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2022-2023学年吉林省吉林市桦甸市七年级（上）期末语文试卷（含答案解析）
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这是一份2022-2023学年吉林省吉林市桦甸市七年级（上）期末语文试卷（含答案解析），共17页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文，其他等内容，欢迎下载使用。
1.绍兴兰亭景区有一副楹联，上联为：雅集鸿文传百代，请从下列选项中找出它的下联。（ ）
A. 至乐无声唯孝悌B. 流觞韵事足千秋C. 来听渔鼓唱前朝D. 愿无忘名土风流
二、默写（本大题共1小题，共6分）
2.（1）海日生残夜， 。《次北固山下》
（2） ，百草丰茂。《观沧海》
（3）自古逢秋悲寂寥， 。《秋词》
（4）李商隐的《夜雨寄北》中“ ， ”两句，想象回家团聚后的情景，把眼前的凄苦转换成未来团聚的欢乐。
（5）子曰：“三军可夺帅也， 。”《论语》
三、名著阅读（本大题共1小题，共5分）
3.名著阅读。
《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集。也是我们中学生必读的文学经典。
(1) 选出不属于《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项
A.抒发对往日亲友和师长的怀念之作。
B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
(2) 除了《从百草园到三味书屋》外，你最喜欢哪一篇，给大家简要介绍一下。
四、现代文阅读（本大题共1小题，共25分）
4.现代文阅读。
阅读下文，完成问题。
浪漫的母亲
张亚凌
①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。
②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前，问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。
③父亲不知道的是，就是因了我的参与我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。
④用糜子面玉米面红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。
⑤已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。
⑥想想看，几个箅子①（bì）上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。
⑦母亲的浪漫，当然不止这些。
⑧想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。
⑨摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。
⑩树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。
⑪呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。
⑫记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，问，你把啥忘了？我想了一会儿，没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散袒。
⑬父亲嘴角一撇，不屑道，凌儿都上大学了还和娃玩呀，——我俩还得赶路呢。
⑭“想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。
⑮还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。
⑯我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。
⑰母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵，只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。
⑱瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！
⑲说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。
⑳也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅（xúe）面②，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。
㉑母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。
㉒巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。
㉓我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！
注释：①箅子：用以蒸焖食物的炊具。②踅面：陕西合阳独有的传统特色面食。
(1) 给加点字注音
①糜子
②不屑
③味蕾
④嬉戏
(2) 你怎样理解文中的“浪漫”？
(3) 下列对文章的理解分析不正确的一项是
A.文题中的“浪漫”既是组织材料的线索，又暗示主人公的精神品质。
B.对于苹果，母亲之前视若珍宝与后来慷慨分享这两种行为是矛盾的。
C.第⑭段加点词“已经”“还”是为了表现母亲急于解除父亲的误会。
D.文章通过“父亲”“大人们”“别的母亲”的言行反衬母亲的浪漫。
(4) 文章叙述了母亲多件浪漫的事，概括其中的两件事。
(5) 按要求赏析。
①看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。
②是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。
(6) 文章结尾说“我”更想把母亲的“浪漫”作为一种“财富”。请联系全文说说这种“财富”包含哪些方面的内容。
(7) 生活中，我们都经历过苦涩和艰辛，但我们心中都有“诗和远方”。结合生活实际，谈谈你的感悟。
(8) 有首歌这样唱到：“我能想到的最浪漫的事是和你一起慢慢变老……”你能想到的最浪漫的事是什么？展开想象，描述一下。
五、文言文阅读（本大题共2小题，共15分）
5.文言文阅读。
阅读短文，完成问题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(1) 本文出自南朝宋临川王刘义庆组织编写的 。
(2) 解释句中加点词语在句中的含义。
①陈太丘与友期行
②太丘舍去
③尊君在不？
④元方入门不顾
(3) 翻译句子。
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
(4) 你认为文中的元方和友人各是怎样的人？
元方：
友人：
(5) 本文给了你哪些启示？
6.阅读《天净沙•秋思》和《天净沙•秋》。
这两首词运用了许多类似的手法。请借鉴《天净沙•秋思》的阅读方法自读《天净沙•秋》，完成赏析。
六、作文（本大题共2小题，共100分）
7.作文。
发生在 的新鲜事。
要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中出现的地名、校名，请用xx代替。
8.进入初中后，我们遇到了很多tā（他、她、它），这些人、这些事、这些物丰富了我们的生活，促进了我们的成长。
请联系你的生活，自选角度，以“ ，改变了我”为题，写一篇不少500字的记叙文。
要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中出现的地名、校名，请用xx代替。
七、其他（本大题共2小题，共15分）
9.阅读下面文字，按要求作答。
入夜，万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。夜深听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清淅，白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次。泉水绕树根，清流拍打着卵石，轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。 这万般泉声，被一支看不到的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
