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2022-2023学年江苏省南通市海门市七年级（上）期末语文试卷（含答案解析）
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这是一份2022-2023学年江苏省南通市海门市七年级（上）期末语文试卷（含答案解析），共17页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文，其他等内容，欢迎下载使用。
1.下列选项完成正确的一项是（ ）
A. 母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。解说：这句话用了拟人的修辞手法。
B. 欢迎您来贵舍，小弟将恭候您的光临，以略尽地主之谊。解说：句中的敬辞或谦辞使用恰当。
C. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。解说：这句话出自英国诗人泰戈尔的诗歌《金色花》。
D. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”解说：“子”是古代对男子的尊称，如孔子、曾子等。
2.下面是晓红设计的一道调查问卷题，用以了解同学们对班刊设计的需求。你看了后，觉得有一个选项不符合问卷调查目的，建议删除。你建议删除的选项是（ ）
下列描述，哪些符合你对班刊的期望？（多选题）
A. 刊名文雅，富有文学气质。B. 栏目丰富，满足不同人群需要。
C. 全班积极参与，每人承担一定任务。D. 内容积极向上，体现班级气质与精神。
二、默写（本大题共1小题，共8分）
3.用课文原句填空。
（1） ，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》）
(1) 君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（3） ，不舍昼夜。（《＜论语＞十二章》）
(2) 静以修身， 。（诸葛亮《诫子书》）
(3) 陆游《十一月四日风雨大作》中，采用虚实结合的手法，抒发诗人感人至深的报国之志的诗句是： ， 。
(4) 刘禹锡《秋词》中，一反悲秋之常态的诗句是： ， 。
三、名著阅读（本大题共2小题，共6分）
4.名著阅读。
在《朝花夕拾》中，我们读到了具有战斗精神的鲁迅、饱含深情的鲁迅、富有童真童趣的鲁迅。你感受到的是怎样的鲁迅？请任选一角度，结合下面这篇文章中任意一篇的具体内容，聊聊你的阅读感受。
《从百草园到三味书屋》
《阿长与＜山海经＞》
《琐记》
5.雨果说：“任何卓越的胜利总多少是大胆的成果。”请你结合《西游记》中某个人物及其相关情节，谈谈对“勇气”的理解。
四、现代文阅读（本大题共2小题，共35分）
6.阅读下面的文章，完成各题。
微山湖的芦苇
①很久没有光着脚去踩微山湖的湿地，看芦苇鲜嫩的枝叶，闻它的清香了。真想它。
②芦苇是微山湖里最为普通的植物。它有点像竹，中空外直，长着分散的绿叶，随着季节的起伏，写着季节的记忆。
③春天伊始，冰封的微山湖已完全融化，潺潺的溪流载着岁月南去的时候，尖尖的苇芽儿就悄悄地从黑色的泥土里往外钻了，当它突破了黑色的泥土覆盖着的野草，在夹杂着的黄草中露出第一点绿的时候，春天就被它写在了微山湖的大地上。
④微山湖上，晨阳初起。阳光投射在湖面上，闪射出金色的光芒。湖上的空气纯净得没有任何障碍，人只要呼吸，空气的清香就自然又自然地进入人的胸腹。湖面的泥土也被这样的春天软化了，你可以赤着脚踩上野草铺着的地面，软软的，也暖暖的。春天滋润了微山湖，只要用手随便挖一个小坑，地下水一会就泉涌而至，发出咕噜咕噜的声响，像一口井，又像“趵突泉”。再稍候，那水便清澈可饮了。这是微山湖湿地里的水，是沉睡了一个冬天的甘甜的水。
⑤芦苇就是这样的一支画笔，它用尖而又沉稳的笔触、翠绿的色彩，点醒了春天。
⑥慢慢地，芦苇随着季节生长。
⑦在微山湖里，芦苇的邻居就是荷了。荷与芦苇都是可以生在水和沼泽地里的植物。春天里，它们几乎是同时冒出春绿，但芦苇与荷最大的区别是它不像荷一样“招蜂惹蝶”。“早有蜻蜓立上头”只能是荷的美名；而芦苇是水鸟温馨的家园，它用它的茂密掩护着水鸟的起居，它用它的绿叶衬托着荷的多姿，却少见有人赞美它。其实，芦苇也不去强求什么。那些名利对它又有什么影响呢？它依然是它。
⑧夏天的来临，让荷膨胀了它的叶，它的花，花枝招展地吸引着世人的目光；而芦苇依旧用它的翠绿伴着比邻而居的荷花，让荷在水面上多一道高低起伏的绿意相陪。它不去嫉妒荷的美艳，仍一身质朴地兀自生长着。
⑨当秋风吹黄了水草的时候，芦苇又把季节写成了黄色。秋水寒、芦苇黄，湖上尽苍茫的意境一写千里。芦苇穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。而荷在冬天要来的时候，叶子萎靡不振，破败下去，那高傲的莲因没有人理会，也带着它的失望低下了头。
⑩四季轮回，写进了芦苇的每一条纹理。冬天的到来，让一切萧瑟。而芦苇一方面用它的枝叶和芦花顶着风霜雪雨，与严寒搏斗；一方面把自己的生命力全部寄托在微山湖的泥土里，生长着自己。它知道，它要在每一个春天为微山湖抹上第一滴绿！
（源自“美德网”，原文有改动）
(1) 文章采用对比手法，突显芦苇形象。阅读全文，完成表格填写。
(2) 根据要求，品味语言。
①请从修辞的角度赏析下面句子。
芦苇就是这样的一支画笔，它用尖而又沉稳的笔触、翠绿的色彩，点醒了春天。
②第9自然段中的加点词语为“一写千里”而不是“一泻千里”，是不是作者写错了？请写出你的判断并说明理由
(3) 根据你的理解，说说第⑩自然段中“它知道，它要在每一个春天为微山湖抹上第一滴绿！”这一句哪些地方需要重读，重读之处表达了作者怎样的感情。
(4) 阅读本文后，请仿照文章第④自然段的写法，调动多种感官，用生动的语言，展现你所在校园的一处景致（80字左右）。
7.阅读下面的文章，完成各题。
花开从一粒种子开始
包利民
①短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量。就像落在心间不经意的一粒种子，不知不觉中已生长成郁郁葱葱的希望和美好。
②从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑，或是午间太阳最毒的时候，或是黄昏的斜照里。A 那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。当时我以为父亲在那里刨坑是为了栽树，可是当坡上布满了密密麻麻的坑时，父亲却又提着柳条筐去大地上装土，然后把坡上的那些坑填平。
③几乎每一年，父亲都在重复这一过程。就像那些田里不知疲倦的庄稼，岁岁往返着枯荣。也不知过了多少年，我从一个懵懂儿童长成了少年，而那坡上，也已是绿草如茵。此时的父亲，依旧刨着坑，看那些最新鲜的泥土已泛出黝黝的黑色，也许，可以栽树了吧！当父亲把那些树苗栽在坡上，那一片幼林立时摇曳着一方新绿。
④我问父亲：“你在这里刨了那么多年，就是为了栽上这些树？”父亲露出最舒心的微笑，说：“是啊，就是为了这些树啊！”我很是不解，“那么多地方可以栽树，为啥偏偏选这个坡？你要是栽到别的地方，那些树早长成大树了！”父亲将目光投向远方，良久才说：“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了！”我忽然明白，正是爷爷的话，在父亲的心里埋下了一粒种子，植下了一个信念，他才能年复一年地挥锹抡镐，把黄土变成黑土。
⑤那个时候，由于家境的贫困，我曾几度想放弃学业，和父亲在那块黑土地收获微薄的希望。只是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次，面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来到那片坡地上，指着西南的方向，说：“你爷爷埋在那里，我爷爷也埋在那里，我们这三代人都在这里刨食，以后我也会埋在那里。我已经出不去了，我只能把你爷爷心里想的事去办成。我不想你和我们一样，不想以后你对你儿子说出我今天说的话。回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的！”
⑥就是那样的一番话，让我彻底放弃了辍学的念头，而且在求学的路上经历那么多的艰难，也没有轻言放弃。父亲三代人困在了这块土地，我不想后面的一代代都困在这里。那些年，在外地上学，找工作，成家，漂泊辗转之中，我心底最深的角落，似乎一直深埋着一粒种子，这粒种子生长出一种叫希望的花苞，温暖着我，激励着我，哪怕身处最黯淡的际遇之中。
