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2022-2023学年河北省石家庄市七年级（上）期末语文试卷（含答案解析）
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这是一份2022-2023学年河北省石家庄市七年级（上）期末语文试卷（含答案解析），共15页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，积淀丰厚。
B. 科幻电影《流浪地球》故事情节跌宕起伏，吸引大批观众走进影院观看。
C. 在演讲比赛中，王磊夸夸其谈，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”
D. 先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是相辅相成的。
2.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。
B. 广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。
C. 在大数据、人工智能等技术实现后，为用户提供了更加个性化的服务。
D. 无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“大雪”都是一个诗意的存在。
二、默写（本大题共1小题，共10分）
3.古诗文默写。
(1) 潮平两岸阔， ______ 。（王湾《次北固山下》）
(2) 日月之行， ______ 。（曹操《观沧海》）
（3） ______ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
(3) 不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
(4) 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法，把明月人格化，表达了对友人深切的安慰、同情、牵挂的两句诗是“ ______ ， ______ ”。
三、名著阅读（本大题共1小题，共6分）
4.阅读下面一段话，回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
①这段文字节选自 ______ （人名）创作的《 ______ 》（作品）。
②文中的“裙钗”指的是 ______ 。她因何“为子怀仇恨泼猴”？
四、语言表达（本大题共1小题，共10分）
5.下面是抗疫宣传标语，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。
①个人防护四要素：戴口罩、勤洗手、不串门、不聚集。
②戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段。
③全家齐戴口罩，胜过吃上一堆补药！
④戴口罩、勤洗手，测体温、勤消毒，少聚集、勤通风。
我选第 ______ 条，理由是 ______ 。
五、现代文阅读（本大题共1小题，共30分）
6.阅读下面文章，回答问题。
给鸟搬家
刘亮程
①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。
②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。 阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。
③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。
④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。
⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。
⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。
⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。
⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。
⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。
⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。
⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。
⑫这咋办呢？阿健说。
⑬不急，再想办法。二伯说。
⑭二伯让方圆爬到老陈家榆树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。
⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。
⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。
⑰二伯的办法失败了。
⑱怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。
⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。
⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。
㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。
㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。
㉓那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。
㉔老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。
㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。
㉖张欢说， 她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。
㉗二伯听了，觉得对不住老陈。
㉘又过了一两个月，小鸟会飞了。
㉙阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。
㉚二伯听了说，鸟做得很对呢。
㉛现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。
（选自《一片叶子下生活》，有改动）
(1) 请结合文章情节，依据示例，完成填空。
扔土块，赶鸟儿过来→ ______ →移鸟蛋，招鸟儿过来→ ______
(2) 请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。
______________________________________________________________________
(3) 联系上下文，揣摩第㉖段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。______________________________________________________________________
(4) 文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。_____________________________________________________________________
六、文言文阅读（本大题共1小题，共15分）
7.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而狐，母郑亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书麓③中，读而心慕焉。苦志探賾④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
修母尝谓之曰：“汝父为吏 .常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之。则曰：‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘吾求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。
（《宋史•欧阳修传》）
【注】①荻：.形状像芦苇。②嶷然（yí）有声，很高的声望。麓③（lù）竹编的器物。④賾（zé）：精微、深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。
(1) 解释下列句子中加点字的意思。