(1) 文中有错别字的一个词是“清淅”，这个词的正确写法是 。
(2) “浑”在《现代汉语词典》中有“①浑浊。②糊涂，不明事理。③全，满”等义项。文中“浑然一片”的“浑”应选的义项是 （只填序号）。
(3) 写出“万籁俱寂”的两个近义词 、 。
(4) 下面句中“这”指代什么？
这万般泉声，被一支看不到的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
(5) 文中划线句运用的修辞手法是 。
10.综合性学习。
为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。
(1) 请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2) 如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？（说出三种以上）
(3) 请你为本次活动写一段开场白。
(4) 关于阅读，有很多的名言警句，请你写出2句。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解答此题可以结合对联的字数和词性的要求进行辨析，AD项中词性不一致，C项内容不符。“雅集鸿文”对“流觞韵事”，“传百代”对“足千秋”，讴歌文学的魅力。
故选：B。
本题考查对联知识。解答此题结合对联的知识储备进行回答。
对联要求字数一致、词性相对，上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声。
2.【答案】江春入旧年,树木丛生,我言秋日胜春朝,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时,匹夫不可夺志也
【解析】答案：
（1）江春入旧年（注意“入”的写法）
（2）树木丛生（注意“丛”的写法）
（3）我言秋日胜春朝（注意“朝”的写法）
（4）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（注意“烛”的写法）
（5）匹夫不可夺志也（注意“匹”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
应对古诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。
3.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查名著《朝花夕拾》思想感情的把握。
A．“抒发对往日亲友和师长的怀念之情”是《藤野先生》所包涵的思想感情；
B．“批判当时社会封建思想习俗的不合理”是《二十四孝图》所包涵的思想感情；
C．“写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残”是《五猖会》所包涵的思想感情；
D．《故乡》表现中国农民的生命和活力被扼杀，但没有就突出表现怎样被扼杀，所以本项表述不妥。
故选：D。
（2）本题考查名著作品的赏析。注意写出《朝花夕拾》中一篇作品，可以针对任务、情节、艺术特色等内容写出自己喜欢的原因。
答案：
（1）D
（2）示例：我最喜欢的是《父亲的病》一篇文章，从中我体会到了当时社会的风气。当医生的对自己的病人丝毫责任不负，完全有愧于自己的职业。对此，也暴露了当时的社会风气和人情世故是什么样的。作为医生，自己的天职就是为病人看病，救人。而当他们一看病的名义手机巨款敛财，我认为这是一种不道德的行为。这也是因为社会所迫，当时鲁迅先生所居住的时代正是中国最在危难之际的时候，而政府却还在敲诈老百姓，向老百姓放巨税。这就是当时的社会风气。这也是我喜欢你这篇文章的原因，它暴露了当时社会的问题。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】méi
【小题2】xiè
【小题3】lěi
【小题4】xī
【小题5】B
【小题6】
【小题7】
【小题8】
【解析】（1）本题考查字音字形。
①依据“糜子”得出：méi。
②依据“不屑”得出：xiè。
③依据“味蕾”得出：lěi。
④依据“嬉戏”得出：xī。
（2）本题考查词语含义的理解。
文章叙述了母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情；母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘；母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习几件事，从这几件事中体现了母亲对“我”的影响，所以，文中的“浪漫”指的是母亲在生活中对孩子们的精神上的教育和渗透。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，对于苹果，母亲之前视若珍宝与后来慷慨分享这两种行为并不是矛盾的。在“吃个苹果都像过年一样隆重的年月”，由于生活艰难，母亲对苹果视若珍宝；但母亲会把苹果“每家送两个，也留不下几个让我们吃”，表明母亲对待他人慷慨大方，不计得失。二者并不矛盾。
故选：B。
（4）本题考查文章主要事件的概括。
文章是围绕母亲的浪漫来组织材料的，主要事件有：从第②段的“母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的”，第③段“父亲不知道的是，就是因了我的参与我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”可概括出：母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲。从第⑧段“想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚”，第9段“摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑩段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃”可概括出：母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀。从第⑫段“母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦”，第⑮段“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可概括出：母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情。从第7段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可概括出：母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘。从第㉑段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可概括出：母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习。
（5）本题考查对语句的理解与赏析。
①“恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了“这是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，属于虚写；结合上文母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写体现出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。②结合上文中所写的母亲的浪漫一事“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质贵乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识对孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，因此，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明天”，有智慧，有见识，目光长远。
（6）本题考查文本内容的理解与概括。