⑦多年以后的今天，走过那一路的风尘，终于让生命有了自己的亮色。就如老家后面的那片坡地，最终成了绿树浓荫的天堂。那种改变是父亲一锹一镐的努力，是爷爷当年留给父亲的希冀。就如我的今天，正是有了父亲当年的殷殷期盼，我才有力量去凿穿头顶的黑暗，哪怕再艰难，也从没放弃过努力与希望。
⑧和父亲再次漫步于坡地的林中，B 那些树苗已经长大，绿意葱茏，高直的树干刺破蓝天。看着眼前的一切，我感慨万分：只要用心去呵护，那种子总会开出花朵来！
（有删改）
(1) 默读全文，完成任务。
①理清文章脉络，在下面横线处补写相关内容。
→“我”询问刨坑种树原因→ →“我”放弃辍学念头，让生命有了亮色。
②边读边关注照应标题的句子，说说标题在文章结构安排上的作用。
(2) 每个人的心里都有一粒自己的种子。细读文章的第④—⑥自然段，说说“父亲”与“我”心里的“种子”各指什么。
(3) 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句。品读文章第②与第⑧自然段的画线句，任选一处，说说景物描写的作用。
A.那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。
B.那些树苗已经长大，绿意葱茏，高直的树干刺破蓝天。
(4) 某杂志社王主编想将这篇文章编入杂志，但他不知道放在哪个专栏中合适。下面是该杂志各专栏的栏目名，请你结合对文章主题的理解，提出建议，并简述理由。
A.挚爱亲情
B.责任担当
C.执着信念
D.情系大地
五、文言文阅读（本大题共1小题，共13分）
8.阅读下面文言文，完成各题。
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，为诸生②，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子③焉。”乃期日。后期方至，元伯具以白④母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审⑤邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑥。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
（选自南朝•范晔《后汉书》，有删改）
注：①太学：汉朝设在京城的最高学府。②诸生：求学的人。③孺子：小孩子，指张劭的孩子。④白：告诉。⑤审：认真。⑥乖违：违约。
(1) 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
二人并告归乡里
(2) 解释下面句子中加点词。
①式谓元伯曰
②将过拜尊亲
③乃期日
④若然，当为尔酝酒
(3) 请用现代汉语翻译下面的句子。
后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。
(4) 本文中的范式、元伯与《陈太丘与友期行》中的元方，都是方正之人。结合三人具体言行，说说你对“方正”一词的理解。
六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5分）
9.阅读下面古诗，完成各题。
杨柳枝词
白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁①？
注：①阿谁：即“谁”。
(1) 前两句诗写出了杨柳怎样的特点？请结合内容简要分析。
(2) 阅读全诗，说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。
七、作文（本大题共1小题，共65分）
10.作文。
居里夫人曾讲：“我们应该不虚度一生，应该能够说：我已经做了我能做的事。”
请以“我尽力了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）结合自己的经历、体验和感悟，写出真情实感；（2）书写工整，卷面整洁，不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名、校名。
八、其他（本大题共3小题，共14分）
11.阅读下面一段文字，完成各题。
日月经天，江河行地，大自然生生不息，A. 四时景物美丽多姿。春季的花芳香扑鼻，沁人xīn fēi；夏季的雨热烈粗犷，涤荡万物；秋季的天高远chéng chè，给人遐想；冬季的雪轻盈gā jié，惹人情思。走出书斋，走进自然，欣赏沿途的美景，B. 美丽我们的心灵。让我们心怀美好，不断前行！
(1) 根据拼音在横线上用正楷写出相应的汉字。
(2) 根据语境，理解加点词的词义。
热烈：
(3) 读读画线句，判断“美丽”一词的词性。
A处：
B处：
12.综合实践活动。
七年级2班拟围绕“记录少年时光”主题，创立一份班刊，现邀请你共同完成创刊任务。
(1) 任务一：征集刊名
你准备为班刊拟定什么刊名？并简要阐述其寓意。
(2) 任务二：创设栏目
请你仿照示例，为班刊再设计一个栏目，并简介栏目内容。
13.解释加点词。
(1) 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》）：
(2) 好之者不如乐之者（《＜论语＞十二章》）：
(3) 一狼洞其中（《狼》）：
(4) 其人舍然大喜（《杞人忧天》）：
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有误，句中使用了拟物的修辞手法，从“飞”字可以体现；
B.有误，句中“贵舍”应该使用谦辞“寒舍”；
C.有误，泰戈尔是印度人；
D.正确。
故选：D。
本题考查修辞手法、文化常识、文章内容。解答时认真阅读题干，回顾所学完成选择。
做好本题需要对基础知识进行整理归纳，还要多加练习。
2.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，“全班积极参与，每人承担一定任务”不是对班刊的期望，是对本班同学的期望。
故选：C。
本题考查办刊设计。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】我想那飘渺的空中,巴山夜雨涨秋池
【小题2】逝者如斯夫
【小题3】俭以养德,夜阑卧听风吹雨
【小题4】铁马冰河入梦来,自古逢秋悲寂寥
【解析】（1）我想那飘渺的空中（重点字：渺）
（2）巴山夜雨涨秋池
（3）逝者如斯夫
（4）俭以养德
（5）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（重点字：阑）
（6）自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝（重点字：寥）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】本题考查对名著人物和情节的把握。作者以简介舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。据此，联系所选文章进行叙述即可。
示例：选择《从百草园到三味书屋》，文章对百草园景物的回忆中，写了搬开砖，找蜈蚣、斑蝥的趣事，还写了挖何首乌弄坏了泥墙根，摘覆盆子吃的童年趣事，同时也有对长妈妈讲的美女蛇的故事的回忆，还有在冬天雪地捕鸟的趣事，这些富有情趣的童年生活场景，无不体现着童真童趣。
答案：
示例一：选择《琐记》，鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
示例二：选择《阿长与＜山海经＞》，文中的“我”童心大起养了一只可爱的隐鼠，视之为珍宝，却被阿长意外踩死，并因此憎恶她，后来又因阿长买回来了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意，并产生敬意。这样前后的反差，表现了儿童的天真、单纯，是最富情趣的童年生活。
【解析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】本题考查对名著人物和相关情节的把握。结合《西游记》中某个人物及其相关情节，谈谈对“勇气”的理解即可。
答案：
我所理解的勇气：在困难面前保有前行的动力，不气馁、不放弃。如《西游记》中“三借芭蕉扇”的故事就生动阐释了“勇气”的这一含义。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。悟空向第次铁扇公主借扇，铁扇公主扇了扇飞悟空，悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。体现了孙悟空虽然屡战屡败，但依然有勇气，不放弃，直到取得最后的胜利。
