9．【答案】D
【知识点】物质的鉴别、推断
【解析】【解答】A. 氨气具有刺激性气味，而水无味，闻气味的方法可以鉴别，故正确，不符合题意；
B. 分别将带火星的小木条伸入集气瓶中，能使木条复燃的氧气，氧气具有助燃性；带火星的木条无变化的是空气，现象不同，可以鉴别，故正确，不符合题意；
C. 铜丝与铁丝，铜丝是紫红色，铁丝是黑色，现象不同，可以鉴别，故正确，不符合题意；
D. 氮气和二氧化碳两种气体都不能支持木条的燃烧，将燃烧的木条放进集气瓶内都会熄灭，无法鉴别，故错误，符合题意；
故答案为：D。
【分析】区分物质的方法：1.物理方法 “看、闻、摸、溶、吸”等方式进行鉴别。“看”就是要看物质的颜色、状态、形状等，“闻”可以闻某些气体的气味，“摸”可以通过摸容器的外壁，感觉是否有热量的改变，“溶”看物质是否能溶解，“吸”看是否能被磁铁吸引。
2.化学方法就是通过不同的物质在与同一种物质发生化学反应时，所产生的现象不同，把它们鉴别开的方法，它是鉴别物质的常用方法。
10．【答案】C
【知识点】检查装置的气密性
【解析】【解答】如果装置气密性良好，当缓慢推动活塞时，瓶内大气压强大于外界大气压，左侧玻璃管内的液面上升，停止后液面保持不下降。
故答案为：C。
【分析】根据大气压原理检查装置的气密性分析。
11．【答案】A
【知识点】纯净物和混合物
【解析】【解答】A、氮气中只含有一种物质，属于纯净物；
B、海水中含有水、氯化钠等多种物质，属于混合物；
C、空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；
D、石灰石中主要成分为碳酸钙，其中还含有杂质，属于混合物。
故答案为：A。
【分析】根据纯净物、混合物的定义分析，纯净物为一种物质组成的物质，混合物为多种物质组成的物质。
12．【答案】B
【知识点】原子结构示意图与离子结构示意图；元素周期表的特点及其应用
【解析】【解答】A. 原子结构示意图中，圆圈里的数字表示原子的质子数，钛原子的核内质子数为22 ，故错误；
B. 钛的原子结构示意图中有四个电子层，钛元素在元素周期表中位于第四周期 ，故正确；
C. 钛原子质量主要集中在原子核上，由其原子内的质子和中子决定 ，故错误；
D. 钛的相对原子质量是47.87，相对原子质量的单位是“1”，不是g，故错误；
故答案为：B。
【分析】元素周期表中的一格可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量。
在原子中，质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数。相对原子质量≈中子数+质子数。
在原子结构示意图中，小圆圈表示原子核，圆圈内的数字表示质子数，质子数决定原子的类别，弧线表示电子层，最外层电子数决定原子的化学性质。
13．【答案】B
【知识点】反应类型的判定；微粒观点及模型图的应用
【解析】【解答】此反应的特点为：单质+化合物→单质+化合物，所以该反应为置换反应。
A. 此反应中反应物是一种物质，生成物是两种物质，该反应为分解反应，故错误；
B. 2HI+Cl2=2HCl+I2，此反应符合“单质+化合物→单质+化合物”的置换反应特点，故正确；
C. 此反应中反应物是两种物质，生成物是一种物质，该反应为化合反应，故错误；
D. 此反应中反应物是两种化合物，生成物是两种化合物，不符合“单质+化合物→单质+化合物”的特点，故错误；
故答案为：B。
【分析】根据题目中的微观模拟图，则可知此反应为：单质+化合物→单质+化合物分析。
14．【答案】C
【知识点】化学实验方案设计与评价
【解析】【解答】A. 图中实验，滴入呼出气体中的石灰水变浑浊，滴入空气的石灰水无明显现象，可以探究人的呼吸作用是否产生了二氧化碳，故实验探究方案中设计合理，不符合题意；
B. 红磷本身是固体，能在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，集气瓶里的压强会降低，可用于研究空气中氧气的体积含量，故实验探究方案中设计合理，不符合题意；
C. 图中实验，过氧化氢溶液的浓度也不同，不能用于探究二氧化锰对反应速率的影响，故选项实验探究方案中设计不合理，符合题意；
D. 图中实验，硫在氧气中燃烧的更剧烈，可探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素，故实验探究方案中设计合理，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据检验二氧化碳使用澄清石灰水分析。
B、所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态。
C、除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的。
D、根据硫在氧气、空气中燃烧的实验现象分析。
15．【答案】（1）2个氮分子；氟元素、1个氟原子；2Cl2；11；2个钙原子；P4；Na+、Cl-；HgO
（2）KClO3→加热二氧化锰KCl+O2；P+O2→点燃P2O5
【知识点】原子的定义与构成；元素的符号及其意义；化学式的书写及意义；文字表达式
【解析】【解答】（1） 2N2表示2个氮分子；
F表示氟元素、1个氟原子 ；
表示2个氯分子表示为2Cl2；
表示 钠离子核内有11个质子；
2Ca表示2个钙原子；
由4个磷原子构成的磷分子表示为P4；
构成氯化钠的粒子为钠离子、氯离子，表示为 Na+、Cl- ；
保持氧化汞的化学性质的粒子是氧化汞分子，表示为HgO。