文章结尾说“我”更想把母亲的“浪漫”作为一种“财富”，因此母亲的“浪漫”就是“财富”，然后需结合全文分析母亲的“浪漫”，围绕母亲的美好品质进行概括。从养孩子的角度看，母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；而且让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情。表明母亲充满情趣，富有智慧；②从对待他人角度看，母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；种向日葵只图好看，不介意路人采摘。表明母亲慷慨大方不计得失；③从面对生活角度看，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，表明母亲有见识，有美好的精神追求。
（7）本题考查阅读感悟。
由文章母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情；母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘；母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习的内容可知，母亲即使在物质匮乏年代，也让我们感受到了生活的美好，由此来谈即可。
示例：生活中我们总会遇到各种不如意，各种困难和挫折，但只要我们尝试，才有机会取得成功，趁风华正茂，让我们放下累赘，轻装上阵，走向属于自己的诗和远方。只愿我们遍观人生风景，归来仍是少年。
（8）本题考查阅读的迁移能力。
文中母亲的浪漫的事并不是伟大的，触不可及的，都是日常生活中的。所以从日常生活中谈起即可。
答案：
（1）①méi。
②xiè。
③lěi。
④xī。
（2）文中的“浪漫”指的是母亲在生活中对孩子们的精神上的教育和渗透。
（3）B
（4）①母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲。
②母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀。
（5）①这句话是心理描写（虚写），（通过“我”的想象），生动形象地写出钥匙缓解了外出求学的“我”想家时的痛苦（钥匙给想家的“我”带来安慰），表达了“我”对母亲体贴的感激。
②在物质匮乏的年代，母亲深知知识对孩子成长的重要性，认识到“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来。
（6）①养育孩子：充满情趣，富有智慧；②对待他人：慷慨大方，不计得失；③面对生活：有着（超越物质的）美好的精神追求。
（7）示例：生活中我们总会遇到各种不如意，各种困难和挫折，但只要我们尝试，才有机会取得成功，趁风华正茂，让我们放下累赘，轻装上阵，走向属于自己的诗和远方。只愿我们遍观人生风景，归来仍是少年。
（8）上学时的一个周日，和同桌到街上买文具，在路过一家叫“书是生活”的书店时和同学在阳光透过窗户照射进的书桌旁静静地看书，度过那个午后。
文章叙述了母亲多件浪漫的事：母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情；母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘；母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表现了母亲富有智慧、慷慨大方、有着（超越物质的）美好的精神追求等品质。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】《世说新语》
【小题2】约定,离开,同“否”,回头看
【小题3】略
【小题4】聪明善辩，维护父亲的尊严，懂事明理。,无理无信，知错能改。
【小题5】略
【解析】（1）本题考查常识积累。本文出自南朝宋临川王刘义庆组织编写的《世说新语》。
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。
②句意为：离开了才到。去，离开。
③句意为：你的父亲在吗？不，同“否”。
④句意为：元方头也不回地进门去了。顾，回头看。
（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词为：期：约定；信：讲信用；礼：礼貌。句意为：您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（4）本题考查人物形象分析。要抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。友人无理无信，明明是自己的错，却怪罪陈太丘，还对元方骂他的父亲，但是却知错能改。元方面对友人的无礼和无信，敢于大胆的指出，说明元方有胆略，聪明机智。元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，这表现了元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格。
（5）本题考查阅读的感悟。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握中心，找出相关的语句，结合生活实际概括即可。如：告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。
答案：
（1）《世说新语》
（2）①约定；②离开；③同“否”；④回头看。
（3）您与我父亲约在正午，到了正午您不到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
（4）元方：聪明善辩，维护父亲的尊严，懂事明理。
友人：无理无信，知错能改。
（5）做人要诚信有礼。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
文言实词“期”的用法：
①约会，约定。
期山东为三处（《垓下之围》）；
②限定或约定的时间、期限。
以五年为期，必复之全之（《病梅馆记》）；
③希望，引申为料想。
富贵非吾愿，帝乡不可期（《归去来兮辞》）；
④（jī）周（年、月）。
外无期功强近之亲（《陈情表》）。
6.【答案】“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，描绘出秋日秋景的萧瑟之感。
【解析】【意象之美】“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”着力渲染出一派深秋凄凉之景。黄昏时：如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡的，炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静的站立在老树枝头，忽然，一只哀鸣的孤鸿，在天边晚霞影里远远的飞翔。“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，描绘出秋日秋景的萧瑟之感。
【色彩之妙】“青山绿水，白草红叶黄花”。诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
答案：
【意象之美】“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，描绘出秋日秋景的萧瑟之感。
【色彩之妙】作者用“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，交杂相错，使原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
参考译文：
太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】
发生在街头的新鲜事
中午放学，我照例坐在妈妈的电动车后，一边闲扯着学校里的见闻，一边说笑着。远远地，一个矮小的身影跃入眼帘。只见一个矮个儿老奶奶手中拿着几把菜，站在拐角处，逢人便迎上去，不知在说些什么。妈妈告诉我，是推销菜的。老人也会推销？真是新鲜事儿。
我们的车慢慢驶近了，因为拥挤，路上的汽车、自行车也都减慢了速度。老人挨个儿推销着：“求求您，把这几把菜带回家吧！”可是，没有人搭理她。这时，一个妇女骑着电动车载着女儿头也不抬地往前驶去，老奶奶连忙把菜递上去，那妇女嫌弃地左躲右闪，灵巧地避开，“飕——”地从老人身边掠过。