【解析】《西游记》以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
6.【答案】【小题1】淡泊名利
【小题2】花枝招展（或者美艳）
【小题3】穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“其实，芦苇也不去强求什么。那些名利对它又有什么影响呢？它依然是它”，①概括为：淡泊名利；结合“夏天的来临，让荷膨胀了它的叶，它的花，花枝招展地吸引着世人的目光”，②概括为：花枝招展（或者美艳）；结合“芦苇穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色”，③概括为：穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。
（2）①本题考查句子赏析。“芦苇就是这样的一支画笔”运用比喻的修辞手法，把芦苇比作了画笔，生动形象地表现了初生芦苇的外形特征和颜色，也表达了作者对微山湖芦苇能唤来春天和美化春天的惊喜和赞美之情。
②本题考查词语分析。一写千里，“写”字有描写描绘之意，表现了秋天的微山湖，结合“秋水寒、芦苇黄，湖上尽苍茫的意境”分析，因为有了芦苇黄色的点缀，所以才会营造出整座微山湖苍茫的意境，同时又与前文的画笔相照应，而“一泻千里”比喻文笔或乐曲气势奔放，用在这个语境不合适。所以没有写错。
（3）本题考查朗读和作者情感分析。“每一个”和“抹”读重音，“每一个”表现了芦苇的坚持与执着，“抹”一动词突出芦苇的付出，表达了作者对芦苇的热爱与赞美之情。
（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。调动多种感官，用生动的语言，展现自己所在校园的一处景致即可。
答案：
（1）①淡泊名利；②花枝招展（或者美艳）；③穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。
（2）①运用比喻修辞，生动形象地表现了初生芦苇的外形特征和颜色，表达了作者对微山湖芦苇的赞美之情。
②没有写错。“一写千里”表现了秋天的微山湖，因为有了芦苇黄色的点缀，所以才会营造出整座微山湖苍茫的意境，又与前文的画笔相照应，而“一泻千里”比喻文笔或乐曲气势奔放，用在这里不合适。
（3）“每一个”和“抹”读重音，表达了作者对芦苇的热爱与赞美。
（4）示例：在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了，她亭亭玉立于花坛之中，宛如披着轻柔薄纱的新娘。走进一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，茂密肥实的叶片中点缀着簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野里沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看!清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。
本文采用对比手法，将荷与芦苇的春天、夏天和秋天作比较，表现了芦苇淡泊名利、朴质无华、坚强无畏，表达了作者对芦苇的喜爱和赞美之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑
【小题2】“我”想辍学务农，父亲耐心开导
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）①本题考查文章内容梳理。结合“从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑”，第一空概括为：父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑；结合“那个时候，由于家境的贫困，我曾几度想放弃学业，‘回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的’”，第二空概括为：“我”想辍学务农，父亲耐心开导。
②本题考查标题作用分析。标题是行文的线索，全文围绕“花开从一粒种子开始”展开叙述，结构严谨；概括了文章的主要内容，点明文章中心思想：给别人的心里撒下希望的种子，自己和别人的生命之花都将芬芳。标题在文章结构安排上的作用是线索（贯穿全文的线索）。
（2）本题考查文章内容分析。结合“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了”“我忽然明白，正是爷爷的话，在父亲的心里埋下了一粒种子，植下了一个信念，他才能年复一年地挥锹抡镐，把黄土变成黑土”分析，父亲的种子：把黄土变成黑土，种上树，成为很好的埋骨地。结合“父亲三代人困在了这块土地，我不想后面的一代代都困在这里。那些年，在外地上学，找工作，成家，漂泊辗转之中，我心底最深的角落，似乎一直深埋着一粒种子，这粒种子生长出一种叫希望的花苞，温暖着我，激励着我，哪怕身处最黯淡的际遇之中”分析，儿子的种子：牢记父亲的殷殷期盼，生长出希望，变成力量，让后代走出黄土地。
（3）本题考查句子赏析。A“就像村庄绿色大地上的一块疮疤”运用比喻的修辞手法，将寸土不生的黄土比作绿色大地上的一块疮疤，突出老家屋后那片土地的贫瘠，从侧面表现出父亲种树的艰难，烘托出父亲坚韧的品质。B描写坡地上树木长势喜人、生命旺盛，烘托出“我”愉悦的心情呈现“种子”生长后的丰硕成果，暗示只要心怀期盼，种子总会开出花朵米的主旨。
（4）本题考查阅读拓展。亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。结合“从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑”“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了”分析，父亲从“我”是儿童到少年这段时间在房后的那片坡地上刨了许多树坑并种上树苗，源于爷爷一句话“那个坡有树就好了”。结合“你爷爷埋在那里，我爷爷也埋在那里，我们这三代人都在这里刨食，以后我也会埋在那里。我已经出不去了，我只能把你爷爷心里想的事去办成。我不想你和我们一样，不想以后你对你儿子说出我今天说的话。回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的”分析，“我”如今生命有了亮色源于父亲一句话“这里给不了你想要的，也给不了我想要的”。爷爷、父亲用他们的行动在告诚着“我”是只要撒下希望的种子，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节并绽放，有所作为。这些都是他们对“我”的关爱和亲情。所以应放在“挚爱亲情”栏目。
答案：
（1）①父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑；“我”想辍学务农，父亲耐心开导。
②线索（贯穿全文的线索）
（2）父亲的种子：把黄土变成黑土，种上树，成为很好的埋骨地。儿子的种子：牢记父亲的殷殷期盼，生长出希望，变成力量，让后代走出黄土地。
（3）示例：A运用比喻修辞，突出老家屋后那片土地的贫瘠，写出父亲种树的艰难，表现了父亲坚韧的品质。
（4）挚爱亲情。父亲从“我”是儿童到少年这段时间在房后的那片坡地上刨了许多树坑并种上树苗，源于爷爷一句话“那个坡有树就好了”；“我”如今生命有了亮色源于父亲一句话“这里给不了你想要的，也给不了我想要的”。爷爷、父亲用他们的行动在告诚着“我”是只要撒下希望的种子，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节并绽放，有所作为。这些都是他们对“我”的关爱和亲情。
文中由父亲多年翻地，种树和在“我”想辍学时的教育和鼓励，使“我”能够有点成绩都是因为心中有一颗种子，因为父亲的心理播下了爷爷给的希望的种子，“我”的心中播下了父亲给的希望的种子，所以，我们在自己心里都存在一份希望，催人奋进。从中可知，希望对于一个人的人生来说非常重要，我们要尽自己所能地，在他人心里撒下希望的种子，鼓励他人朝着目标奋进，同时，我们也会获得前进的动力。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】对……说