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，符号表达式为：KClO3→∆MnO2KCl+O2；
红磷在点燃下和氧气反应生成五氧化二磷，符号表达式为P+O2→点燃P2O5。
【分析】（1）元素符号前有数字表示多个原子；化学式前有数字表示多个分子。
化学式，在宏观上表示一种物质，还表示物质是由什么元素组成的；
微观上，表示一个分子，还表示一个分子是由几个什么原子构成的。
原子的结构示意图中，圆圈表示原子核，圆圈里的数字表示核内质子数，圆圈里的“+”表示原子核带正电荷；弧线表示核外电子层，弧线上的数字表示该电子层上容纳的电子数。
构成氯化钠的粒子为钠离子、氯离子。
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，
红磷和氧气在点燃下反应生成五氧化二磷。
16．【答案】（1）C+O5→点燃CO2；验证生成物是二氧化碳
（2）甲烷+氧气→点燃二氧化碳+水；氧气的浓度
【知识点】氧气的化学性质；化学式的相关计算
【解析】【解答】（1）木炭燃烧生成二氧化碳，该反应的符号表达式是C+O2→点燃CO2。倒入少量澄清石灰水的目的是验证生成物是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（2）①甲烷燃烧会生成二氧化碳和水，文字表达式是甲烷+氧气→点燃二氧化碳+水。
②“调大炉具的进风口，让更多空气进入，支持天然气燃烧”，这个操作说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
【分析】（1）木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（2）甲烷燃烧生成水和二氧化碳。
​​​​​​根据物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关分析。
17．【答案】（1）否；质子数不同
（2）b；得到；O2﹣；d
（3）甲；分子是不断运动的；滤纸条从左至右依次出现红点；加热；温度升高
【知识点】原子的定义与构成；原子结构示意图与离子结构示意图
【解析】【解答】（1）图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒不属于同种元素，依据是其中质子数不同。
（2）①a与b原子的最外层电子数相同，二者元素的化学性质相似；
②图b表示的原子的最外层电子数是6，大于4，在化学反应中易得到电子，形成氧离子，符号为：O2-。
③上述粒子中，在d属中质子数17小于电子数18，属于阴离子。
（3）①浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子运动到烧杯甲中，与烧杯甲中的水反应生成氨水，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红色，该现象说明分子是不断运动的。
②（ⅰ）一段时间后，滤纸条从左至右依次出现红点，是因为氨分子是不断运动的，运动到酚酞试液中时，与水结合生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色；
（ⅱ）加热可以加速分子运动，所以发现滤纸上的酚酞溶液需等待较长时间才变红，应采取加热方法，就很快观察到相同现象，这是因为：温度升高，分子运动速率加快。
【分析】（1）根据同种元素的质子数相同分析。
（2）①根据元素的化学性质与原子最外层电子数的关系分析。
②根据b原子最外层电子数的特点分析。
③根据在阴离子中质子数小于电子数分析。
（3）①根据浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子运动到烧杯甲中，与烧杯甲中的水反应生成氨水，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红色分析；
②（ⅰ）根据氨分子是不断运动的分析；
（ⅱ）根据加热可以加速分子运动分析。
18．【答案】（1）水进入集气瓶至1刻度处
（2）不可燃且不支持燃烧
（3）生成白色固体；镁+氧气→点燃氧化镁；镁燃烧不仅消耗了氧气，也消耗了氮气
【知识点】测定空气中的氧气含量
【解析】【解答】（1）实验时，待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温，打开止水夹，观察到水进入集气瓶至1刻度处，由此可得出空气中氧气的体积约为五分之一。
（2）足量的红磷燃烧，消耗氧气，剩余气体主要是氮气，根据红磷不能继续燃烧，且剩余的氮气与水共存，可知氮气性质有：难溶于水的物理性质，不燃烧、不助燃的化学性质。
（3）①化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成，所以有白色固体生成最能说明镁燃烧属于化学变化；
②镁也能在氮气中燃烧反应生成氮化镁，文字表达式为镁+氮气→点燃氮化镁；
③由于镁不仅可以与氧气反应生成氧化镁，也可以与氮气反应生成氮化镁，即镁燃烧不仅消耗了氧气，也消耗了氮气，所以冷却后打开止水夹，发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶。
【分析】（1）根据空气中氧气的体积约为五分之一分析。
（2）根据红磷不能继续燃烧，且剩余的氮气与水共存分析。
（3）根据化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成，镁也能在氮气中燃烧，发生化合反应生成氮化镁，镁不仅可以与氧气反应生成氧化镁，也可以与氮气反应生成氮化镁进行分析。