老人下意识地跟跑了几步，终究没追上，她失望地回过头来，突然，她发现了我和妈妈。不出我所料，她颤颤巍巍地迈着小步，急切而又缓慢地跑了过来，我这才看清了她手中的几把空心菜。老奶奶把空心菜拼命往妈妈车上塞，“求求你，把这几把菜带回家吧！随便你给多少。”她嗫嚅着。
我打量着她：一件洗得泛白的碎蓝花上衣，一条棕色的粗腿裤子，黄白色的头巾下，一张枯瘦的布满沟壑的脸显得苍老憔悴……真可怜！我连忙对妈妈说：“买了吧！我最喜欢吃空心菜呢！”
妈妈点头默许，停下车翻包找零钱。老奶奶小心翼翼地把菜放到我们的车上，合十的双手微微颤抖着，她带着几分哭腔说道：“谢谢，谢谢，您是活菩萨！您大吉大利……”我轻轻地对妈妈说：“给五元吧！”老奶奶接过钱，用粗糙的手摩挲了几下，说：“您多给了，这半袋白萝卜也给您！”说完，老奶奶从随身背的包里拿出了半袋白萝卜。妈妈张了张嘴巴，为难地接受了。
那一刻，我怔住了。老奶奶有点傻吗？还嫌钱多？我对妈妈说：“老奶奶太可怜了，你是不是少给了点儿？”这时，一个邻居从后面赶上来，笑着说：“老人是我们小区的清洁工，下了班就在路边推销菜，一家子就靠她了。”我这才想起，她就是佝偻着腰，整天在小区里清理垃圾的老人；站在堆满废品的车库前，捧着一个碗吃饭的老人。我好奇地问妈妈：“老奶奶年纪这么大了，为什么还要吃这个苦？受这份罪？听说，当乞丐可发了，一天几百元收入呢！干脆当乞丐多省事呀。”我不禁为老人惋惜起来。妈妈若有所思地说：“也许是生活所迫吧。她靠双手吃饭，这是一位有自尊的老人啊！”
听了妈妈的话，我不禁回头去看。拐角处，老人佝偻的身躯似乎舒展开了。绚丽的阳光下，根根银丝闪烁着耀眼的光芒。
【解析】本题考查半命题作用。“发生在____________的新鲜事”，题目可补写的内容丰富多彩。“新鲜事”可以发生在班级里、学校里，也可以发生在家庭里或社会上。“新鲜事”说明了这是一篇记事的作文。什么是“新鲜事”？“新鲜事”是最近发生的事，“新鲜事”是比较稀罕、不常见的事；“新鲜事”是比较新颖、让人觉得新奇的事；“新鲜事”就是刚出现的、惊动人的事。一句话，“新鲜事”是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕新奇的不一般的事。文体适合写成记叙文。所选事件要积极向上，能向读者传达某种正能量。生发出的感情要真挚，以真情打动读者和评卷老师。比如写自己校园里发生的事情——班级里班长轮流当，老师做学生听学生讲课，校长亲自去打扫卫生……表达自己对学校，对学校生活的热爱与赞美之情。
文章开头设置了一个悬念，一位老人街头推销蔬菜，直到下文才解开悬疑——生活所迫，一家人全靠她。文章并没有生动曲折的情节，直到最后点明“自尊”的主题，起到画龙点睛的作用。
8.【答案】
她改变了我
咖啡有点苦涩，加点糖就变甜了；白开水喝着无味，放入茶叶就有了清香；单调的文章配上插图，就变得趣味无穷了……可见事物是可以改变的，生活也是可以改变的，人的心灵世界也是可以改变的。
我们就像是一只只飞翔在天空中的鸟。当所有人都在关注你飞得高不高时，只有少数人在关注你飞得累不累，这些让我心灵不再疲惫的人就是朋友。是她们改变了我，让我从郁闷、软弱、自闭中走出来。
在上小学时，由于我比较内向害羞，不爱讲话，一些男同学总是喜欢欺负我。而我受了委屈后也不敢吭声，因为怕妈妈担心我。也许因为这样，他们欺负我就成了一种习惯。从一年级到五年级，一直没变。每次回家后都忍不住一个人躲在房间里大哭。
五年级时，她转到了我们班。她不但学习好，人缘也好，大家都喜欢她。有一次，我走在放学路上。原先那些欺负我的人又把我“半路拦截”了，我想尽了办法想逃离“魔掌”，可他们人多，我还是失败了。他们要我把钱给他们，不然就不让我走。他们凶神恶煞的表情，使我惊恐得流下了眼泪。
突然，一个刚硬而带着稚气的声音传了过来。“你们在干什么，不许你们欺负她，再不住手，我就报警了。”我回过头，原来是她，看上去是那么地瘦小，但满脸的严肃与愤怒，似一个勇敢的斗士。那些人受到了极大地震撼，一个个溜走了。她帮我擦干眼泪，一路上安慰我，鼓励我。我感觉好温暖。她就像一束光，洒满了我的全身，驱除了所有的阴暗。她把我送到家门口，对我说：“以后他们再敢欺负你，别再软弱了，勇敢地与邪恶势力做斗争，才是保护自己的最好手段。”
在她的感染下，我不再是一个懦弱的女孩了，我也学会了坚强与勇敢。她的这种品质，不但让我在学习上坚定了战胜困难的意志力，更提高了我在生活中的抗挫折能力，使我学会了做生活的强者。
【解析】本题是半命题作文。该题目关键是对“改变”的理解，“改变”必然有一个过程，应该是一个人、一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）．“改变”前后的内容都要交代，因此用到对比手法。结合题干要求，可以考虑：或人名（平凡或伟大的人）、或一句话（平常的或深刻的话）、或一件事（普通的或重大的事）等等。本文要求写记叙文，或者以记叙为主的文章。因为题目的关键是“改变”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。
这是一篇写人记事类的记叙文。首段直接点明题目中的“改变”一词，开篇明义。主体部分写人记事，记叙自己因为朋友的影响而从懦弱变得坚强勇敢的过程。叙事完整，描写生动，语言有张力。最后一段总结全文，以议论收束全篇，并与题目相呼应，使文章结构完整。
9.【答案】【小题1】清晰
【小题2】③
【小题3】鸦雀无声
【小题4】鸦默雀静
【小题5】比喻
【解析】答案：
（1）清晰
（2）③
（3）示例：鸦雀无声 鸦默雀静
（4）“这”指代“轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响”。
（5）比喻
（1）本题考查汉字字形。根据字词积累，“清淅”中的“淅”应写作“晰”。
（2）本题考查词语含义。“浑然一片”指布置匀整，结构谨严，完全融合成一个整体，不可分割。可知“浑”应解释为“全，满”。
（3）本题考查近义词。“万籁俱寂”的两个近义词有“鸦雀无声”“鸦默雀静”“寂然无声”等。
（4）本题考查指示代词。结合前文可知，“这万般泉声，被一支看不到的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐”中“这”指代“轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响”。
（5）本题考查修辞方法的判断。文中划线句将“泉水”比作“交响乐”，运用了比喻的修辞方法。
常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、设问、对比。
10.【答案】【小题1】答案：
（1）示例：与圣贤对话，和经典同行。
（2）示例：开展读书问卷调查；在全校（或班级）举办“读书交流会”或“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书故事”大家讲。
（3）示例：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
（4）示例：①读一本好书，如同交了一个益友。②书犹药也，善读可以医愚。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查拟写标语。结合主题“我爱读书，营造书香校园”来写，言简意赅，表达清晰。如：读最经典的书，做有根基的人。
（2）本题考查活动设计。围绕“我爱读书，营造书香校园”的主题来设计，言简意赅，表达清晰，如：活动可以是问卷调查，举行交流会等等。
（3）本题考查拟写开场白。开场白要有称呼词，还要有主题，语言简洁，语气亲切，让同学们对此次的活动产生兴趣。称呼词可以是：亲爱的同学们，大家好等等，还要多使用名言警句增添开场白的严密性，言之成理即可。
（4）本题考查名言警句的积累。写出两句关于阅读的名言警句，书写正确，没有错别字，符合要求，不可胡编乱造。
宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，言简意赅，表达清晰，一般读起来朗朗上口，比较有韵律。天净沙•秋思【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙•秋【元】
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【意象之美】：“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词组合，营造出一种特别的氛围，给人秋风萧瑟的凄寒之感。
【色彩之妙】：“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。
【意象之美】：
【色彩之妙】：作者用“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，交杂相错，使原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
