初中第二节 非洲教学设计

这是一份初中第二节 非洲教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，第二课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
一、知识与能力
1．充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。
2．通过对地形图判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。
3．通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
4．学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
5．运用图1—29从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
6．分析困扰非洲经济发展的原因，了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。
二、过程与方法
1．课前预习 ：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
2．充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息 ，进一步探究其形成原因。
3．本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行更进一步的认识。采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游、探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学，丰富课堂活动。
三、情感、态度与价值观
树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。
【教学重难点】
重点：高原为主的地形是本节内容的重点。
难点：炎热的气候是本节教学的难点。
【教学过程】
【第二课时】
三、炎热的大洲
四、气候与农业生产
本课总结
非洲的气候特点是本节课的难点，非洲气候具有炎热、气候类型呈南北对称分布等特点。气候带的分布与纬度分布有密切的关系，又与地形地势密不可分。气候除受纬度因素、海陆因素、洋流因素的影响，此外，还受地形地势的影响。在埃塞俄比亚高原和东非高原的部分海拔较高的地区形成了高山气候，气候带的垂直变化明显，证明了气候还受地形等因素的影响。
【板书设计】
三、炎热的大洲
1．热（气温高）—热带大陆
2．干旱区最大的洲
3．气候类型—南北对称分布
四、气候与农业生产教师指导
学生活动
1．组织学生比赛，以比赛的形式复习学过得的内容
1．学生活动：把游戏融入读图、找图中，看谁找得快、找得准。
2．适时引出提问：大家到过非洲吗？愿意去吗？以引起兴趣，让学生交流教学准备的材料。
2．交流教学准备的材料，介绍非洲炎热的气候、世界之最及有趣的风土人情。调动起学生的学习兴趣。
3．引导读图1-16：非洲是一个“阳光灼热”的大洲。
为什么把非洲称为“阳光灼热”的大洲？
3．学生读图放飞思维，通过讨论谈谈自己对这一问题的看法。
4．教师点拨：引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲气候的特点。
通过复习更好的承上启下，完成知识的迁移。
4．学生在图中找出赤道、北回归线、南回归线3条重要的纬线。比一比看谁找的快，通过比赛学生完成知识的迁移。
5．引导学生通过读图，初步了解非洲的气候的特点引导学生提出相关问题。
5．学生观察地图，提出问题并针对问题回答非洲气候的特点。
教师指导
学生活动
1．以分小组指图竞赛的形式来复习非洲有哪些非洲之最、世界之最 ，学生相互强答，回答与非洲自然环境有关的问题。
2．创设疑问，导入新课：引导学生观察地图，上节课我们学习了非洲“Africa”意思为“阳光灼热”，可以知道非洲非常炎热—为什么非洲的气候十分得炎热？
引导学生指图复习非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？
3．学生看图1—22和图1—23非洲气温分布图并思考分析非洲的气候特点。
出示自学提纲：
（板书：三、炎热的大洲 ）
4．出示自学提纲：
热（气温高）—热带大陆
-----（纬线）横贯非洲中部：--------、 --------（纬线）分别穿过其南部和北部。非洲3/4的面积在-----、------ 线之间，绝大部分地区处于-----（温度）带，年均温在-----度以上，非洲气候特点之一是气温------- 。北半球7月份的炎热中心在-------------地区。所以非洲被称为“热带大陆”。
5．进一步追问：非洲的年降水量分布有什么规律？引导学生读图1-24图利用已学习的知识，分析降水量的分布规律自学，出示自学提纲：非洲赤道附近刚果盆地、几内亚湾沿岸降水----。北回归线附近的------地区，降水-------。南回归线附近大陆------岸，降水少。
6．教师鼓励学生质疑：由图可知非洲年降水量在500mm以下的地区大约占了1/3，这些地区为什么濒临海洋却极度干旱，多为沙漠。
7．教师讲述：因为在南、北回归线穿过的地区一般降水就少，再者由于这些地区气温高，蒸发旺盛，所以极度干旱。非洲是世界上干旱面积最大的一个洲。
[板书]2．干旱区最大的洲。
1．学生介绍有关非洲气候方面的资料。
2．学生在图中绘出三条重要的纬线，赤道、南、北回归线。学生上黑板指图说明非洲境内有赤道、南北回归线穿过，复习非洲在地球的五带中的位置
3．学生对照地图，读1-22图和1-23图引导学生查看地图上等温线分布的特点及等温线的变化规律。
总结非洲气温分布特点。
小组分组讨论分析出非洲气候炎热的原因。
4．学生做练习完成填空：赤道横贯非洲，非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区处于热带，年均温在20度以上，非洲气候特点之一是气温高，北半球7月份的炎热中心在撒哈拉沙漠地区。非洲所以被称为“热带大陆”。完成板书填空。
5．学生自学学生分组讨论后完成填空：
6．学生相互提出问题并讨论
7．学生听教师讲述

8．趣味问答：假若我们到非洲沿着东经20度自北向南的方向旅行沿途会看到哪些自然景观？会看到哪些野生动物？它们分布有何特点？ 引导学生读图看图1—25，请同学依次说出从北非向赤道、向南分布的气候类型。
9．讲述：所以非洲的气候分布特征是以赤道为对称轴南北对称分布（板书的“南北对称分布”此时再写）
板书：3．气候类型—南北对称分布
10．教师追问： 非洲的气候类型为什么呈南北对称分布呢？（因为赤道穿过大陆中部）
11．提问：非洲以什么气候分布最广？
[教师强调]非洲的热带沙漠气候和热带草原气候在各大洲中分布最广，热带雨林的两侧是热带草原气候，热带草原的两侧是热带沙漠气候，这一带恰好是非洲大陆最宽广的部分，所以有世界上最广大的热带沙漠和热带草原。
8．将兴趣融入到学习中，学生会踊跃回答问题，教师要及时给与鼓励，在教师指导下看图1—25，学生依次说出从北非向赤道、向南看到的自然景观及大型的代表性的动物分布，引导学生运用地图获取知识。
9．学生和教师一起总结板书内容
10．学生分组讨论，由学生总结出原因。
11．学生读图后抢答
12．创设情境，引起兴趣，放映非洲热带草原和热带沙漠的自然景观录像，引出世界上最大天然动物园在哪？（或让学生读书中的塞伦盖蒂国家公园）
12．看录像，回答提问。
学生阅读图1-28，读书塞伦盖蒂国家公园
教师活动
学生活动
1．课堂活动：请同学们完成课本第21页的第2题、第3题，通过解答有关的思考题，让学生对自然带的垂直变化规律有更深一步的了解。
2．讲述：气候带的分布与纬度分布有密切的关系，又与地形地势密不可分。非洲气候除受纬度因素、海陆因素、洋流因素外，还受地形因素的影响。在埃塞俄比亚高原和东非高原的部分海拔较高的地区形成了高山气候，气候带的垂直变化明显。如果高山基带所处的纬度位置越低，其呈现的气候带就越多，越完整。
3．过渡：干旱的气候对非洲的农业生产有什么影响呢？
（板书4．气候与农业生产： ）
非洲热带雨林气候区、热带草原气候区和热带沙漠气候区的条件较好的地区都开垦为耕地，主要作物是热带经济作物。地中海气候区适合种植亚热带经济作物。
1．课堂活动：请同学们通过讨论完成课本的第2题、第3题。
学生会有五花八门的回答，教师及时给予指导。
2．听教师讲授
3．学生讨论