①非淡泊无以明志 ______
②年与时驰 ______
③遂以文章名冠天下 ______
④修母尝谓之日 ______
(2) 把下面的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②修闻而服之终身。
(3) 甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”中两个字的表达效果。
(4) 诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。
七、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10分）
8.阅读下面的古诗，完成下列各题。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(1) 这首诗的作者是 ______ （朝代）的 ______ （人名）。
(2) 前人写诗填词讲究炼字.谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
(3) 全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
八、作文（本大题共1小题，共50分）
9.作文。
请以“最好的礼物”为题 .写一篇记叙文。
要求：①不少于 500字。②感情真挚.书写工整。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
九、其他（本大题共1小题，共5分）
10.阅读下面文字，回答后面问题。
[甲]
汉字既是中华文明形成的标志，也是记录中华文明的 （载体、承载），更是（zhuī sù）中华文明源流的根脉和纽带。
[乙]
国家森林公园十万亩森林，层峦叠嶂，像铺开了巨大的绿色画布。彰显出绿水青山就是金山银山的独特（ mèi lì） 。
[丙]
不管人们怎样不停 （迁徙、迁走），无论漂泊多久、离家多远，故乡是在异乡之人永远的牵念！
[丁]
“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士并不自暴自弃，大多是在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩，成就辉煌的事业。
(1) 根据上面[甲][乙]两段文字中的拼音写出相应的词语。
①zhuī sù ______
②mèi lì ______
(2) 给上面[丙][丁]两段文字中加点的词语注音。
①漂泊 ______
②挫折 ______
(3) 从[甲][丙]两段文字中括号内选择符合语境的词语。分别填入[甲][丙]两段文字的空缺处。（将答案写到答题纸相应位置）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A正确，“孜孜不倦”指意思是工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，句中用来形容富有创造性的人 汲取知识的特点，符合语境。
B.正确，“跌宕起伏”意思是形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折，句中用来形容故事情节，符合语境。
C.有误，“夸夸其谈”意思是说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，句中用来形容取得优异成绩的王磊，褒贬不当。
D.正确，“相辅相成”意思是指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可，句中用来形容文化和科技的关系，符合语境。
故选：C。
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2.【答案】D
【解析】A.有误，两面对一面，应在“他能”后边加上“否”；
B.有误，否定不当，可删去“不要”；
C.有误，缺主语，可把“在”和“实现后”删掉；
D.正确。
故选：D。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
3.【答案】【小题1】风正一帆悬
【小题2】若出其中,枯藤老树昏鸦
【小题3】一夜征人尽望乡
【小题4】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西
【解析】（1）风正一帆悬
（2）若出其中
（3）枯藤老树昏鸦
（4）一夜征人尽望乡
（5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（重点字：郎）
本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】吴承恩；西游记；罗刹女
【解析】①本题考查名著《西游记》的把握，根据语段内容明确本段文字选自《西游记》第五十九回，小说的作者是吴承恩．
②所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节．唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主．铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母．因上次红孩儿想吃唐僧肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，所以“为子怀仇恨泼猴”．猴王要“有意说亲由”显然是为了借芭蕉扇．
答案：①吴承恩《西游记》②“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主）；她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她要“为子怀仇恨泼猴”．
本题考查对名著《西游记》相关知识的了解能力．
本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握．
5.【答案】①,本条标语内容精炼，语言简洁、明了，通俗易懂，句式整齐，读起来朗朗上口，便于记诵
【解析】答案：
示例一：
①本条标语内容精炼，语言简洁、明了，通俗易懂，句式整齐，读起来朗朗上口，便于记诵。
示例二：
③本条标语运用了对比的手法，把“戴口罩”和“吃补药”进行比较，生动地突出了“戴口罩”的重要性，便于大家记忆。
示例三：
④本条标语对防疫知识概括全面，语言简明，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，易记易诵。
本题考查宣传标语特点分析，可以从内容、句式、修辞等方面入手进行分析，言之成理即可。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】做鸟巢，诱鸟儿过来 移小鸟，逼鸟儿过来
【小题2】运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上的过程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来作铺垫。
【小题3】示例：鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。
【小题4】大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。
【解析】1. 本题考查内容概括。第一空，结合⑥到⑩段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括；做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。第二空，结合⑳到㉒段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。
2.
本题考查人物描写。①手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。②分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来作铺垫。
描写的定义和分类：
1、描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
2、描写角度：正面（直接）、侧面（间接）描写；
人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等；
景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）。
3. 本题考查语言表达。结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，也有对鸟儿搬家的不甘与无奈。运用第一人称，进行心理描写，围绕以上内容表达。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？没有它们，真是太安静了，太寂寞了呀，唉!不过为了鸟儿着想，搬走就搬走吧!