1.绍兴兰亭景区有一副楹联，上联为：雅集鸿文传百代，请从下列选项中找出它的下联。（ ）
A. 至乐无声唯孝悌B. 流觞韵事足千秋C. 来听渔鼓唱前朝D. 愿无忘名土风流
二、默写（本大题共1小题，共6分）
2.（1）海日生残夜， 。《次北固山下》
（2） ，百草丰茂。《观沧海》
（3）自古逢秋悲寂寥， 。《秋词》
（4）李商隐的《夜雨寄北》中“ ， ”两句，想象回家团聚后的情景，把眼前的凄苦转换成未来团聚的欢乐。
（5）子曰：“三军可夺帅也， 。”《论语》
三、名著阅读（本大题共1小题，共5分）
3.名著阅读。
《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集。也是我们中学生必读的文学经典。
(1) 选出不属于《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项
A.抒发对往日亲友和师长的怀念之作。
B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
(2) 除了《从百草园到三味书屋》外，你最喜欢哪一篇，给大家简要介绍一下。
四、现代文阅读（本大题共1小题，共25分）
4.现代文阅读。
阅读下文，完成问题。
浪漫的母亲
张亚凌
①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。
②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前，问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。
③父亲不知道的是，就是因了我的参与我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。
④用糜子面玉米面红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。
⑤已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。
⑥想想看，几个箅子①（bì）上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。
⑦母亲的浪漫，当然不止这些。
⑧想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。
⑨摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。
⑩树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。
⑪呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。
⑫记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，问，你把啥忘了？我想了一会儿，没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散袒。
⑬父亲嘴角一撇，不屑道，凌儿都上大学了还和娃玩呀，——我俩还得赶路呢。
⑭“想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。
⑮还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。
⑯我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。
⑰母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵，只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。
⑱瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！
⑲说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。
⑳也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅（xúe）面②，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。
㉑母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。
㉒巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。
㉓我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！
注释：①箅子：用以蒸焖食物的炊具。②踅面：陕西合阳独有的传统特色面食。
(1) 给加点字注音
①糜子
②不屑
③味蕾
④嬉戏
(2) 你怎样理解文中的“浪漫”？
(3) 下列对文章的理解分析不正确的一项是
A.文题中的“浪漫”既是组织材料的线索，又暗示主人公的精神品质。
B.对于苹果，母亲之前视若珍宝与后来慷慨分享这两种行为是矛盾的。
C.第⑭段加点词“已经”“还”是为了表现母亲急于解除父亲的误会。
D.文章通过“父亲”“大人们”“别的母亲”的言行反衬母亲的浪漫。
(4) 文章叙述了母亲多件浪漫的事，概括其中的两件事。
(5) 按要求赏析。
①看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。
②是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。
(6) 文章结尾说“我”更想把母亲的“浪漫”作为一种“财富”。请联系全文说说这种“财富”包含哪些方面的内容。
(7) 生活中，我们都经历过苦涩和艰辛，但我们心中都有“诗和远方”。结合生活实际，谈谈你的感悟。
(8) 有首歌这样唱到：“我能想到的最浪漫的事是和你一起慢慢变老……”你能想到的最浪漫的事是什么？展开想象，描述一下。
五、文言文阅读（本大题共2小题，共15分）
5.文言文阅读。
阅读短文，完成问题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(1) 本文出自南朝宋临川王刘义庆组织编写的 。
(2) 解释句中加点词语在句中的含义。
①陈太丘与友期行
②太丘舍去
③尊君在不？
④元方入门不顾
(3) 翻译句子。
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
(4) 你认为文中的元方和友人各是怎样的人？
元方：
友人：
(5) 本文给了你哪些启示？
6.阅读《天净沙•秋思》和《天净沙•秋》。
这两首词运用了许多类似的手法。请借鉴《天净沙•秋思》的阅读方法自读《天净沙•秋》，完成赏析。
六、作文（本大题共2小题，共100分）
7.作文。
发生在 的新鲜事。
要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中出现的地名、校名，请用xx代替。
8.进入初中后，我们遇到了很多tā（他、她、它），这些人、这些事、这些物丰富了我们的生活，促进了我们的成长。
请联系你的生活，自选角度，以“ ，改变了我”为题，写一篇不少500字的记叙文。
要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中出现的地名、校名，请用xx代替。
七、其他（本大题共2小题，共15分）
9.阅读下面文字，按要求作答。
入夜，万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。夜深听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清淅，白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次。泉水绕树根，清流拍打着卵石，轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。 这万般泉声，被一支看不到的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
(1) 文中有错别字的一个词是“清淅”，这个词的正确写法是 。
(2) “浑”在《现代汉语词典》中有“①浑浊。②糊涂，不明事理。③全，满”等义项。文中“浑然一片”的“浑”应选的义项是 （只填序号）。