19．【答案】（1）水槽；铁架台
（2）cefgh；KMnO4→△K4MnO4+MnO2+O4；防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；下
（3）将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃
（4）H2O2→MnO2H2O+O2；不合理；刚开始排出的气体不纯；在催化剂质量相同的条件下，过氧化氢溶液的浓度越大
【知识点】氧气的实验室制法；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；影响化学反应速率的因素探究
【解析】【解答】（1）通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，f是水槽；h是铁架台。
（2）高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，氧气不易溶于水，除大试管外，还应选用的如图仪器是cefgh，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为KMnO4→∆K2MnO4+MnO2+O2，实验时应在试管放一团棉花，作用是：防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，加热时，试管口要稍向下倾斜。
（3）若用向上排空气法收集氧气，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满。
（4）①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为H2O2→MnO2H2O+O2；
②完成上述实验更适合用排水集气法收集气体，在反应开始后立即收集氧气，他的做法不合理，理由是：刚开始排出的气体不纯；
③小明分析实验数据，得出了相应的实验结论是：在催化剂质量相同的条件下，过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率越快。
【分析】（2）根据高锰酸钾制取氧气的反应原理，氧气的物理性质，加热高锰酸钾的注意事项进行分析。
（3）根据氧气具有助燃性分析。
（4）①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。
②根据排水法收集氧气的正确操作分析。
③根据表中的数据分析。
20．【答案】（1）伸入带火星的木条：小利的实验目的是验证二氧化锰的化学性质是否改变；加水溶解、洗涤、称量
（2）氧气和氯气
（3）一；氯气可以溶于水，不能用排水法收集
（4）二氧化锰+盐酸（浓）→加热氯化锰+氯气+水
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；实验探究物质的组成成分以及含量
【解析】【解答】（1）① 实验结束后，小利将二氧化锰分离出来并干燥，再与少量氯酸钾混合加热，伸入带火星的木条：小利的实验目的是验证二氧化锰的化学性质是否改变。
② 根据实验的步骤结合催化剂的定义，还需要探究二氧化锰的质量在反应前后是否发生改变，即实验前称量二氧化锰的质量，待反应结束后，将实验试管里的物质加水溶解、过滤、洗涤、干燥、称量，对比反应前后二氧化锰的质量。
（2）根据题目信息可知，生成气体都是单质，由于有氯元素和氧元素存在，所以气体单质为氧气和氯气，结合猜想可知，猜想三：该气体为氧气和氯气。
氧气可使带火星的木条复燃，氯气可使淀粉碘化钾试纸变蓝，所以根据实验现象A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸不变色，说明有氧气没有氯气，故得出实验结论为猜想一成立；
小涛认为小丽的结论不正确，原因是根据题目信息，氯气可以溶于水，因此收集气体时不能用排水法收集。
（3）实验室常用二氧化锰与浓盐酸制取氯气，二氧化锰与浓盐酸在加热下反应生成氯化锰、氯气和水，反应的文字表达式为二氧化锰+盐酸（浓）→加热氯化锰+氯气+水。
【分析】（1）根据催化剂的特点，氯酸钾在二氧化锰的催化作用和加热的条件下生成氯化钾和氧气，进行分析。
（2）根据生成气体都是单质，有氯元素和氧元素存在，既有氧气又有氯气，氧气可使带火星的木条复燃，氯气可使淀粉碘化钾试纸变蓝分析。
（3）二氧化锰与浓盐酸加热反应生成氯气，氯化锰和水。选项
需区别的物质
选择的试剂或方法
A
水与氨水
闻气味
B
空气与氧气
带火星的木条
C
铜丝与铁丝
看颜色
D
氮气与二氧化碳
燃着的木条
化学符号
2N2
F

2Ca



表示意义


2个氯分子
核内有 个质子

由4个磷原子构成的分子
构成氯化钠的粒子
保持氧化汞的化学性质的粒子
实验序号
过氧化氢溶液浓度/%
过氧化氢溶液体积/mL
二氧化锰质量/g
收集50mL氧气所需时间/s
Ⅰ
5
10
1
45
Ⅱ
10
10
1
20
Ⅲ
15
10
1
10
序号
实验操作
实验现象
实验结论
1
小丽用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中
A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸不变色
猜想 成立
2
小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中
C中带火星木条复燃，D中淀粉碘化钾试纸
猜想三成立