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部编高教版(2023)中国历史第四单元 隋唐统一多民族封建国家的繁荣第8课 隋唐政治演变与民族交融教学设计
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这是一份部编高教版(2023)中国历史第四单元 隋唐统一多民族封建国家的繁荣第8课 隋唐政治演变与民族交融教学设计，共6页。
2023---2024学年度第一学期
第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日
实际授课时间：2023年 月 日
专 业：
班 级：
科 目：
中国历史（新教材）
课 时：
2课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第8课 隋唐政治演变与民族交融
教学目标
在概括隋唐至五代十国朝代更替的基本史实的基础上，能够运用示意图梳理隋唐至五代中国的政权更迭情况,在概括隋唐巩固统一的措施基础上，能够运用有关史料，分析隋唐巩因统一的得与失，认识隋唐时期在中华民族多元一体格局形成过程中的地位和作用，并总结历史的经验教训。
教学重点
重点:隋唐巩固统一措施失败的分析
教学难点
难点:三国两晋南北朝的历史遗产对隋朝统一的影响
学情分析
选考历史的学生通过初中阶段的学习，对于隋唐历史大脉络有一定认识，但在运用史料分析历史得失方面能力薄弱、初中阶段未选考历史的学生，面对如此大容量的内容有点无所适从、基于此，我提前印发了学案，设置相关问题,帮助学生预习。
教学内容分析
从单元结构出发,本课立意是三国两晋南北朝时期民族交融之花，到隋唐时期结了果实，促进中华民族多元一体格局的进一步发展。
本课教材以史实叙述为主，主要内容是隋唐采的取了一系列巩固统一的措施，但这些措施在实施过程中有得有失，得的一面促使国力强盛，疆域开拓，经济繁荣，民族往来活跃，达到了中国历史上的新高峰;失的一面导致唐中期爆发安史之乱，唐朝后期社会动荡最终演变为五代十国的分裂局面。
本课内容很多，若面面俱到，一节课的时间肯定无法完成。基于此，我在课前设计了学案，让学生提前预习隋唐巩固统一的措施，在课上根据本课立意和课标要求，挑选隋朝大运河修建、唐朝民族关系、唐朝的节度使制度，来分析隋唐巩固统一的得与失。
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入
二、新课讲授
三、内容
1.政治
2.经济
3.文化
四、随堂检测
五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内 容
活 动
技术
手段
备 注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
内容一：新课导入
步骤一：问题探究（5min）
步骤二：提出疑问（3min）
步骤三：解决问题（5min）
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
（30min）
内容二：隋朝的兴亡
根据教材知识点，多媒体展示出隋唐文化交融的盛况，引发学生对隋唐时期科技的兴趣。
根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通了解能工巧匠有哪些壬午，代表作以技术成就有哪些？
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；
整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
课中
活动
环节
（40min）
内容三：唐朝的兴盛与衰亡
内容四：隋朝制度
内容五：民族交融
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；
组织学生以同桌为位对问题进行思考；
对于学生的回答进行点评。
多媒体展示隋唐时期重要建设知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；组织学生以同桌为位对问题进行思考；对于学生的回答进行点评。
根据教师所结合的实例进一步理解隋唐的政治，并做好笔记和标注。
认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。
观看多媒体展示的视频，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
课中
活动
环节
（20min）
内容六：
步骤一：问题引入（5min）
步骤二：隋唐兴盛的背景和原因（5min）
步骤三：民族交融的盛况
（5min）
步骤四：隋唐盛况的深远影响（5min）
教师提出疑问，让学生根据所学知识进行回答，并进行点评。
2.多媒体展示出当时的边界与外交情况。
3.提出疑问，让学生思考；根据学生的回答，教师进行点评。
积极思考教师提出的疑问并举手回答。
根据教师所结合的图片进一步了解佛教石窟，并做好笔记与标注。
知识点归纳总结，并做好笔记与标注。
多
媒
体
总结
评价（5min）
课堂小结
1、隋唐的科技，代表人物、著作
2.文化交融的传播的背景和表现
3.文学与艺术成就
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后练习