【小题2】拜见
【小题3】约定
【小题4】如果
【解析】（1）本题考查文言句子断句。此句句意为：两人同时请假回家乡。根据句意断句为：二人/并告/归乡里。
（2）本题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
①句意：范式对张劭说。谓：对……说。
②句意：我将前往贵府拜见你的母亲大人。拜：拜见。
③句意：于是两人互相约好日期。期：约定。
④句意：如果真是那样，当然得替你们准备酒食。若：如果。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：具，详细。设馔，准备酒食。句意为：后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。
（4）本题考查理解文章主旨。《陈太丘与友期行》中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”和本文“对曰：‘巨卿信士，必不乖违。’母曰：‘若然，当为尔酝酒。’至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”可见两文都在讲为人一定要守信（或讲诚信）。诚信是为人的根本，是非常重要的品质，陈太丘的友人失约，不仅被陈太丘舍弃，还被七岁的孩童鄙视；范式讲诚信，能得到自己朋友的信任，他两年前跟朋友约定去朋友家里拜会的日期，临近日期，朋友就向母亲请求设宴款待范式，因为他相信范式言出必行。由此可知，“方正”就是为人一定要守信（或讲诚信）。
答案：
（1）二人/并告/归乡里。
（2）①对……说；②拜见；③约定；④如果。
（3）后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。
（4）“方正”就是为人一定要守信（或讲诚信）。
译文：
范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，（分别时），范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢？”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。首句写枝条之盛，舞姿之美。“春风千万枝”，是说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。一树而千万枝，可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。
（2）本题考查诗歌的思想情感。一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。前两句写景，极写柳树的美态，诗人所抓的着眼点是柳条，写出了动态、形态和色泽显出它的材质之美。后两句写的是诗人对柳树遭遇及自己的评价，因为柳树所生之地不得其位，而不能得到人的欣赏，寓意怀才不遇而鸣不平，含蓄地抨击了当时的人才选拔机制和相关政府官员。
答案：
（1）“春风千万枝”写出柳的繁茂、生机横溢；“嫩于金色软于丝”写出了柳的轻盈袅娜。
（2）表现了诗人对柳的痛惜和人才埋没的感慨。
译文：
春风吹拂柳枝随风起舞，绽出嫩芽一片嫩黄比丝柔软。永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁？
【小题2】
【解析】《杨柳枝词》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这是一首写景寓意诗，前两句写景，极写柳树的美态，诗人所抓的着眼点是柳条，写出了动态、形态和色泽显出它的材质之美。后两句写的是诗人对柳树遭遇及自己的评价，因为柳树所生之地不得其位，而不能得到人的欣赏，寓意怀才不遇而鸣不平，含蓄地抨击了当时的人才选拔机制和相关政府官员。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】我尽力了“啊！好痛啊！”咦？这是在干嘛呢？哦！原来现在正在举行一年一度的运动会中的跳绳比赛呢！
当陈老师吹响了哨音并说：“比赛开始！”后我的跳绳就行成了一座密不透风的墙。我一直在内心里给我自己加油打气。
很快，只听陈老师说：“时间已经过了一半了！”由于昨天我从单杠上摔了下来。摔伤了脚腕，本来妈妈说：“既然你的脚的摔成这样了！你还去跳绳比赛！到时候你又没跳好还加重了脚上怎么办？”可是我却没有听妈妈的话，继续参加了比赛。但是我还是费了九牛二虎之力使出了我受伤后小宇宙！
“时间只有最后20秒了！”我也开始爆发我内心声音里的小宇宙了：“加油！加油！你离成功已经很近了！加油潘柏菱！一直保持着这样的速度！不要断绳就行了加油！”
“时间只有最后10秒了加油！”可是在最后最关键的时候我的脚因为用力过猛，开始疼起来了！怎么办！我已近坚持不下去了，怎么办！我可不能把以前的努力都白废了吧！怎么办！怎么办！于是我想起来了，妈妈之前对我说过的一句话：“人生中的事那么多，都不可以轻易放弃，如果每件事都放弃了，那到最后你存活在这个世界就没有任何意义了。”
正是因为这句话和我之间所有的练习，激发了我的斗志，于是，我开始慢慢加速，越来越快可当我看到旁边的同学比我还要快是激发了我好胜的心理。于是我开始再一次的加速。
终于当陈老师再次吹哨代表时间已经到时我终于松了一口气。然后帮我数数的哥哥告诉我我的成绩是166个并说：“跳的不错，你这次应该能拿到一个名次！”，我心里那块沉甸甸的大石头终于落了下来。“嗯！谢谢哥哥！哥哥再见！”
这一次我带伤上场，跳了166个，并拿了一个第8名的名次，我给我自己交了一份满意的答卷！但下一次我一定会拿到前4名的！加油！
【解析】这是一道命题作文。请以“我尽力了”为题，写一篇记叙文。写作前要先审读材料，理解材料表达的内容，把握可以写作的方向。人生95%的事情可能是你自己决定不了的，但是我们依然要用5%的努力去撬动这95%你无法决定的事情。所以，我们凡事要尽力而为。如果尽力地去争取了，即使没有成功，也会拥有了坚韧的铠甲，不再轻易惧怕未来的风雨。现实生活中，人们往往只看到辉煌的结果，而忽视了辉煌结果后面所隐含的艰辛过程；好多人也只想得到辉煌的结果而不愿付出艰辛的劳动。都说台上一分钟，台下十年功；不经历风雨，怎么见彩虹。要想取得辉煌的成就，必须付出比常人更多更辛苦的努力和劳动。我们不要只是羡慕别人的成绩或荣誉，而应该多了解别人的付出和艰辛。成功源于不断地奋斗，不断地放弃。而人们往往只看到了成功的甜蜜，却忽视成功背后的付出。立意参考：我们凡事要尽力而为；没有无缘无故的成功；奋斗，成功；坚持成就未来；风雨里的坚持等等。
本文记叙了自己在运动会中带伤上场，拼尽全力的经历，事例充分，详略得当，语言简洁、流畅，吸引读者。文末再次点题，总结全文。
11.【答案】【小题1】热情、兴奋。
【小题2】形容词
【小题3】动词
【解析】答案：
（1）心扉澄澈高洁
（2）热情、兴奋。
（3）A.形容词 B.动词
（1）本题考查汉字的书写。相应的汉字分别是：心扉、澄澈、高洁。
（2）本题考查词语意思。句中的“热烈”是热情、兴奋的意思。
（3）本题考查词性。“美丽多姿”中的“美丽”是形容词，“美丽我们的心灵”意思是使我们的心灵美丽，“美丽”是动词。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
12.【答案】【小题1】示例：班刊名称为“追梦时光”，寓意为：每个少年都有自己的梦想，并努力追梦。
【小题2】示例：①童趣拾忆
②记述童年趣事，分享童年的快乐
【解析】（1）本题考查拟写班刊名。解答时，要围绕“记录少年时光”的主题来拟写。如：班刊名称为“童真世界”，寓意为：少年时光的我们满怀童真，感受到世界的美好。
（2）本题考查设计栏目。解答时，栏目内容要与“记录少年时光”相关，且为四字短语的形式，如：读书心得。
设计栏目时，要考虑栏目的合理性和可操作性。
13.【答案】【小题1】拉
【小题2】爱好
【小题3】打洞
【小题4】……的样子
【解析】（1）句意：朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。引：拉；
（2）句意：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。好：爱好；
（3）句意：一只狼在那里打洞。洞：打洞；
（4）句意：那个杞国人放下心来，很高兴。然：……的样子。
答案：
（1）拉；
（2）爱好；
（3）打洞；
（4）……的样子。
本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。时间