4. 本题考查情节和主题理解。内容上。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知，老陈夫妇代表着千千万万空巢老人，“老陈家和我们家树上，都有鸟叫了”，鸟儿平衡了邻里关系，空巢老人得到了关爱，大圆满的结局，满足大众的审美需求。结构上，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，使文章结构更加完整。表达主题上，“鸟做得很对呢”，鸟尚且如此，人更应该关注空巢老人、关注孩童心灵成长。点明了主题，升华了主旨。
本文围绕给鸟搬家，叙写了以下情节：扔土块，赶鸟儿过来；做鸟巢，诱鸟儿过来；移鸟蛋，招鸟儿过来；移小鸟，逼鸟儿过来；最后两家都有了鸟。文章以此呼吁人们关注空巢老人、关注孩童心灵成长。
7.【答案】【小题1】明确、坚定。
【小题2】疾行，指迅速逝去。
【小题3】最终。
【小题4】曾经。
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。
②句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞速逝去。
③句意：最终凭借文章名冠天下。遂：最终。
④句意：欧阳修母亲曾经对他说。尝：曾经。
（2）本题考查对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：
①重点词：淫慢，放纵懈怠；淫，放纵；慢，懈怠；励精，振奋精神；励，振奋；险躁，轻薄浮躁；险，轻薄；治性，修养性情；治，修养。句意：放纵懈怠就无法振奋精神.轻薄浮躁就不能修养性情。
②重点词：闻，听；服，服从。句意：欧阳修听后终身遵循这个教导。
（3）本题考查对词语的赏析。解答此题，先要理解词语的意思，再结合整个句子来理解。
驰：疾行，指飞速逝去。年与时驰：年纪随同时光飞快逝去。去：消逝，逝去。意与日去：意志随同岁月而丧失。“驰”与“去”，有惜时的力量，生动形象地描绘了时光流逝速度飞快，诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋学习。
（4）本题考查对文章内容的理解和辨析能力。
从甲文中“非志无以成学”和乙文中“必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”可以知道：学习须有“志”。要选定目标，明确志向，勤学励志。从甲文中“非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可以知道，诸葛亮认为，学习须能“静”。不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨。从乙文中“苦志探賾，忘寝食”，甲文中“才须学也，非学无以广才”可以知道：学习须能“勤”。人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功勤奋学习就不能增长与发扬自己的才干。要有不怕苦累的精神，刻苦勤奋的学习。从甲文中“年与时驰，意与日去”可以知道，诸葛亮认为，学习须惜“时”。要珍惜时间，善于利用时间，才能在生活中挤出更多时间来学习，才能学有所成。据此回答即可。
答案：
（1）①明确、坚定。
②疾行，指迅速逝去。
③最终。
④曾经。
（2）①放纵懈怠就无法振奋精神.轻薄浮躁就不能修养性情。
②欧阳修听后终身遵循这个教导。
（3）“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
（4）①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。
参考译文：
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，就有了很高的声望。一天，欧阳修在废弃的书筐中得到唐朝韩愈遗留的书稿，阅读后心里仰慕他。（他）下苦功夫探索奥秘，到了废寝忘食的程度，决心要快马加鞭追赶他和他并驾齐驱，最终凭借文章名冠天下。
母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终身遵循这个教导。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】唐
【小题2】刘禹锡
【小题3】
【解析】（1）本题考查文学常识。
《秋词二首》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。两首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）本题考查炼字。首先，明确“排”字的词性特征，“排”是一个动词。在解释含义时，不要单独分析，要放在句中，这句话说的是“万里晴空，一只鹤凌云而上”，所以“排”在这里是排开、推开的意思；其次，动词的表达效果是生动形象，在这里生动形象地描绘出了“万里晴空，一只黄鹤一飞冲天，势要冲破白云”的景象；最后，要注意评价作者情感，“排”字展现了一种冲破阻隔、积极向上的力量感。在这里表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（3）本题考查诗歌主题。
第一问，结合首联，作者把古人的悲秋和自己的颂秋作对比，直白的表达了自己对秋天的赞美，直观的展现了作者的乐观精神。结合尾联可知，作者通过描写一飞冲天的鹤，暗示自己的不屈的斗志和战斗精神，表现了积极乐观的、激越向上的人生态度。故整首诗表达了作者激越向上、积极乐观的人生态度。
第二问，结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这里作者重点描写了一只鹤奋力冲上云霄、冲破白云阻隔、来到碧霄之上，碧霄之上是广阔的天空，是开阔的世界，这是作者认为“秋日胜春朝”的理由。
答案：
（1）唐 刘禹锡
（2）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（3）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
译文：
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。
秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。
刘禹锡的《秋词》，一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。
如何阅读诗歌：
1.首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；
2.然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；
3.最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。
9.【答案】最好的礼物 那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物——一盆小仙人球。我一看到这小仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给小仙人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！