(3) 写出“万籁俱寂”的两个近义词 、 。
(4) 下面句中“这”指代什么？
这万般泉声，被一支看不到的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
(5) 文中划线句运用的修辞手法是 。
10.综合性学习。
为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。
(1) 请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2) 如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？（说出三种以上）
(3) 请你为本次活动写一段开场白。
(4) 关于阅读，有很多的名言警句，请你写出2句。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解答此题可以结合对联的字数和词性的要求进行辨析，AD项中词性不一致，C项内容不符。“雅集鸿文”对“流觞韵事”，“传百代”对“足千秋”，讴歌文学的魅力。
故选：B。
本题考查对联知识。解答此题结合对联的知识储备进行回答。
对联要求字数一致、词性相对，上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声。
2.【答案】江春入旧年,树木丛生,我言秋日胜春朝,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时,匹夫不可夺志也
【解析】答案：
（1）江春入旧年（注意“入”的写法）
（2）树木丛生（注意“丛”的写法）
（3）我言秋日胜春朝（注意“朝”的写法）
（4）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（注意“烛”的写法）
（5）匹夫不可夺志也（注意“匹”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
应对古诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。
3.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查名著《朝花夕拾》思想感情的把握。
A．“抒发对往日亲友和师长的怀念之情”是《藤野先生》所包涵的思想感情；
B．“批判当时社会封建思想习俗的不合理”是《二十四孝图》所包涵的思想感情；
C．“写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残”是《五猖会》所包涵的思想感情；
D．《故乡》表现中国农民的生命和活力被扼杀，但没有就突出表现怎样被扼杀，所以本项表述不妥。
故选：D。
（2）本题考查名著作品的赏析。注意写出《朝花夕拾》中一篇作品，可以针对任务、情节、艺术特色等内容写出自己喜欢的原因。
答案：
（1）D
（2）示例：我最喜欢的是《父亲的病》一篇文章，从中我体会到了当时社会的风气。当医生的对自己的病人丝毫责任不负，完全有愧于自己的职业。对此，也暴露了当时的社会风气和人情世故是什么样的。作为医生，自己的天职就是为病人看病，救人。而当他们一看病的名义手机巨款敛财，我认为这是一种不道德的行为。这也是因为社会所迫，当时鲁迅先生所居住的时代正是中国最在危难之际的时候，而政府却还在敲诈老百姓，向老百姓放巨税。这就是当时的社会风气。这也是我喜欢你这篇文章的原因，它暴露了当时社会的问题。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】méi
【小题2】xiè
【小题3】lěi
【小题4】xī
【小题5】B
【小题6】
【小题7】
【小题8】
【解析】（1）本题考查字音字形。
①依据“糜子”得出：méi。
②依据“不屑”得出：xiè。
③依据“味蕾”得出：lěi。
④依据“嬉戏”得出：xī。
（2）本题考查词语含义的理解。
文章叙述了母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情；母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘；母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习几件事，从这几件事中体现了母亲对“我”的影响，所以，文中的“浪漫”指的是母亲在生活中对孩子们的精神上的教育和渗透。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，对于苹果，母亲之前视若珍宝与后来慷慨分享这两种行为并不是矛盾的。在“吃个苹果都像过年一样隆重的年月”，由于生活艰难，母亲对苹果视若珍宝；但母亲会把苹果“每家送两个，也留不下几个让我们吃”，表明母亲对待他人慷慨大方，不计得失。二者并不矛盾。
故选：B。
（4）本题考查文章主要事件的概括。
文章是围绕母亲的浪漫来组织材料的，主要事件有：从第②段的“母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的”，第③段“父亲不知道的是，就是因了我的参与我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”可概括出：母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲。从第⑧段“想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚”，第9段“摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑩段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃”可概括出：母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀。从第⑫段“母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦”，第⑮段“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可概括出：母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情。从第7段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可概括出：母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘。从第㉑段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可概括出：母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习。
（5）本题考查对语句的理解与赏析。
①“恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了“这是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，属于虚写；结合上文母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写体现出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。②结合上文中所写的母亲的浪漫一事“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质贵乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识对孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，因此，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明天”，有智慧，有见识，目光长远。
（6）本题考查文本内容的理解与概括。
文章结尾说“我”更想把母亲的“浪漫”作为一种“财富”，因此母亲的“浪漫”就是“财富”，然后需结合全文分析母亲的“浪漫”，围绕母亲的美好品质进行概括。从养孩子的角度看，母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；而且让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情。表明母亲充满情趣，富有智慧；②从对待他人角度看，母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；种向日葵只图好看，不介意路人采摘。表明母亲慷慨大方不计得失；③从面对生活角度看，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，表明母亲有见识，有美好的精神追求。