荷
芦苇
芦苇形象
春天
招蜂惹蝶
掩护水鸟起居，衬托荷的多姿，少有人赞美
①
夏天
②
用翠绿伴着比邻而居的荷花，兀自生长
朴质无华
秋冬
叶子萎靡不振，破败下去
③
坚强无畏
1.下列选项完成正确的一项是（ ）
A. 母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。解说：这句话用了拟人的修辞手法。
B. 欢迎您来贵舍，小弟将恭候您的光临，以略尽地主之谊。解说：句中的敬辞或谦辞使用恰当。
C. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。解说：这句话出自英国诗人泰戈尔的诗歌《金色花》。
D. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”解说：“子”是古代对男子的尊称，如孔子、曾子等。
2.下面是晓红设计的一道调查问卷题，用以了解同学们对班刊设计的需求。你看了后，觉得有一个选项不符合问卷调查目的，建议删除。你建议删除的选项是（ ）
下列描述，哪些符合你对班刊的期望？（多选题）
A. 刊名文雅，富有文学气质。B. 栏目丰富，满足不同人群需要。
C. 全班积极参与，每人承担一定任务。D. 内容积极向上，体现班级气质与精神。
二、默写（本大题共1小题，共8分）
3.用课文原句填空。
（1） ，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》）
(1) 君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（3） ，不舍昼夜。（《＜论语＞十二章》）
(2) 静以修身， 。（诸葛亮《诫子书》）
(3) 陆游《十一月四日风雨大作》中，采用虚实结合的手法，抒发诗人感人至深的报国之志的诗句是： ， 。
(4) 刘禹锡《秋词》中，一反悲秋之常态的诗句是： ， 。
三、名著阅读（本大题共2小题，共6分）
4.名著阅读。
在《朝花夕拾》中，我们读到了具有战斗精神的鲁迅、饱含深情的鲁迅、富有童真童趣的鲁迅。你感受到的是怎样的鲁迅？请任选一角度，结合下面这篇文章中任意一篇的具体内容，聊聊你的阅读感受。
《从百草园到三味书屋》
《阿长与＜山海经＞》
《琐记》
5.雨果说：“任何卓越的胜利总多少是大胆的成果。”请你结合《西游记》中某个人物及其相关情节，谈谈对“勇气”的理解。
四、现代文阅读（本大题共2小题，共35分）
6.阅读下面的文章，完成各题。
微山湖的芦苇
①很久没有光着脚去踩微山湖的湿地，看芦苇鲜嫩的枝叶，闻它的清香了。真想它。
②芦苇是微山湖里最为普通的植物。它有点像竹，中空外直，长着分散的绿叶，随着季节的起伏，写着季节的记忆。
③春天伊始，冰封的微山湖已完全融化，潺潺的溪流载着岁月南去的时候，尖尖的苇芽儿就悄悄地从黑色的泥土里往外钻了，当它突破了黑色的泥土覆盖着的野草，在夹杂着的黄草中露出第一点绿的时候，春天就被它写在了微山湖的大地上。
④微山湖上，晨阳初起。阳光投射在湖面上，闪射出金色的光芒。湖上的空气纯净得没有任何障碍，人只要呼吸，空气的清香就自然又自然地进入人的胸腹。湖面的泥土也被这样的春天软化了，你可以赤着脚踩上野草铺着的地面，软软的，也暖暖的。春天滋润了微山湖，只要用手随便挖一个小坑，地下水一会就泉涌而至，发出咕噜咕噜的声响，像一口井，又像“趵突泉”。再稍候，那水便清澈可饮了。这是微山湖湿地里的水，是沉睡了一个冬天的甘甜的水。
⑤芦苇就是这样的一支画笔，它用尖而又沉稳的笔触、翠绿的色彩，点醒了春天。
⑥慢慢地，芦苇随着季节生长。
⑦在微山湖里，芦苇的邻居就是荷了。荷与芦苇都是可以生在水和沼泽地里的植物。春天里，它们几乎是同时冒出春绿，但芦苇与荷最大的区别是它不像荷一样“招蜂惹蝶”。“早有蜻蜓立上头”只能是荷的美名；而芦苇是水鸟温馨的家园，它用它的茂密掩护着水鸟的起居，它用它的绿叶衬托着荷的多姿，却少见有人赞美它。其实，芦苇也不去强求什么。那些名利对它又有什么影响呢？它依然是它。
⑧夏天的来临，让荷膨胀了它的叶，它的花，花枝招展地吸引着世人的目光；而芦苇依旧用它的翠绿伴着比邻而居的荷花，让荷在水面上多一道高低起伏的绿意相陪。它不去嫉妒荷的美艳，仍一身质朴地兀自生长着。
⑨当秋风吹黄了水草的时候，芦苇又把季节写成了黄色。秋水寒、芦苇黄，湖上尽苍茫的意境一写千里。芦苇穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。而荷在冬天要来的时候，叶子萎靡不振，破败下去，那高傲的莲因没有人理会，也带着它的失望低下了头。
⑩四季轮回，写进了芦苇的每一条纹理。冬天的到来，让一切萧瑟。而芦苇一方面用它的枝叶和芦花顶着风霜雪雨，与严寒搏斗；一方面把自己的生命力全部寄托在微山湖的泥土里，生长着自己。它知道，它要在每一个春天为微山湖抹上第一滴绿！
（源自“美德网”，原文有改动）
(1) 文章采用对比手法，突显芦苇形象。阅读全文，完成表格填写。
(2) 根据要求，品味语言。
①请从修辞的角度赏析下面句子。
芦苇就是这样的一支画笔，它用尖而又沉稳的笔触、翠绿的色彩，点醒了春天。
②第9自然段中的加点词语为“一写千里”而不是“一泻千里”，是不是作者写错了？请写出你的判断并说明理由
(3) 根据你的理解，说说第⑩自然段中“它知道，它要在每一个春天为微山湖抹上第一滴绿！”这一句哪些地方需要重读，重读之处表达了作者怎样的感情。
(4) 阅读本文后，请仿照文章第④自然段的写法，调动多种感官，用生动的语言，展现你所在校园的一处景致（80字左右）。
7.阅读下面的文章，完成各题。
花开从一粒种子开始
包利民
①短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量。就像落在心间不经意的一粒种子，不知不觉中已生长成郁郁葱葱的希望和美好。
②从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑，或是午间太阳最毒的时候，或是黄昏的斜照里。A 那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。当时我以为父亲在那里刨坑是为了栽树，可是当坡上布满了密密麻麻的坑时，父亲却又提着柳条筐去大地上装土，然后把坡上的那些坑填平。
③几乎每一年，父亲都在重复这一过程。就像那些田里不知疲倦的庄稼，岁岁往返着枯荣。也不知过了多少年，我从一个懵懂儿童长成了少年，而那坡上，也已是绿草如茵。此时的父亲，依旧刨着坑，看那些最新鲜的泥土已泛出黝黝的黑色，也许，可以栽树了吧！当父亲把那些树苗栽在坡上，那一片幼林立时摇曳着一方新绿。
④我问父亲：“你在这里刨了那么多年，就是为了栽上这些树？”父亲露出最舒心的微笑，说：“是啊，就是为了这些树啊！”我很是不解，“那么多地方可以栽树，为啥偏偏选这个坡？你要是栽到别的地方，那些树早长成大树了！”父亲将目光投向远方，良久才说：“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了！”我忽然明白，正是爷爷的话，在父亲的心里埋下了一粒种子，植下了一个信念，他才能年复一年地挥锹抡镐，把黄土变成黑土。
⑤那个时候，由于家境的贫困，我曾几度想放弃学业，和父亲在那块黑土地收获微薄的希望。只是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次，面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来到那片坡地上，指着西南的方向，说：“你爷爷埋在那里，我爷爷也埋在那里，我们这三代人都在这里刨食，以后我也会埋在那里。我已经出不去了，我只能把你爷爷心里想的事去办成。我不想你和我们一样，不想以后你对你儿子说出我今天说的话。回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的！”
⑥就是那样的一番话，让我彻底放弃了辍学的念头，而且在求学的路上经历那么多的艰难，也没有轻言放弃。父亲三代人困在了这块土地，我不想后面的一代代都困在这里。那些年，在外地上学，找工作，成家，漂泊辗转之中，我心底最深的角落，似乎一直深埋着一粒种子，这粒种子生长出一种叫希望的花苞，温暖着我，激励着我，哪怕身处最黯淡的际遇之中。
⑦多年以后的今天，走过那一路的风尘，终于让生命有了自己的亮色。就如老家后面的那片坡地，最终成了绿树浓荫的天堂。那种改变是父亲一锹一镐的努力，是爷爷当年留给父亲的希冀。就如我的今天，正是有了父亲当年的殷殷期盼，我才有力量去凿穿头顶的黑暗，哪怕再艰难，也从没放弃过努力与希望。