我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞也似的跑到水壶边，灌满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就蹲下来，如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋的微笑。
可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了！我立刻跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈！我的仙人球死了！”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？”
“孩子！”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱！”妈妈一语道破。
我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！
妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算现在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的！而我们人，也是不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会淘汰的！反之，若从小就在风雨中打磨，长大后才可以勇敢地面对生活的困难！”
是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残忍”地欺凌！也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花！在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物！
【解析】本题考查命题作文。题目可以分为两个部分：“最好的”“礼物”。“礼物”是写作对象，“礼物”可以是别人送给自己的，可以是自己送给自己的，可以是自己送给别人的。“最好的”是对“礼物”的评价，显然“礼物”不可能仅仅是某个物质上的事物，而更应该有精神上的作用和影响，最好的礼物可以是一本书，但是评价它是最好的，不仅仅是因为书本身，而应该是结合书所产生的影响；最好的礼物可以是一个微笑，一个失败时安慰、鼓励的微笑；最好的礼物可以是一句批评，一句骄傲自负时的批评；最好的礼物可以是父母的亲情；最好的礼物可以是友情；最好的礼物可以是一份执着、一份善良、一份诚实、一份勇敢等等。总之要通过“最好的礼物”去写其背后所展现的精神、情感。文章要求写记叙文。先明确“最好的礼物”是什么，然后明确这个“最好的礼物”是谁送给谁的。是小作者送给父母的，在父母生日时给父母做一桌饭菜，表达感恩，这份感恩是最好的礼物；是父母送给小作者的，多少年来对小作者的关心、照顾是最好的礼物；是自己送给自己的，在失败时的坚强、勇敢等等。然后明确如何展现其是“最好的礼物”，要通过具体的事例来展现。开头结尾要进行点题，用议论抒情性的语言来展现对这份礼物的欣赏、喜爱等。
文章写了妈妈送给“我”一个小礼物——仙人球，却因为“我”给了它太多的爱而导致它死掉的事情，由此揭示出一个道理：人也一样，不能给予他太多的溺爱，否则也会不能经受生活的风吹雨打。文章以小见大，突出主题，是一篇不错的作文。
10.【答案】【小题1】追溯,魅力
【小题2】piābó,cuòzhé
【小题3】略
【解析】（1）①追溯
②魅力
（2）①piā bó
②cuò zhé
（3）【甲】载体
【丙】迁徙
（1）本题考查字形。
①“zhuī sù”应写作：追溯。
②“mèi lì”应写作：魅力。
（2）本题考查字音。
①“漂泊”读作：piā bó，比喻生活不固定，居无定所，犹如在水上漂流。
②“挫折”读作：cuò zhé，指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。
（3）本题考查词语运用。
甲文：载体，名词，泛指一切能够承载其他事物的事物；承载，动词，指承受支撑物体；句中用来描述汉字特点，故选“载体”。
丙文：迁徙，迁移；迁走，离开原来的所在地而另换地点；句中用来形容人们从一个地方到另一个地方的行动，故选“迁徙”。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
1.下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，积淀丰厚。
B. 科幻电影《流浪地球》故事情节跌宕起伏，吸引大批观众走进影院观看。
C. 在演讲比赛中，王磊夸夸其谈，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”
D. 先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是相辅相成的。
2.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。
B. 广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。
C. 在大数据、人工智能等技术实现后，为用户提供了更加个性化的服务。
D. 无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“大雪”都是一个诗意的存在。
二、默写（本大题共1小题，共10分）
3.古诗文默写。
(1) 潮平两岸阔， ______ 。（王湾《次北固山下》）
(2) 日月之行， ______ 。（曹操《观沧海》）
（3） ______ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
(3) 不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
(4) 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法，把明月人格化，表达了对友人深切的安慰、同情、牵挂的两句诗是“ ______ ， ______ ”。
三、名著阅读（本大题共1小题，共6分）
4.阅读下面一段话，回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
①这段文字节选自 ______ （人名）创作的《 ______ 》（作品）。
②文中的“裙钗”指的是 ______ 。她因何“为子怀仇恨泼猴”？
四、语言表达（本大题共1小题，共10分）
5.下面是抗疫宣传标语，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。
①个人防护四要素：戴口罩、勤洗手、不串门、不聚集。
②戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段。
③全家齐戴口罩，胜过吃上一堆补药！
④戴口罩、勤洗手，测体温、勤消毒，少聚集、勤通风。
我选第 ______ 条，理由是 ______ 。
五、现代文阅读（本大题共1小题，共30分）
6.阅读下面文章，回答问题。
给鸟搬家
刘亮程
①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。
