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中职部编高教版(2023)第20课 国民革命与南京国民政府的统治教案设计
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这是一份中职部编高教版(2023)第20课 国民革命与南京国民政府的统治教案设计，共5页。
2023---2024学年度第二学期
第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日
实际授课时间：2023年 月 日
专 业：
班 级：
科 目：
《历史》（新教材）
课 时：
2课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第20课 国民革命与南京国民政府的统治华
教学目标
知识目标：
理解实践与认识的辩证关系，明确透过现象认识本质的重要性,领悟实践出真知的道理。。
能力目标：
2.坚持实践第一的观点，倡导理论联系实际，坚持明辨是非。。
情感态度与价值：
能够在实践中做到知行合一,不断提升认识水平，掌握实践方法,增长才干;在认识事物时注意识别真象假象,在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力;积极投身创新实践,展现新时代青年追求真理、积极进取的良好精神面貌。
教学重点
国共合作
北伐战争
南京国民政府的统治
教学难点
1.国共合作的意义
2.北伐战争的意义
学情分析
1.中职学生知识水平、思维能力不高，学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。
2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析
如何打造富有现代思维高度的特色课堂，让学生们在思考中获得启迪和成长，从而绽放生命的华彩，一直都是我们长久以来的思索。
有的老师墨守成规，在教育教学中缺乏创新意识，授课模式单一，四十五分钟的课堂，总想着一节课讲完就行，结果学生是囫窗吞枣，收获不太大。这样做，是解决不了问题的，也是做不长久的。
可以这样说，作为一名教师，如果没有自己的创新和钻研意识，我们就是一个死板教条的教书机器!课堂成了无效课堂，那样，我们不仅是在浪费自己的生命，同样也是在浪费学生们的生命!。
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
一、国共合作
二、北伐战争
三、南京国民政府的统治
课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入
二、新课讲授
内容（一）：国共合作
1. 国共合作背景
2. 国共合作意义
内容（二）：北伐战争
1. 北伐战争路线图
2. 北伐战争目的
3. 北伐战争意义
内容（三）：南京国民政府的统治
1. 南京国民政府的统治背景
2. 南京国民政府的统治意义
三．小组讨论
四、随堂检测
五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内 容
活 动
技术
手段
备 注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
内容一：新课导入
步骤一：问题探究（5min）
步骤二：提出疑问（3min）
步骤三：解决问题（5min）
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
（30min）
内容（一）：国共合作
1. 国共合作背景
2. 国共合作意义
内容（二）：北伐战争
1. 北伐战争路线图
2. 北伐战争目的
3. 北伐战争意义
内容（三）：南京国民政府的统治
1. 南京国民政府的统治背景
内容四：总结 课堂训练
（10min）
根据教材知识点，多媒体展示出历史内容
多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
4.组织学生以同桌为位对问题进行思考；
5.对于学生的回答进行点评。
6.多媒体展示知识点，教师结合实例进行讲解。
7.多媒体展示知识点
根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解历史的意义
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；
整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
总结
评价（5min）
课堂小结
1.历史背景
2.意历史意义
3.两者的关系
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后练习
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
反思
2023---2024学年度第二学期
第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日
实际授课时间：2023年 月 日
专 业：
班 级：
科 目：
《历史》（新教材）
课 时：
2课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第20课 国民革命与南京国民政府的统治华
教学目标
知识目标：
理解实践与认识的辩证关系，明确透过现象认识本质的重要性,领悟实践出真知的道理。。
能力目标：
2.坚持实践第一的观点，倡导理论联系实际，坚持明辨是非。。
情感态度与价值：
能够在实践中做到知行合一,不断提升认识水平，掌握实践方法,增长才干;在认识事物时注意识别真象假象,在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力;积极投身创新实践,展现新时代青年追求真理、积极进取的良好精神面貌。
教学重点
国共合作
北伐战争
南京国民政府的统治
教学难点
1.国共合作的意义
2.北伐战争的意义
学情分析
1.中职学生知识水平、思维能力不高，学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。
2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析
如何打造富有现代思维高度的特色课堂，让学生们在思考中获得启迪和成长，从而绽放生命的华彩，一直都是我们长久以来的思索。
有的老师墨守成规，在教育教学中缺乏创新意识，授课模式单一，四十五分钟的课堂，总想着一节课讲完就行，结果学生是囫窗吞枣，收获不太大。这样做，是解决不了问题的，也是做不长久的。
可以这样说，作为一名教师，如果没有自己的创新和钻研意识，我们就是一个死板教条的教书机器!课堂成了无效课堂，那样，我们不仅是在浪费自己的生命，同样也是在浪费学生们的生命!。
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
一、国共合作
二、北伐战争
三、南京国民政府的统治
课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入
二、新课讲授
内容（一）：国共合作
1. 国共合作背景
2. 国共合作意义
内容（二）：北伐战争
1. 北伐战争路线图
2. 北伐战争目的
3. 北伐战争意义
内容（三）：南京国民政府的统治
1. 南京国民政府的统治背景
2. 南京国民政府的统治意义
三．小组讨论
四、随堂检测
五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内 容
活 动
技术
手段
备 注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
内容一：新课导入
步骤一：问题探究（5min）
步骤二：提出疑问（3min）
步骤三：解决问题（5min）
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
（30min）
内容（一）：国共合作
1. 国共合作背景
2. 国共合作意义
内容（二）：北伐战争
1. 北伐战争路线图
2. 北伐战争目的
3. 北伐战争意义
内容（三）：南京国民政府的统治
1. 南京国民政府的统治背景
内容四：总结 课堂训练
（10min）
根据教材知识点，多媒体展示出历史内容
多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
4.组织学生以同桌为位对问题进行思考；
5.对于学生的回答进行点评。
6.多媒体展示知识点，教师结合实例进行讲解。
7.多媒体展示知识点
根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解历史的意义
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；
整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
总结
评价（5min）
课堂小结
1.历史背景
2.意历史意义
3.两者的关系
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后练习
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
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