英语七年级下册Unit 1 They touch noses!教学设计

这是一份英语七年级下册Unit 1 They touch noses!教学设计，共2页。教案主要包含了学习目标语言知识目标，教学重难点，教具准备，教学设想，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本单元是第十一模块的第一个单元,本单元的对话选取了初次见面和表达问候时的身势语为题材。玲玲所在学校即将迎来一批俄罗斯来访教师，玲玲和贝蒂一起展开对话，讨论了俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语。与国外师生的交流互动在中国的许多学校以及越来越普遍。虽然我校是一所乡镇初中，目前没有这方面的活动，但是通过学习本课，学生可以接触到不同国家在见面时所用的身势语，了解不同国家间的交往礼仪，开阔视野，提高英语学习热情，这对他们今后的学习和生活十分有帮助。另外，身势语也有助于学生在日常生活中更好地与家人、同学、朋友交流，加深亲情和友谊。为帮助学生走进文本，加深学生对身势语的体验，特制定以下教学目标：
二、学习目标（一）语言知识目标
1.功能：介绍不同国家的身势语；
2.词汇：见单词表
（二）语言技能目标
1. 听：能够听懂有关身势语的对话；
2. 读：能够读懂简单的介绍不同国家身势语的短文；
3. 说：能够运用所学的身势语与不同国家的人们打招呼；
（三）学习策略
1. 自学策略：能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别；
2. 合作学习策略：注意从他人的演示中汲取知识；
（四）文化意识
能够尝试比较不同国家身势语的异同，通过身势语了解世界不同地方的风俗习惯
（五）情感态度
通过阅读有关身势语的文章，提高对英语的学习兴趣，学会尊重他人，尊重各民族不同的风俗文化。
三、教学重难点：
1. shake hands, kiss, smile, hug, put hands tgether, nd the heads, tuch nses等词汇和短语的用法。
2. 学生能够运用本课所学的词汇和短语，介绍中国人、俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语，并比较不同国家的文化在身势语上体现出的差别。
四、教具准备： 课本、PPT、课文Mp3、视频
五、教学设想
1.身势语是一种无形的语言，都是文化的一部分，通过学习本课，学生能够学会在日常生活和国际交流中化解误会，促进理解。
2.不同的民族，身势语有差异，也有相同点。即使同样的身势语，含义也不尽相同。因此，在国际交流中，学生应遵循入乡随俗的原则，充分了解和尊重各民族的文化风俗，使用恰当的身势语。
六、教学过程
（一）课前延伸
Task 1. Lk and say: What d they mean?
Task 2. What is bdy language? (肢体语言)
It’s the way(方式) yu stand, sit and walk.
It’s yur gestures（手势） and expressins（表情） n yur face and in yur eyes.
It’s yur whle appearance（外貌） that cmmunicates（交流） things.
（二）课内探究
Step 1. Warm-up
Task 1. Which wrd is it? 单词猜猜看
Task 2. Let’s sing and d:
shake, shake, shake, shake hands. nd, nd, nd, d ur heads. kiss, kiss, kiss, we kiss yur cheek.
bw, bw, bw, smile and bw.We hug, hug, hug, hug each ther. put, put, put, put hands tgether.
tuch, tuch, tuch, tuch nses.
Task 3. Lk and say the cuntries and their peple.
They cme frm _____.They are _______. …
Step 2. Listening practice
Task 1. Lk and answer: What are they ding?
The pictures and the key wrds can help yu.
① They are ______. ② They are ____________. ③ They are ______ and ___________.
Task 2. Listen and match.
3. Nw wrk in pairs. Ask and answer.
A: Are they_______? B: Yes, they are.
A: What are they ding? B: They are _______.
Step 3. Read and learn
Task 1. Listen and answer
Catch the main idea. The key wrds can help yu.
Task 2. Read and fill in the blanks.
Read carefully, and catch the key wrds.
Task 3. Read quickly and find the phrases Write dwn the phrases
亲吻三次 ________握手________点头 _______互相拥抱__________双手合拢_____________碰鼻子 __________
Language pints
1）shake hands 表示“握手” shake hands with sb. 表示“与某人握手”
①She is shaking hands ______ the visitrs.
A. T B. in C. with D. at
②我爸爸遇见朋友时，经常握手问好。
My father ften_________________ his friends when they meet.
2）hug each ther “互相拥抱” each ther “彼此，互相”,
①As friends, we shuld ______(互相帮助) .
A. help each B. help each ther C. help ther
②他们因为成功而互相拥抱。They _______________ fr the success.
Task 4. The vice f ur class。 Read and repeat.(跟读、模仿)
Step 4. Prmtin
Task 1. Where am I frm? 猜猜看，我来自哪个国家？
A: Hell, everyne! I’m A. Peple in my cuntry ften _____________when we meet visitrs. Where am I frm?
Ss: ______.
Task 2. Rle-play
A: Hey, _____! Hw are yu?
B: Fine, thank yu. What abut yu?
A: I’m gd. What are yu ding?
B: I’m welcming sme visitrs. Gd mrning, welcme t ur schl.
C: Gd mrning, I’m frm____. Nice t meet yu. (D: “kiss three times…” )
B: Nice t meet yu.
（三）课后提升
Task 1. Language tree.
Task 2. Watch and think abut:
Why des Princess Kate d as the Mari peple d?
如果各国能够和平相处……如果大家都对陌生人微笑……如果一家人能够多交流一些……如果朋友之间更加友爱……
T respect thers is t respect urselves.
尊重他人就是尊重自己。
Task 3. Hmewrk
1: Remember the different ways f greeting.
2: Use the bdy languages we learnt t greet visitrs. .
六、课后作业
Writing smething abut what yu d