②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。 阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。
③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。
④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。
⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。
⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。
⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。
⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。
⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。
⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。
⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。
⑫这咋办呢？阿健说。
⑬不急，再想办法。二伯说。
⑭二伯让方圆爬到老陈家榆树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。
⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。
⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。
⑰二伯的办法失败了。
⑱怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。
⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。
⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。
㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。
㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。
㉓那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。
㉔老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。
㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。
㉖张欢说， 她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。
㉗二伯听了，觉得对不住老陈。
㉘又过了一两个月，小鸟会飞了。
㉙阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。
㉚二伯听了说，鸟做得很对呢。
㉛现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。
（选自《一片叶子下生活》，有改动）
(1) 请结合文章情节，依据示例，完成填空。
扔土块，赶鸟儿过来→ ______ →移鸟蛋，招鸟儿过来→ ______
(2) 请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。
______________________________________________________________________
(3) 联系上下文，揣摩第㉖段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。______________________________________________________________________
(4) 文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。_____________________________________________________________________
六、文言文阅读（本大题共1小题，共15分）
7.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而狐，母郑亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书麓③中，读而心慕焉。苦志探賾④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
修母尝谓之曰：“汝父为吏 .常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之。则曰：‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘吾求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。
（《宋史•欧阳修传》）
【注】①荻：.形状像芦苇。②嶷然（yí）有声，很高的声望。麓③（lù）竹编的器物。④賾（zé）：精微、深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。
(1) 解释下列句子中加点字的意思。
①非淡泊无以明志 ______
②年与时驰 ______
③遂以文章名冠天下 ______
④修母尝谓之日 ______
(2) 把下面的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②修闻而服之终身。
(3) 甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”中两个字的表达效果。
(4) 诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。
七、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10分）
8.阅读下面的古诗，完成下列各题。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(1) 这首诗的作者是 ______ （朝代）的 ______ （人名）。
(2) 前人写诗填词讲究炼字.谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
(3) 全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
八、作文（本大题共1小题，共50分）
9.作文。
请以“最好的礼物”为题 .写一篇记叙文。
要求：①不少于 500字。②感情真挚.书写工整。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
九、其他（本大题共1小题，共5分）
10.阅读下面文字，回答后面问题。
[甲]