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
反思
2023---2024学年度第一学期
第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日
实际授课时间：2023年 月 日
专 业：
班 级：
科 目：
中国历史（新教材）
课 时：
2课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第8课 隋唐政治演变与民族交融
教学目标
在概括隋唐至五代十国朝代更替的基本史实的基础上，能够运用示意图梳理隋唐至五代中国的政权更迭情况,在概括隋唐巩固统一的措施基础上，能够运用有关史料，分析隋唐巩因统一的得与失，认识隋唐时期在中华民族多元一体格局形成过程中的地位和作用，并总结历史的经验教训。
教学重点
重点:隋唐巩固统一措施失败的分析
教学难点
难点:三国两晋南北朝的历史遗产对隋朝统一的影响
学情分析
选考历史的学生通过初中阶段的学习，对于隋唐历史大脉络有一定认识，但在运用史料分析历史得失方面能力薄弱、初中阶段未选考历史的学生，面对如此大容量的内容有点无所适从、基于此，我提前印发了学案，设置相关问题,帮助学生预习。
教学内容分析
从单元结构出发,本课立意是三国两晋南北朝时期民族交融之花，到隋唐时期结了果实，促进中华民族多元一体格局的进一步发展。
本课教材以史实叙述为主，主要内容是隋唐采的取了一系列巩固统一的措施，但这些措施在实施过程中有得有失，得的一面促使国力强盛，疆域开拓，经济繁荣，民族往来活跃，达到了中国历史上的新高峰;失的一面导致唐中期爆发安史之乱，唐朝后期社会动荡最终演变为五代十国的分裂局面。
本课内容很多，若面面俱到，一节课的时间肯定无法完成。基于此，我在课前设计了学案，让学生提前预习隋唐巩固统一的措施，在课上根据本课立意和课标要求，挑选隋朝大运河修建、唐朝民族关系、唐朝的节度使制度，来分析隋唐巩固统一的得与失。
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入
二、新课讲授
三、内容
1.政治
2.经济
3.文化
四、随堂检测
五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内 容
活 动
技术
手段
备 注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
内容一：新课导入
步骤一：问题探究（5min）
步骤二：提出疑问（3min）
步骤三：解决问题（5min）
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
（30min）
内容二：隋朝的兴亡
根据教材知识点，多媒体展示出隋唐文化交融的盛况，引发学生对隋唐时期科技的兴趣。
根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通了解能工巧匠有哪些壬午，代表作以技术成就有哪些？
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；
整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
课中
活动
环节
（40min）
内容三：唐朝的兴盛与衰亡
内容四：隋朝制度
内容五：民族交融
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；
组织学生以同桌为位对问题进行思考；
对于学生的回答进行点评。
多媒体展示隋唐时期重要建设知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；组织学生以同桌为位对问题进行思考；对于学生的回答进行点评。
根据教师所结合的实例进一步理解隋唐的政治，并做好笔记和标注。
认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。
观看多媒体展示的视频，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
课中
活动
环节
（20min）
内容六：
步骤一：问题引入（5min）
步骤二：隋唐兴盛的背景和原因（5min）
步骤三：民族交融的盛况
（5min）
步骤四：隋唐盛况的深远影响（5min）
教师提出疑问，让学生根据所学知识进行回答，并进行点评。
2.多媒体展示出当时的边界与外交情况。
3.提出疑问，让学生思考；根据学生的回答，教师进行点评。
积极思考教师提出的疑问并举手回答。
根据教师所结合的图片进一步了解佛教石窟，并做好笔记与标注。
知识点归纳总结，并做好笔记与标注。
多
媒
体
总结
评价（5min）
课堂小结
1、隋唐的科技，代表人物、著作
2.文化交融的传播的背景和表现
3.文学与艺术成就
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后练习
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
反思
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