⑧和父亲再次漫步于坡地的林中，B 那些树苗已经长大，绿意葱茏，高直的树干刺破蓝天。看着眼前的一切，我感慨万分：只要用心去呵护，那种子总会开出花朵来！
（有删改）
(1) 默读全文，完成任务。
①理清文章脉络，在下面横线处补写相关内容。
→“我”询问刨坑种树原因→ →“我”放弃辍学念头，让生命有了亮色。
②边读边关注照应标题的句子，说说标题在文章结构安排上的作用。
(2) 每个人的心里都有一粒自己的种子。细读文章的第④—⑥自然段，说说“父亲”与“我”心里的“种子”各指什么。
(3) 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句。品读文章第②与第⑧自然段的画线句，任选一处，说说景物描写的作用。
A.那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。
B.那些树苗已经长大，绿意葱茏，高直的树干刺破蓝天。
(4) 某杂志社王主编想将这篇文章编入杂志，但他不知道放在哪个专栏中合适。下面是该杂志各专栏的栏目名，请你结合对文章主题的理解，提出建议，并简述理由。
A.挚爱亲情
B.责任担当
C.执着信念
D.情系大地
五、文言文阅读（本大题共1小题，共13分）
8.阅读下面文言文，完成各题。
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，为诸生②，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子③焉。”乃期日。后期方至，元伯具以白④母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审⑤邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑥。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
（选自南朝•范晔《后汉书》，有删改）
注：①太学：汉朝设在京城的最高学府。②诸生：求学的人。③孺子：小孩子，指张劭的孩子。④白：告诉。⑤审：认真。⑥乖违：违约。
(1) 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
二人并告归乡里
(2) 解释下面句子中加点词。
①式谓元伯曰
②将过拜尊亲
③乃期日
④若然，当为尔酝酒
(3) 请用现代汉语翻译下面的句子。
后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。
(4) 本文中的范式、元伯与《陈太丘与友期行》中的元方，都是方正之人。结合三人具体言行，说说你对“方正”一词的理解。
六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5分）
9.阅读下面古诗，完成各题。
杨柳枝词
白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁①？
注：①阿谁：即“谁”。
(1) 前两句诗写出了杨柳怎样的特点？请结合内容简要分析。
(2) 阅读全诗，说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。
七、作文（本大题共1小题，共65分）
10.作文。
居里夫人曾讲：“我们应该不虚度一生，应该能够说：我已经做了我能做的事。”
请以“我尽力了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）结合自己的经历、体验和感悟，写出真情实感；（2）书写工整，卷面整洁，不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名、校名。
八、其他（本大题共3小题，共14分）
11.阅读下面一段文字，完成各题。
日月经天，江河行地，大自然生生不息，A. 四时景物美丽多姿。春季的花芳香扑鼻，沁人xīn fēi；夏季的雨热烈粗犷，涤荡万物；秋季的天高远chéng chè，给人遐想；冬季的雪轻盈gā jié，惹人情思。走出书斋，走进自然，欣赏沿途的美景，B. 美丽我们的心灵。让我们心怀美好，不断前行！
(1) 根据拼音在横线上用正楷写出相应的汉字。
(2) 根据语境，理解加点词的词义。
热烈：
(3) 读读画线句，判断“美丽”一词的词性。
A处：
B处：
12.综合实践活动。
七年级2班拟围绕“记录少年时光”主题，创立一份班刊，现邀请你共同完成创刊任务。
(1) 任务一：征集刊名
你准备为班刊拟定什么刊名？并简要阐述其寓意。
(2) 任务二：创设栏目
请你仿照示例，为班刊再设计一个栏目，并简介栏目内容。
13.解释加点词。
(1) 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》）：
(2) 好之者不如乐之者（《＜论语＞十二章》）：
(3) 一狼洞其中（《狼》）：
(4) 其人舍然大喜（《杞人忧天》）：
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有误，句中使用了拟物的修辞手法，从“飞”字可以体现；
B.有误，句中“贵舍”应该使用谦辞“寒舍”；
C.有误，泰戈尔是印度人；
D.正确。
故选：D。
本题考查修辞手法、文化常识、文章内容。解答时认真阅读题干，回顾所学完成选择。
做好本题需要对基础知识进行整理归纳，还要多加练习。
2.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，“全班积极参与，每人承担一定任务”不是对班刊的期望，是对本班同学的期望。
故选：C。
本题考查办刊设计。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】我想那飘渺的空中,巴山夜雨涨秋池
【小题2】逝者如斯夫
【小题3】俭以养德,夜阑卧听风吹雨
【小题4】铁马冰河入梦来,自古逢秋悲寂寥
【解析】（1）我想那飘渺的空中（重点字：渺）
（2）巴山夜雨涨秋池
（3）逝者如斯夫
（4）俭以养德
（5）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（重点字：阑）
（6）自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝（重点字：寥）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】本题考查对名著人物和情节的把握。作者以简介舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。据此，联系所选文章进行叙述即可。
示例：选择《从百草园到三味书屋》，文章对百草园景物的回忆中，写了搬开砖，找蜈蚣、斑蝥的趣事，还写了挖何首乌弄坏了泥墙根，摘覆盆子吃的童年趣事，同时也有对长妈妈讲的美女蛇的故事的回忆，还有在冬天雪地捕鸟的趣事，这些富有情趣的童年生活场景，无不体现着童真童趣。
答案：
示例一：选择《琐记》，鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
示例二：选择《阿长与＜山海经＞》，文中的“我”童心大起养了一只可爱的隐鼠，视之为珍宝，却被阿长意外踩死，并因此憎恶她，后来又因阿长买回来了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意，并产生敬意。这样前后的反差，表现了儿童的天真、单纯，是最富情趣的童年生活。
【解析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】本题考查对名著人物和相关情节的把握。结合《西游记》中某个人物及其相关情节，谈谈对“勇气”的理解即可。
答案：
我所理解的勇气：在困难面前保有前行的动力，不气馁、不放弃。如《西游记》中“三借芭蕉扇”的故事就生动阐释了“勇气”的这一含义。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。悟空向第次铁扇公主借扇，铁扇公主扇了扇飞悟空，悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。体现了孙悟空虽然屡战屡败，但依然有勇气，不放弃，直到取得最后的胜利。
【解析】《西游记》以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