（7）本题考查阅读感悟。
由文章母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情；母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘；母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习的内容可知，母亲即使在物质匮乏年代，也让我们感受到了生活的美好，由此来谈即可。
示例：生活中我们总会遇到各种不如意，各种困难和挫折，但只要我们尝试，才有机会取得成功，趁风华正茂，让我们放下累赘，轻装上阵，走向属于自己的诗和远方。只愿我们遍观人生风景，归来仍是少年。
（8）本题考查阅读的迁移能力。
文中母亲的浪漫的事并不是伟大的，触不可及的，都是日常生活中的。所以从日常生活中谈起即可。
答案：
（1）①méi。
②xiè。
③lěi。
④xī。
（2）文中的“浪漫”指的是母亲在生活中对孩子们的精神上的教育和渗透。
（3）B
（4）①母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲。
②母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀。
（5）①这句话是心理描写（虚写），（通过“我”的想象），生动形象地写出钥匙缓解了外出求学的“我”想家时的痛苦（钥匙给想家的“我”带来安慰），表达了“我”对母亲体贴的感激。
②在物质匮乏的年代，母亲深知知识对孩子成长的重要性，认识到“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来。
（6）①养育孩子：充满情趣，富有智慧；②对待他人：慷慨大方，不计得失；③面对生活：有着（超越物质的）美好的精神追求。
（7）示例：生活中我们总会遇到各种不如意，各种困难和挫折，但只要我们尝试，才有机会取得成功，趁风华正茂，让我们放下累赘，轻装上阵，走向属于自己的诗和远方。只愿我们遍观人生风景，归来仍是少年。
（8）上学时的一个周日，和同桌到街上买文具，在路过一家叫“书是生活”的书店时和同学在阳光透过窗户照射进的书桌旁静静地看书，度过那个午后。
文章叙述了母亲多件浪漫的事：母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲；母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀；母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情；母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘；母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表现了母亲富有智慧、慷慨大方、有着（超越物质的）美好的精神追求等品质。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】《世说新语》
【小题2】约定,离开,同“否”,回头看
【小题3】略
【小题4】聪明善辩，维护父亲的尊严，懂事明理。,无理无信，知错能改。
【小题5】略
【解析】（1）本题考查常识积累。本文出自南朝宋临川王刘义庆组织编写的《世说新语》。
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。
②句意为：离开了才到。去，离开。
③句意为：你的父亲在吗？不，同“否”。
④句意为：元方头也不回地进门去了。顾，回头看。
（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词为：期：约定；信：讲信用；礼：礼貌。句意为：您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（4）本题考查人物形象分析。要抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。友人无理无信，明明是自己的错，却怪罪陈太丘，还对元方骂他的父亲，但是却知错能改。元方面对友人的无礼和无信，敢于大胆的指出，说明元方有胆略，聪明机智。元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，这表现了元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格。
（5）本题考查阅读的感悟。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握中心，找出相关的语句，结合生活实际概括即可。如：告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。
答案：
（1）《世说新语》
（2）①约定；②离开；③同“否”；④回头看。
（3）您与我父亲约在正午，到了正午您不到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
（4）元方：聪明善辩，维护父亲的尊严，懂事明理。
友人：无理无信，知错能改。
（5）做人要诚信有礼。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
文言实词“期”的用法：
①约会，约定。
期山东为三处（《垓下之围》）；
②限定或约定的时间、期限。
以五年为期，必复之全之（《病梅馆记》）；
③希望，引申为料想。
富贵非吾愿，帝乡不可期（《归去来兮辞》）；
④（jī）周（年、月）。
外无期功强近之亲（《陈情表》）。
6.【答案】“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，描绘出秋日秋景的萧瑟之感。
【解析】【意象之美】“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”着力渲染出一派深秋凄凉之景。黄昏时：如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡的，炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静的站立在老树枝头，忽然，一只哀鸣的孤鸿，在天边晚霞影里远远的飞翔。“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，描绘出秋日秋景的萧瑟之感。
【色彩之妙】“青山绿水，白草红叶黄花”。诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
答案：
【意象之美】“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，描绘出秋日秋景的萧瑟之感。
【色彩之妙】作者用“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，交杂相错，使原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
参考译文：
太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】
发生在街头的新鲜事
中午放学，我照例坐在妈妈的电动车后，一边闲扯着学校里的见闻，一边说笑着。远远地，一个矮小的身影跃入眼帘。只见一个矮个儿老奶奶手中拿着几把菜，站在拐角处，逢人便迎上去，不知在说些什么。妈妈告诉我，是推销菜的。老人也会推销？真是新鲜事儿。
我们的车慢慢驶近了，因为拥挤，路上的汽车、自行车也都减慢了速度。老人挨个儿推销着：“求求您，把这几把菜带回家吧！”可是，没有人搭理她。这时，一个妇女骑着电动车载着女儿头也不抬地往前驶去，老奶奶连忙把菜递上去，那妇女嫌弃地左躲右闪，灵巧地避开，“飕——”地从老人身边掠过。
老人下意识地跟跑了几步，终究没追上，她失望地回过头来，突然，她发现了我和妈妈。不出我所料，她颤颤巍巍地迈着小步，急切而又缓慢地跑了过来，我这才看清了她手中的几把空心菜。老奶奶把空心菜拼命往妈妈车上塞，“求求你，把这几把菜带回家吧！随便你给多少。”她嗫嚅着。
