粤沪版八年级上册2 探究物质的密度教案及反思

这是一份粤沪版八年级上册2 探究物质的密度教案及反思，共3页。教案主要包含了探究物体的质量与体积的关系，密度等内容，欢迎下载使用。

课题：粤沪教版八年级上册物理第五章第二节探究物质的密度
学
习
目
标
整体
目标
◎知识与技能
1.理解密度的定义、公式和单位。
2.会进行密度单位的换算。
3.能利用密度公式进行简单的计算。
◎过程与方法
3.通过实验、测量、分析和比较，发现同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。
4.经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
◎过程与方法
5.通过实验探究，养成讨论、交流和互相合作的良好习惯。
教学
重点
经历建立密度概念的实验探究过程，领会比值定义物理量的方法；理解密度的定义、公式和单位。
教学
难点
密度是物质的一种特性及正确理解密度公式是本节教学的难点。学生对物质的直观的特性容易认识，如颜色、味道、气味、硬度等，但对用质量跟体积的比值表示物质的一种特性感到抽象，难以理解。根据以往经验发现，不少学生在学习了密度的公式ρ=m/V以后，认为物质的密度与质量和体积有关，密度与质量成正比，与体积成反比。这种认识甚至在学过密度知识很长时间后再一些学生脑海里仍然根深蒂固，究其原因，一是学生对物理公式往往只从数学角度分析，而忽视了其中的物理意义；二是学生没有真正经历密度概念建立的过程，忽视了“同种物质质量与体积的比值相同、不同物质质量与体积的比值不同”这一建立密度概念的基础。因此做好实验，获得比较准确的数据，并经历比较分析数据的过程，是从根本上突破这一难点的有效途径。
课前准备
1.教学设计、PPT、导学案；
2.洗洁精、水、油、色素、大烧杯、大盒子、微笑夹、木吉手；
3.大小塑料块、大小铁块、托盘天平、刻度尺。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、物理实验法、自学法
教学环节
教学内容
师生活动
备注
引入新课
取一个大烧杯，依次倒入洗洁精、水、油，形成绚丽多彩的液体，提出问题：这杯液体绚丽多彩的原因是什么呢？
教师创设问题情景，引入新课。
告知目标
1.理解密度的定义、公式和单位。
2.会进行密度单位的换算。
3.能利用密度公式进行简单的计算。
教师展示教学目标，学生齐读。
突破目标
一、探究物体的质量与体积的关系
1.挑选礼物
展示两个礼品盒：一个大盒子装一个微笑夹（铁做的），另一个大盒子装一个木吉手（木头做的）。
挑选礼物：随机挑选，请一位学生上到讲台来挑选礼物，提出问题：你希望得到的礼物是铁做的还是木头做的？然后，这位学生按照意愿挑选礼物，并说说挑选礼物的依据。接着，学生和教师同时将盒子里的礼物取出并展示，发现学生挑选礼物的结果和学生的意愿不同。
由此可知：物体的质量与体积之间是有关系的。

2.实验探究
设计实验与制订计划：学生阅读课本P117，思考以下问题：（1）你准备选取哪些物体作为研究对象？（2）实验中应当选择哪些测量工具？（3）实验的步骤有哪些？要收集哪些证据？
进行实验与收集证据：学生利用铁块或塑料块、刻度尺、天平，分小组合作交流完成实验，并将数据填入学案中的表格里。
研究对象
质量m/g
体积V/cm3
质量与体积的比值约为（保留整数）
大塑料块
小塑料块
大铁块
小铁块
分析与论证：学生分析实验数据、得出结论：同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量与体积的比值不同。
二、密度
学生经历以上实验探究，建立密度的概念：某种物质的质量与体积的比值。为了加强理解密度的概念，提出问题：（1）铁的密度比木头的密度大，意思是什么？（2）一瓶水，喝了一半，它的m、V、 ρ是否改变？


学生阅读课本P118，自学密度的公式、单位，讨论1g/cm3= ? kg/m3。

学生应用密度的公式，完成例题：一块体积是0.1m3的金属块，质量是780kg，那么该金属块的密度是多少kg/m3？ 教师展示某一学生的答题过程，学生点评，教师归纳总结计算题的答题要求。



教师提供两份礼物，一份铁做的、一份木头做的。学生挑选礼物，发现：轻的不一定是木头做的，还和物体的体积有关系。由此可知：物体的质量与体积之间是有关系的。

学生阅读课本、思考问题，设计实验与制订计划；学生按照制订计划进行实验与收集证据；学生分析实验数据、得出结论:同种物质，质量与体积的比值相同;不同物质，质量与体积的比值不同。教师适时地引导。




学生经历实验探究，建立密度的概念：某种物质的质量与体积的比值。师生问答加深对密度的概念理解。

学生阅读课本，知道密度的公式、单位，并讨论密度的单的换算关系。

学生应用密度的公式，完成例题。教师展示某一学生的答题过程，学生点评，教师归纳总结计算题的答题要求。
检测目标
1.关于密度，下列说法正确的是（ ）
A．同种物质，质量越大，密度越大
B．同种物质，体积越大，密度越小
C．不同物质，质量越大，密度越大
D．同种物质，密度跟质量和体积无关
2.冰的密度0.9×103kg/m3=______g/cm3，酒精的密度0.8 g/cm3=________kg/m3 。
3.一个中学生的密度约为103kg/m3，体积为0.05m3，请问：该中学生的质量为多少kg？
4.鸡尾酒绚丽多彩是由于液体的（ ）
A.质量不同 B.体积不同 C.密度不同
学生应用，检测目标1。


学生应用，检测目标2。
学生应用，检测目标3。
回答课前的问题，收尾呼应。
小结知识点
及学习方法
1.密度的定义：某种物质的质量与体积的比值；公式：ρ=m/V；单位：千克每立方米（kg/m3）、克每立方厘米（g/cm3）。
2. 1g/cm3= 103 kg/m3
根据课堂所学，学生说说自己的收获。教师强调本节课的重点是：理解密度的定义、公式、单位及其换算关系；难点：建立密度的概念。
板书设计
单位
公式
概念
密度
5.2 探究物质的密度
布置作业
课本P119 1、2、3、4
教学后记
1.教师创设问题情景，引入新课：快了模糊，学生有点不太明白教师的意思。可以这样改进: 教师取一个大烧杯，依次倒入洗洁精、水、油，请学生依次丢入硬币、胡萝卜、塑料瓶盖，学生并说说看到什么现象。教师提出问题：为什么硬币处于底部，塑料瓶盖处于顶部呢？
2. 1g/cm3= ? kg/m3：直接换算，难度太大，学生不知所措。可以这样改进：质量1kg= ? g；体积1m3= ? 1cm3；密度是什么和什么的比，1kg/m3= ? g/cm3。