6.【答案】【小题1】淡泊名利
【小题2】花枝招展（或者美艳）
【小题3】穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“其实，芦苇也不去强求什么。那些名利对它又有什么影响呢？它依然是它”，①概括为：淡泊名利；结合“夏天的来临，让荷膨胀了它的叶，它的花，花枝招展地吸引着世人的目光”，②概括为：花枝招展（或者美艳）；结合“芦苇穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色”，③概括为：穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。
（2）①本题考查句子赏析。“芦苇就是这样的一支画笔”运用比喻的修辞手法，把芦苇比作了画笔，生动形象地表现了初生芦苇的外形特征和颜色，也表达了作者对微山湖芦苇能唤来春天和美化春天的惊喜和赞美之情。
②本题考查词语分析。一写千里，“写”字有描写描绘之意，表现了秋天的微山湖，结合“秋水寒、芦苇黄，湖上尽苍茫的意境”分析，因为有了芦苇黄色的点缀，所以才会营造出整座微山湖苍茫的意境，同时又与前文的画笔相照应，而“一泻千里”比喻文笔或乐曲气势奔放，用在这个语境不合适。所以没有写错。
（3）本题考查朗读和作者情感分析。“每一个”和“抹”读重音，“每一个”表现了芦苇的坚持与执着，“抹”一动词突出芦苇的付出，表达了作者对芦苇的热爱与赞美之情。
（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。调动多种感官，用生动的语言，展现自己所在校园的一处景致即可。
答案：
（1）①淡泊名利；②花枝招展（或者美艳）；③穿着一身黄色的衣服，黄叶裹着它坚强的身躯，它的躯干还留着些许强硬的绿色。
（2）①运用比喻修辞，生动形象地表现了初生芦苇的外形特征和颜色，表达了作者对微山湖芦苇的赞美之情。
②没有写错。“一写千里”表现了秋天的微山湖，因为有了芦苇黄色的点缀，所以才会营造出整座微山湖苍茫的意境，又与前文的画笔相照应，而“一泻千里”比喻文笔或乐曲气势奔放，用在这里不合适。
（3）“每一个”和“抹”读重音，表达了作者对芦苇的热爱与赞美。
（4）示例：在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了，她亭亭玉立于花坛之中，宛如披着轻柔薄纱的新娘。走进一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，茂密肥实的叶片中点缀着簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野里沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看!清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。
本文采用对比手法，将荷与芦苇的春天、夏天和秋天作比较，表现了芦苇淡泊名利、朴质无华、坚强无畏，表达了作者对芦苇的喜爱和赞美之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑
【小题2】“我”想辍学务农，父亲耐心开导
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）①本题考查文章内容梳理。结合“从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑”，第一空概括为：父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑；结合“那个时候，由于家境的贫困，我曾几度想放弃学业，‘回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的’”，第二空概括为：“我”想辍学务农，父亲耐心开导。
②本题考查标题作用分析。标题是行文的线索，全文围绕“花开从一粒种子开始”展开叙述，结构严谨；概括了文章的主要内容，点明文章中心思想：给别人的心里撒下希望的种子，自己和别人的生命之花都将芬芳。标题在文章结构安排上的作用是线索（贯穿全文的线索）。
（2）本题考查文章内容分析。结合“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了”“我忽然明白，正是爷爷的话，在父亲的心里埋下了一粒种子，植下了一个信念，他才能年复一年地挥锹抡镐，把黄土变成黑土”分析，父亲的种子：把黄土变成黑土，种上树，成为很好的埋骨地。结合“父亲三代人困在了这块土地，我不想后面的一代代都困在这里。那些年，在外地上学，找工作，成家，漂泊辗转之中，我心底最深的角落，似乎一直深埋着一粒种子，这粒种子生长出一种叫希望的花苞，温暖着我，激励着我，哪怕身处最黯淡的际遇之中”分析，儿子的种子：牢记父亲的殷殷期盼，生长出希望，变成力量，让后代走出黄土地。
（3）本题考查句子赏析。A“就像村庄绿色大地上的一块疮疤”运用比喻的修辞手法，将寸土不生的黄土比作绿色大地上的一块疮疤，突出老家屋后那片土地的贫瘠，从侧面表现出父亲种树的艰难，烘托出父亲坚韧的品质。B描写坡地上树木长势喜人、生命旺盛，烘托出“我”愉悦的心情呈现“种子”生长后的丰硕成果，暗示只要心怀期盼，种子总会开出花朵米的主旨。
（4）本题考查阅读拓展。亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。结合“从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑”“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了”分析，父亲从“我”是儿童到少年这段时间在房后的那片坡地上刨了许多树坑并种上树苗，源于爷爷一句话“那个坡有树就好了”。结合“你爷爷埋在那里，我爷爷也埋在那里，我们这三代人都在这里刨食，以后我也会埋在那里。我已经出不去了，我只能把你爷爷心里想的事去办成。我不想你和我们一样，不想以后你对你儿子说出我今天说的话。回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的”分析，“我”如今生命有了亮色源于父亲一句话“这里给不了你想要的，也给不了我想要的”。爷爷、父亲用他们的行动在告诚着“我”是只要撒下希望的种子，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节并绽放，有所作为。这些都是他们对“我”的关爱和亲情。所以应放在“挚爱亲情”栏目。
答案：
（1）①父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑；“我”想辍学务农，父亲耐心开导。
②线索（贯穿全文的线索）
（2）父亲的种子：把黄土变成黑土，种上树，成为很好的埋骨地。儿子的种子：牢记父亲的殷殷期盼，生长出希望，变成力量，让后代走出黄土地。
（3）示例：A运用比喻修辞，突出老家屋后那片土地的贫瘠，写出父亲种树的艰难，表现了父亲坚韧的品质。
（4）挚爱亲情。父亲从“我”是儿童到少年这段时间在房后的那片坡地上刨了许多树坑并种上树苗，源于爷爷一句话“那个坡有树就好了”；“我”如今生命有了亮色源于父亲一句话“这里给不了你想要的，也给不了我想要的”。爷爷、父亲用他们的行动在告诚着“我”是只要撒下希望的种子，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节并绽放，有所作为。这些都是他们对“我”的关爱和亲情。
文中由父亲多年翻地，种树和在“我”想辍学时的教育和鼓励，使“我”能够有点成绩都是因为心中有一颗种子，因为父亲的心理播下了爷爷给的希望的种子，“我”的心中播下了父亲给的希望的种子，所以，我们在自己心里都存在一份希望，催人奋进。从中可知，希望对于一个人的人生来说非常重要，我们要尽自己所能地，在他人心里撒下希望的种子，鼓励他人朝着目标奋进，同时，我们也会获得前进的动力。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】对……说
【小题2】拜见
【小题3】约定
【小题4】如果
【解析】（1）本题考查文言句子断句。此句句意为：两人同时请假回家乡。根据句意断句为：二人/并告/归乡里。
（2）本题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
①句意：范式对张劭说。谓：对……说。