我打量着她：一件洗得泛白的碎蓝花上衣，一条棕色的粗腿裤子，黄白色的头巾下，一张枯瘦的布满沟壑的脸显得苍老憔悴……真可怜！我连忙对妈妈说：“买了吧！我最喜欢吃空心菜呢！”
妈妈点头默许，停下车翻包找零钱。老奶奶小心翼翼地把菜放到我们的车上，合十的双手微微颤抖着，她带着几分哭腔说道：“谢谢，谢谢，您是活菩萨！您大吉大利……”我轻轻地对妈妈说：“给五元吧！”老奶奶接过钱，用粗糙的手摩挲了几下，说：“您多给了，这半袋白萝卜也给您！”说完，老奶奶从随身背的包里拿出了半袋白萝卜。妈妈张了张嘴巴，为难地接受了。
那一刻，我怔住了。老奶奶有点傻吗？还嫌钱多？我对妈妈说：“老奶奶太可怜了，你是不是少给了点儿？”这时，一个邻居从后面赶上来，笑着说：“老人是我们小区的清洁工，下了班就在路边推销菜，一家子就靠她了。”我这才想起，她就是佝偻着腰，整天在小区里清理垃圾的老人；站在堆满废品的车库前，捧着一个碗吃饭的老人。我好奇地问妈妈：“老奶奶年纪这么大了，为什么还要吃这个苦？受这份罪？听说，当乞丐可发了，一天几百元收入呢！干脆当乞丐多省事呀。”我不禁为老人惋惜起来。妈妈若有所思地说：“也许是生活所迫吧。她靠双手吃饭，这是一位有自尊的老人啊！”
听了妈妈的话，我不禁回头去看。拐角处，老人佝偻的身躯似乎舒展开了。绚丽的阳光下，根根银丝闪烁着耀眼的光芒。
【解析】本题考查半命题作用。“发生在____________的新鲜事”，题目可补写的内容丰富多彩。“新鲜事”可以发生在班级里、学校里，也可以发生在家庭里或社会上。“新鲜事”说明了这是一篇记事的作文。什么是“新鲜事”？“新鲜事”是最近发生的事，“新鲜事”是比较稀罕、不常见的事；“新鲜事”是比较新颖、让人觉得新奇的事；“新鲜事”就是刚出现的、惊动人的事。一句话，“新鲜事”是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕新奇的不一般的事。文体适合写成记叙文。所选事件要积极向上，能向读者传达某种正能量。生发出的感情要真挚，以真情打动读者和评卷老师。比如写自己校园里发生的事情——班级里班长轮流当，老师做学生听学生讲课，校长亲自去打扫卫生……表达自己对学校，对学校生活的热爱与赞美之情。
文章开头设置了一个悬念，一位老人街头推销蔬菜，直到下文才解开悬疑——生活所迫，一家人全靠她。文章并没有生动曲折的情节，直到最后点明“自尊”的主题，起到画龙点睛的作用。
8.【答案】
她改变了我
咖啡有点苦涩，加点糖就变甜了；白开水喝着无味，放入茶叶就有了清香；单调的文章配上插图，就变得趣味无穷了……可见事物是可以改变的，生活也是可以改变的，人的心灵世界也是可以改变的。
我们就像是一只只飞翔在天空中的鸟。当所有人都在关注你飞得高不高时，只有少数人在关注你飞得累不累，这些让我心灵不再疲惫的人就是朋友。是她们改变了我，让我从郁闷、软弱、自闭中走出来。
在上小学时，由于我比较内向害羞，不爱讲话，一些男同学总是喜欢欺负我。而我受了委屈后也不敢吭声，因为怕妈妈担心我。也许因为这样，他们欺负我就成了一种习惯。从一年级到五年级，一直没变。每次回家后都忍不住一个人躲在房间里大哭。
五年级时，她转到了我们班。她不但学习好，人缘也好，大家都喜欢她。有一次，我走在放学路上。原先那些欺负我的人又把我“半路拦截”了，我想尽了办法想逃离“魔掌”，可他们人多，我还是失败了。他们要我把钱给他们，不然就不让我走。他们凶神恶煞的表情，使我惊恐得流下了眼泪。
突然，一个刚硬而带着稚气的声音传了过来。“你们在干什么，不许你们欺负她，再不住手，我就报警了。”我回过头，原来是她，看上去是那么地瘦小，但满脸的严肃与愤怒，似一个勇敢的斗士。那些人受到了极大地震撼，一个个溜走了。她帮我擦干眼泪，一路上安慰我，鼓励我。我感觉好温暖。她就像一束光，洒满了我的全身，驱除了所有的阴暗。她把我送到家门口，对我说：“以后他们再敢欺负你，别再软弱了，勇敢地与邪恶势力做斗争，才是保护自己的最好手段。”
在她的感染下，我不再是一个懦弱的女孩了，我也学会了坚强与勇敢。她的这种品质，不但让我在学习上坚定了战胜困难的意志力，更提高了我在生活中的抗挫折能力，使我学会了做生活的强者。
【解析】本题是半命题作文。该题目关键是对“改变”的理解，“改变”必然有一个过程，应该是一个人、一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）．“改变”前后的内容都要交代，因此用到对比手法。结合题干要求，可以考虑：或人名（平凡或伟大的人）、或一句话（平常的或深刻的话）、或一件事（普通的或重大的事）等等。本文要求写记叙文，或者以记叙为主的文章。因为题目的关键是“改变”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。
这是一篇写人记事类的记叙文。首段直接点明题目中的“改变”一词，开篇明义。主体部分写人记事，记叙自己因为朋友的影响而从懦弱变得坚强勇敢的过程。叙事完整，描写生动，语言有张力。最后一段总结全文，以议论收束全篇，并与题目相呼应，使文章结构完整。
9.【答案】【小题1】清晰
【小题2】③
【小题3】鸦雀无声
【小题4】鸦默雀静
【小题5】比喻
【解析】答案：
（1）清晰
（2）③
（3）示例：鸦雀无声 鸦默雀静
（4）“这”指代“轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响”。
（5）比喻
（1）本题考查汉字字形。根据字词积累，“清淅”中的“淅”应写作“晰”。
（2）本题考查词语含义。“浑然一片”指布置匀整，结构谨严，完全融合成一个整体，不可分割。可知“浑”应解释为“全，满”。
（3）本题考查近义词。“万籁俱寂”的两个近义词有“鸦雀无声”“鸦默雀静”“寂然无声”等。
（4）本题考查指示代词。结合前文可知，“这万般泉声，被一支看不到的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐”中“这”指代“轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响”。
（5）本题考查修辞方法的判断。文中划线句将“泉水”比作“交响乐”，运用了比喻的修辞方法。
常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、设问、对比。
10.【答案】【小题1】答案：
（1）示例：与圣贤对话，和经典同行。
（2）示例：开展读书问卷调查；在全校（或班级）举办“读书交流会”或“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书故事”大家讲。
（3）示例：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
（4）示例：①读一本好书，如同交了一个益友。②书犹药也，善读可以医愚。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查拟写标语。结合主题“我爱读书，营造书香校园”来写，言简意赅，表达清晰。如：读最经典的书，做有根基的人。
（2）本题考查活动设计。围绕“我爱读书，营造书香校园”的主题来设计，言简意赅，表达清晰，如：活动可以是问卷调查，举行交流会等等。
（3）本题考查拟写开场白。开场白要有称呼词，还要有主题，语言简洁，语气亲切，让同学们对此次的活动产生兴趣。称呼词可以是：亲爱的同学们，大家好等等，还要多使用名言警句增添开场白的严密性，言之成理即可。
（4）本题考查名言警句的积累。写出两句关于阅读的名言警句，书写正确，没有错别字，符合要求，不可胡编乱造。
宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，言简意赅，表达清晰，一般读起来朗朗上口，比较有韵律。天净沙•秋思【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙•秋【元】
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【意象之美】：“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词组合，营造出一种特别的氛围，给人秋风萧瑟的凄寒之感。
【色彩之妙】：“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。
【意象之美】：
【色彩之妙】：作者用“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，交杂相错，使原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
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