汉字既是中华文明形成的标志，也是记录中华文明的 （载体、承载），更是（zhuī sù）中华文明源流的根脉和纽带。
[乙]
国家森林公园十万亩森林，层峦叠嶂，像铺开了巨大的绿色画布。彰显出绿水青山就是金山银山的独特（ mèi lì） 。
[丙]
不管人们怎样不停 （迁徙、迁走），无论漂泊多久、离家多远，故乡是在异乡之人永远的牵念！
[丁]
“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士并不自暴自弃，大多是在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩，成就辉煌的事业。
(1) 根据上面[甲][乙]两段文字中的拼音写出相应的词语。
①zhuī sù ______
②mèi lì ______
(2) 给上面[丙][丁]两段文字中加点的词语注音。
①漂泊 ______
②挫折 ______
(3) 从[甲][丙]两段文字中括号内选择符合语境的词语。分别填入[甲][丙]两段文字的空缺处。（将答案写到答题纸相应位置）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A正确，“孜孜不倦”指意思是工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，句中用来形容富有创造性的人 汲取知识的特点，符合语境。
B.正确，“跌宕起伏”意思是形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折，句中用来形容故事情节，符合语境。
C.有误，“夸夸其谈”意思是说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，句中用来形容取得优异成绩的王磊，褒贬不当。
D.正确，“相辅相成”意思是指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可，句中用来形容文化和科技的关系，符合语境。
故选：C。
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2.【答案】D
【解析】A.有误，两面对一面，应在“他能”后边加上“否”；
B.有误，否定不当，可删去“不要”；
C.有误，缺主语，可把“在”和“实现后”删掉；
D.正确。
故选：D。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
3.【答案】【小题1】风正一帆悬
【小题2】若出其中,枯藤老树昏鸦
【小题3】一夜征人尽望乡
【小题4】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西
【解析】（1）风正一帆悬
（2）若出其中
（3）枯藤老树昏鸦
（4）一夜征人尽望乡
（5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（重点字：郎）
本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】吴承恩；西游记；罗刹女
【解析】①本题考查名著《西游记》的把握，根据语段内容明确本段文字选自《西游记》第五十九回，小说的作者是吴承恩．
②所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节．唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主．铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母．因上次红孩儿想吃唐僧肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，所以“为子怀仇恨泼猴”．猴王要“有意说亲由”显然是为了借芭蕉扇．
答案：①吴承恩《西游记》②“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主）；她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她要“为子怀仇恨泼猴”．
本题考查对名著《西游记》相关知识的了解能力．
本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握．
5.【答案】①,本条标语内容精炼，语言简洁、明了，通俗易懂，句式整齐，读起来朗朗上口，便于记诵
【解析】答案：
示例一：
①本条标语内容精炼，语言简洁、明了，通俗易懂，句式整齐，读起来朗朗上口，便于记诵。
示例二：
③本条标语运用了对比的手法，把“戴口罩”和“吃补药”进行比较，生动地突出了“戴口罩”的重要性，便于大家记忆。
示例三：
④本条标语对防疫知识概括全面，语言简明，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，易记易诵。
本题考查宣传标语特点分析，可以从内容、句式、修辞等方面入手进行分析，言之成理即可。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】做鸟巢，诱鸟儿过来 移小鸟，逼鸟儿过来
【小题2】运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上的过程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来作铺垫。
【小题3】示例：鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。
【小题4】大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。
【解析】1. 本题考查内容概括。第一空，结合⑥到⑩段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括；做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。第二空，结合⑳到㉒段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。
2.
本题考查人物描写。①手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。②分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来作铺垫。
描写的定义和分类：
1、描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
2、描写角度：正面（直接）、侧面（间接）描写；
人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等；
景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）。
3. 本题考查语言表达。结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，也有对鸟儿搬家的不甘与无奈。运用第一人称，进行心理描写，围绕以上内容表达。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？没有它们，真是太安静了，太寂寞了呀，唉!不过为了鸟儿着想，搬走就搬走吧!