②句意：我将前往贵府拜见你的母亲大人。拜：拜见。
③句意：于是两人互相约好日期。期：约定。
④句意：如果真是那样，当然得替你们准备酒食。若：如果。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：具，详细。设馔，准备酒食。句意为：后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。
（4）本题考查理解文章主旨。《陈太丘与友期行》中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”和本文“对曰：‘巨卿信士，必不乖违。’母曰：‘若然，当为尔酝酒。’至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”可见两文都在讲为人一定要守信（或讲诚信）。诚信是为人的根本，是非常重要的品质，陈太丘的友人失约，不仅被陈太丘舍弃，还被七岁的孩童鄙视；范式讲诚信，能得到自己朋友的信任，他两年前跟朋友约定去朋友家里拜会的日期，临近日期，朋友就向母亲请求设宴款待范式，因为他相信范式言出必行。由此可知，“方正”就是为人一定要守信（或讲诚信）。
答案：
（1）二人/并告/归乡里。
（2）①对……说；②拜见；③约定；④如果。
（3）后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。
（4）“方正”就是为人一定要守信（或讲诚信）。
译文：
范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，（分别时），范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢？”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。首句写枝条之盛，舞姿之美。“春风千万枝”，是说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。一树而千万枝，可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。
（2）本题考查诗歌的思想情感。一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。前两句写景，极写柳树的美态，诗人所抓的着眼点是柳条，写出了动态、形态和色泽显出它的材质之美。后两句写的是诗人对柳树遭遇及自己的评价，因为柳树所生之地不得其位，而不能得到人的欣赏，寓意怀才不遇而鸣不平，含蓄地抨击了当时的人才选拔机制和相关政府官员。
答案：
（1）“春风千万枝”写出柳的繁茂、生机横溢；“嫩于金色软于丝”写出了柳的轻盈袅娜。
（2）表现了诗人对柳的痛惜和人才埋没的感慨。
译文：
春风吹拂柳枝随风起舞，绽出嫩芽一片嫩黄比丝柔软。永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁？
【小题2】
【解析】《杨柳枝词》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这是一首写景寓意诗，前两句写景，极写柳树的美态，诗人所抓的着眼点是柳条，写出了动态、形态和色泽显出它的材质之美。后两句写的是诗人对柳树遭遇及自己的评价，因为柳树所生之地不得其位，而不能得到人的欣赏，寓意怀才不遇而鸣不平，含蓄地抨击了当时的人才选拔机制和相关政府官员。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】我尽力了“啊！好痛啊！”咦？这是在干嘛呢？哦！原来现在正在举行一年一度的运动会中的跳绳比赛呢！
当陈老师吹响了哨音并说：“比赛开始！”后我的跳绳就行成了一座密不透风的墙。我一直在内心里给我自己加油打气。
很快，只听陈老师说：“时间已经过了一半了！”由于昨天我从单杠上摔了下来。摔伤了脚腕，本来妈妈说：“既然你的脚的摔成这样了！你还去跳绳比赛！到时候你又没跳好还加重了脚上怎么办？”可是我却没有听妈妈的话，继续参加了比赛。但是我还是费了九牛二虎之力使出了我受伤后小宇宙！
“时间只有最后20秒了！”我也开始爆发我内心声音里的小宇宙了：“加油！加油！你离成功已经很近了！加油潘柏菱！一直保持着这样的速度！不要断绳就行了加油！”
“时间只有最后10秒了加油！”可是在最后最关键的时候我的脚因为用力过猛，开始疼起来了！怎么办！我已近坚持不下去了，怎么办！我可不能把以前的努力都白废了吧！怎么办！怎么办！于是我想起来了，妈妈之前对我说过的一句话：“人生中的事那么多，都不可以轻易放弃，如果每件事都放弃了，那到最后你存活在这个世界就没有任何意义了。”
正是因为这句话和我之间所有的练习，激发了我的斗志，于是，我开始慢慢加速，越来越快可当我看到旁边的同学比我还要快是激发了我好胜的心理。于是我开始再一次的加速。
终于当陈老师再次吹哨代表时间已经到时我终于松了一口气。然后帮我数数的哥哥告诉我我的成绩是166个并说：“跳的不错，你这次应该能拿到一个名次！”，我心里那块沉甸甸的大石头终于落了下来。“嗯！谢谢哥哥！哥哥再见！”
这一次我带伤上场，跳了166个，并拿了一个第8名的名次，我给我自己交了一份满意的答卷！但下一次我一定会拿到前4名的！加油！
【解析】这是一道命题作文。请以“我尽力了”为题，写一篇记叙文。写作前要先审读材料，理解材料表达的内容，把握可以写作的方向。人生95%的事情可能是你自己决定不了的，但是我们依然要用5%的努力去撬动这95%你无法决定的事情。所以，我们凡事要尽力而为。如果尽力地去争取了，即使没有成功，也会拥有了坚韧的铠甲，不再轻易惧怕未来的风雨。现实生活中，人们往往只看到辉煌的结果，而忽视了辉煌结果后面所隐含的艰辛过程；好多人也只想得到辉煌的结果而不愿付出艰辛的劳动。都说台上一分钟，台下十年功；不经历风雨，怎么见彩虹。要想取得辉煌的成就，必须付出比常人更多更辛苦的努力和劳动。我们不要只是羡慕别人的成绩或荣誉，而应该多了解别人的付出和艰辛。成功源于不断地奋斗，不断地放弃。而人们往往只看到了成功的甜蜜，却忽视成功背后的付出。立意参考：我们凡事要尽力而为；没有无缘无故的成功；奋斗，成功；坚持成就未来；风雨里的坚持等等。
本文记叙了自己在运动会中带伤上场，拼尽全力的经历，事例充分，详略得当，语言简洁、流畅，吸引读者。文末再次点题，总结全文。
11.【答案】【小题1】热情、兴奋。
【小题2】形容词
【小题3】动词
【解析】答案：
（1）心扉澄澈高洁
（2）热情、兴奋。
（3）A.形容词 B.动词
（1）本题考查汉字的书写。相应的汉字分别是：心扉、澄澈、高洁。
（2）本题考查词语意思。句中的“热烈”是热情、兴奋的意思。
（3）本题考查词性。“美丽多姿”中的“美丽”是形容词，“美丽我们的心灵”意思是使我们的心灵美丽，“美丽”是动词。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
12.【答案】【小题1】示例：班刊名称为“追梦时光”，寓意为：每个少年都有自己的梦想，并努力追梦。
【小题2】示例：①童趣拾忆
②记述童年趣事，分享童年的快乐
【解析】（1）本题考查拟写班刊名。解答时，要围绕“记录少年时光”的主题来拟写。如：班刊名称为“童真世界”，寓意为：少年时光的我们满怀童真，感受到世界的美好。
（2）本题考查设计栏目。解答时，栏目内容要与“记录少年时光”相关，且为四字短语的形式，如：读书心得。
设计栏目时，要考虑栏目的合理性和可操作性。
13.【答案】【小题1】拉
【小题2】爱好
【小题3】打洞
【小题4】……的样子
【解析】（1）句意：朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。引：拉；
（2）句意：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。好：爱好；
（3）句意：一只狼在那里打洞。洞：打洞；
（4）句意：那个杞国人放下心来，很高兴。然：……的样子。
答案：
（1）拉；
（2）爱好；
（3）打洞；
（4）……的样子。
本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。时间
荷
芦苇
芦苇形象
春天
招蜂惹蝶
掩护水鸟起居，衬托荷的多姿，少有人赞美
①
夏天
②
用翠绿伴着比邻而居的荷花，兀自生长
朴质无华
秋冬
叶子萎靡不振，破败下去
③
坚强无畏
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