第十课 推动认识发展课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

这是一份第十课 推动认识发展课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维，共27页。PPT课件主要包含了思维导图，运用辩证思维方法等内容，欢迎下载使用。
主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。
第三单元 运用辩证思维方法
第三单元 运用辩证思维的方法 第 十 课 推动认识发展 第一框 不做简单肯定或否定 第二框 体会认识发展的历程
第三单元 运用辩证思维的方法 第 十 课 推动认识发展 第一框 不作简单肯定或否定
（一）简单肯定或否定的危害1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面：
2、简单肯定或否定的危害： （1）危害：根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。（2）要求：不能简单地肯定一切或否定一切，要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观。
肯定一切：事物将没有发展，或者发展受到阻碍；否定一切：事物将失去联系，失去存在和发展的基础
【归纳总结】： 肯定方面与否定方面的辩证关系内容：任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面。肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定 要求：我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，要坚持辩证否定观。
①作为事物发展过程的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。② 否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
(1)辩证否定的特点：具有肯定与否定的双重性。
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它（辩证否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
(2)深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
辩证否定观【原理内容】①（含义）辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；②（特点）辩证的否定是联系的环节和发展的环节；（双重性）③（实质）辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留【方法论】必须树立创新意识（不唯上，不唯书，只唯实）
【归纳总结】：辩证否定观（重点把握）
【内容】辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。【要求】深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。①作为事物发展过程的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。② 否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
【例1】清代诗人袁枚说：“著我不学古人，法无一可。竟似古人，何处著我！”这一观点告诉我们 A.辩证的否定不是简单肯定或否定一切B.事物的否定是对旧事物的保留C.辩证的否定就是一事物否定另一事物D.事物的否定是对旧事物的根本改造
【例2】（2023·浙江省强基联盟仿真密卷政治试题）党的二十大报告指出，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命。这告诉我们（ ）①推进全面从严治党需要对疲劳厌战的情绪进行否定②党的自我革命意味着将矛盾双方消解为虚无③肯定与否定的斗争使事物发展进入自我肯定阶段④辩证的否定可以使事物产生新的规定性A.①② B.①④ C.②③ D.③④
第三单元 运用辩证思维的方法 第 十 课 推动认识发展 第二框 体会认识发展的历程
（一）从感性具体到思维抽象
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
下列认识是感性具体还是思维抽象？◇来到一个新地方的初次印象。◇小明是一个中学生。◇这是花。◇这朵花是红色的。
舍弃了小明的性别、年龄、籍贯等多方面的属性，剩下的只是他作为“中学生”的规定性。
将红色这种属性从这朵花的多种属性（颜色、形状、气味）中提取出来，其他属性都被思维舍弃了。
科学的思维抽象的重要环节：
1.牛顿第二定律又称加速度定律，是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式简单表示为F=ma。上述材料描述的 是科学思维抽象中的环节。2.在几何学中，“点” 没大小，“线”没宽度，“面” 没厚度。相对于现实来说，这属于思维抽象的 环节。3.冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心这属于思维抽象的 。4.在物理课上，老师问同学们，铁球和羽毛同时下落哪个先着地？很多同学脱口而出是铁球。老师提醒大家，研究轻重与下落快慢的关系需排除空气干扰，这属于思维抽象的环节 。
（二）从思维抽象到思维具体
（二）从思维抽象到思维具体3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系：（1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 ◇从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。（2）理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
感性具体是起点：是对事物外部形象的认识；思维抽象是桥梁：对事物本质规定的认识（但是零散片面的）；思维具体是终点：是对事物整体的本质和规律的认识。
方法技巧：抓住关键词区分感性具体、思维抽象和思维具体
1、感性具体→ 外部表象+整体2、思维抽象→ 零散、片面的局部+本质（某一方面的本质）3、思维具体→ 整体的本质规律
提醒：全面把握感性具体与思维具体的联系
①感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节，认识上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。②感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。
【例3】从最初的冰糖葫芦到最终的冰墩墩，北京冬奥会吉祥物的概念表达、角色造型、装饰纹样、说明文案和设计元素等经反复修改，把中华文化元素、现代国际风格、冰雪运动特征、主办城市特色有机融为一体。从推动认识发展的角度看，这体现了 ①要对一切事物采取科学的分析态度和方法②提纯是思维抽象的关键环节③最终完成的思维抽象就是认识飞跃的终点④分离是思维抽象的关键环节A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【例4】（2023·浙江3月百校联考）2022年11月29日23时08分，神舟十五号载人飞船发射成功。神舟十五号载人飞船发射成功标志着我国空间站关键技术验证和建造阶段规划的12次发射任务全部圆满完成。中国航天实现了从无人到载人、从空间交会对接到空间站建造与运用的梦想传递，为我们继续开拓航天事业奠定了坚实基础。我国航天科技的发展（ ）①启示我们要正确认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性②经历了从感性具体到思维具体再到思维抽象的过程③印证了太空认识的发展是中国航天事业进步的动力④说明成功的实践需要坚持真理性与价值性的统一A.①② B.①④ C.②③ D.③④
肯定中包含否定否定中包含肯定：辩证的否定
具有肯定与否定的双重性深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
分离、提纯、简略化、理想化
思维具体—含义：关于事物整体的本质和规律的认识
正确选择思维上升的环节
掌握分析和解决问题时的科学方法。如分析与综合方法
认清事物质和量的规定性，把握事物在发展过程中的渐进性和飞跃性。掌握适度原则。
不作简单的肯定与否定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识发展。
实现事物认识从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体的上升和飞跃。
阅读材料，完成下列要求。 从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿梭，中华民族的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天揽月”的豪情壮志。从飞出大气层到航天员能够在太空驻留三十天，从在地球轨道建造科学实验室到可以将探测器送到月球，立足中国航天的实际，不驰于空想，不骜于虚声，中国航天人一步一个脚印前行，时间的标尺刻录下一个个激动人心的时刻，不断丈量着一个又一个的航天梦想。 神舟十二号“飞天”，只是精彩的“开篇”，接下来还有更为激动人心的“续篇”。仅仅是2021年和2022年，我们国家会实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船以及4次载人飞船发射。我国将于2022年完成空间站在轨建造，建成国家太空实验室。“白手起家”的中国航天人，继承和砥砺航天精神，一次次将中国人的名字“刻”在外太空，一次次让五星红旗绽放在外太空，这是了不起的成绩，这是绝美的风景。 中华民族对外太空的认识是不断深化发展的过程。结合材料，运用“推动认识发展”的知识对此加以阐述。