4. 本题考查情节和主题理解。内容上。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知，老陈夫妇代表着千千万万空巢老人，“老陈家和我们家树上，都有鸟叫了”，鸟儿平衡了邻里关系，空巢老人得到了关爱，大圆满的结局，满足大众的审美需求。结构上，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，使文章结构更加完整。表达主题上，“鸟做得很对呢”，鸟尚且如此，人更应该关注空巢老人、关注孩童心灵成长。点明了主题，升华了主旨。
本文围绕给鸟搬家，叙写了以下情节：扔土块，赶鸟儿过来；做鸟巢，诱鸟儿过来；移鸟蛋，招鸟儿过来；移小鸟，逼鸟儿过来；最后两家都有了鸟。文章以此呼吁人们关注空巢老人、关注孩童心灵成长。
7.【答案】【小题1】明确、坚定。
【小题2】疾行，指迅速逝去。
【小题3】最终。
【小题4】曾经。
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。
②句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞速逝去。
③句意：最终凭借文章名冠天下。遂：最终。
④句意：欧阳修母亲曾经对他说。尝：曾经。
（2）本题考查对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：
①重点词：淫慢，放纵懈怠；淫，放纵；慢，懈怠；励精，振奋精神；励，振奋；险躁，轻薄浮躁；险，轻薄；治性，修养性情；治，修养。句意：放纵懈怠就无法振奋精神.轻薄浮躁就不能修养性情。
②重点词：闻，听；服，服从。句意：欧阳修听后终身遵循这个教导。
（3）本题考查对词语的赏析。解答此题，先要理解词语的意思，再结合整个句子来理解。
驰：疾行，指飞速逝去。年与时驰：年纪随同时光飞快逝去。去：消逝，逝去。意与日去：意志随同岁月而丧失。“驰”与“去”，有惜时的力量，生动形象地描绘了时光流逝速度飞快，诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋学习。
（4）本题考查对文章内容的理解和辨析能力。
从甲文中“非志无以成学”和乙文中“必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”可以知道：学习须有“志”。要选定目标，明确志向，勤学励志。从甲文中“非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可以知道，诸葛亮认为，学习须能“静”。不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨。从乙文中“苦志探賾，忘寝食”，甲文中“才须学也，非学无以广才”可以知道：学习须能“勤”。人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功勤奋学习就不能增长与发扬自己的才干。要有不怕苦累的精神，刻苦勤奋的学习。从甲文中“年与时驰，意与日去”可以知道，诸葛亮认为，学习须惜“时”。要珍惜时间，善于利用时间，才能在生活中挤出更多时间来学习，才能学有所成。据此回答即可。
答案：
（1）①明确、坚定。
②疾行，指迅速逝去。
③最终。
④曾经。
（2）①放纵懈怠就无法振奋精神.轻薄浮躁就不能修养性情。
②欧阳修听后终身遵循这个教导。
（3）“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
（4）①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。
参考译文：
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，就有了很高的声望。一天，欧阳修在废弃的书筐中得到唐朝韩愈遗留的书稿，阅读后心里仰慕他。（他）下苦功夫探索奥秘，到了废寝忘食的程度，决心要快马加鞭追赶他和他并驾齐驱，最终凭借文章名冠天下。
母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终身遵循这个教导。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】唐
【小题2】刘禹锡
【小题3】
【解析】（1）本题考查文学常识。
《秋词二首》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。两首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）本题考查炼字。首先，明确“排”字的词性特征，“排”是一个动词。在解释含义时，不要单独分析，要放在句中，这句话说的是“万里晴空，一只鹤凌云而上”，所以“排”在这里是排开、推开的意思；其次，动词的表达效果是生动形象，在这里生动形象地描绘出了“万里晴空，一只黄鹤一飞冲天，势要冲破白云”的景象；最后，要注意评价作者情感，“排”字展现了一种冲破阻隔、积极向上的力量感。在这里表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（3）本题考查诗歌主题。
第一问，结合首联，作者把古人的悲秋和自己的颂秋作对比，直白的表达了自己对秋天的赞美，直观的展现了作者的乐观精神。结合尾联可知，作者通过描写一飞冲天的鹤，暗示自己的不屈的斗志和战斗精神，表现了积极乐观的、激越向上的人生态度。故整首诗表达了作者激越向上、积极乐观的人生态度。
第二问，结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这里作者重点描写了一只鹤奋力冲上云霄、冲破白云阻隔、来到碧霄之上，碧霄之上是广阔的天空，是开阔的世界，这是作者认为“秋日胜春朝”的理由。
答案：
（1）唐 刘禹锡
（2）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（3）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
译文：
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。
秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。
刘禹锡的《秋词》，一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。
如何阅读诗歌：
1.首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；
2.然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；
3.最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。
9.【答案】最好的礼物 那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物——一盆小仙人球。我一看到这小仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给小仙人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！
我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞也似的跑到水壶边，灌满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就蹲下来，如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋的微笑。
可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了！我立刻跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈！我的仙人球死了！”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？”
“孩子！”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱！”妈妈一语道破。
我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！
妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算现在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的！而我们人，也是不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会淘汰的！反之，若从小就在风雨中打磨，长大后才可以勇敢地面对生活的困难！”
是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残忍”地欺凌！也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花！在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物！
【解析】本题考查命题作文。题目可以分为两个部分：“最好的”“礼物”。“礼物”是写作对象，“礼物”可以是别人送给自己的，可以是自己送给自己的，可以是自己送给别人的。“最好的”是对“礼物”的评价，显然“礼物”不可能仅仅是某个物质上的事物，而更应该有精神上的作用和影响，最好的礼物可以是一本书，但是评价它是最好的，不仅仅是因为书本身，而应该是结合书所产生的影响；最好的礼物可以是一个微笑，一个失败时安慰、鼓励的微笑；最好的礼物可以是一句批评，一句骄傲自负时的批评；最好的礼物可以是父母的亲情；最好的礼物可以是友情；最好的礼物可以是一份执着、一份善良、一份诚实、一份勇敢等等。总之要通过“最好的礼物”去写其背后所展现的精神、情感。文章要求写记叙文。先明确“最好的礼物”是什么，然后明确这个“最好的礼物”是谁送给谁的。是小作者送给父母的，在父母生日时给父母做一桌饭菜，表达感恩，这份感恩是最好的礼物；是父母送给小作者的，多少年来对小作者的关心、照顾是最好的礼物；是自己送给自己的，在失败时的坚强、勇敢等等。然后明确如何展现其是“最好的礼物”，要通过具体的事例来展现。开头结尾要进行点题，用议论抒情性的语言来展现对这份礼物的欣赏、喜爱等。
文章写了妈妈送给“我”一个小礼物——仙人球，却因为“我”给了它太多的爱而导致它死掉的事情，由此揭示出一个道理：人也一样，不能给予他太多的溺爱，否则也会不能经受生活的风吹雨打。文章以小见大，突出主题，是一篇不错的作文。
10.【答案】【小题1】追溯,魅力
【小题2】piābó,cuòzhé
【小题3】略
【解析】（1）①追溯
②魅力
（2）①piā bó
②cuò zhé
（3）【甲】载体
【丙】迁徙
（1）本题考查字形。
①“zhuī sù”应写作：追溯。
②“mèi lì”应写作：魅力。
（2）本题考查字音。
①“漂泊”读作：piā bó，比喻生活不固定，居无定所，犹如在水上漂流。
②“挫折”读作：cuò zhé，指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。
（3）本题考查词语运用。
甲文：载体，名词，泛指一切能够承载其他事物的事物；承载，动词，指承受支撑物体；句中用来描述汉字特点，故选“载体”。
丙文：迁徙，迁移；迁走，离开原来的所在地而另换地点；句中用来形容人们从一个地方到另一个地方的行动，故选“迁徙”。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
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