人教部编版四年级上册观潮教案设计

这是一份人教部编版四年级上册观潮教案设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排等内容，欢迎下载使用。


千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知令多少游人看客为之倾倒。本文记叙的就是一次观潮的盛况。潮来前、潮来时、潮去时分别是怎样的景象呢？让我们品读课文，一同领略钱塘江大潮的风采吧！
【知识与技能】
1.会认13个生字，会写15个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第3~4自然段。
【过程与方法】
梳理文章描写钱塘江大潮变化的具体过程，体会文章描写的表达效果，积累优美语句。
【情感态度与价值观】
感受钱塘江大潮的气势，感受大自然的神奇。
【教学重点】
感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
【教学难点】
学习作者有顺序抓特点的观察方法。
【教学方法】
1.诵读法。
2.讲授法。
3.探究法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，迷倒了无数游人看客。大家都去看过吗？
2.（播放钱塘江大潮视频片段）没能去现场看过的同学，就让我们在视频中略微感受一下钱塘江大潮的气势吧。
3.如果让你描述一下钱塘江大潮，你会怎么来说呢？（学生自由发言。）
4.下面我们来看一看别人观潮又是一番怎样的景象。（板书课题。）
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.检查字词识读。
通过配乐朗读、学生速读、分组朗读等方式，纠正易错读音。
2.掌握“笼罩、薄雾、屹立、鼎沸、横贯、山崩地裂、霎时、风号浪吼”等词的读音和书写。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第一部分（第1自然段）。
本文开篇独句成段，有什么作用？
这句话是全文的中心句，开门见山，总写钱塘江大潮“奇”的特点，总领全文。
2.导读第二部分（第2自然段）。
（1）“宽阔的钱塘江横卧在眼前”一句中的“横卧”用得很好，请赏析。
“横卧”一词形象地写出了钱塘江的静态美，表现了钱塘江的宽阔及潮来前江面平静的特点。
（2）作者写观潮的人对表现大潮的景观有什么作用？
作者写观潮的人很多、热情很高，衬托出大潮的奇特。
3.导读第三部分（第3~5自然段）。
（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这句话运用了什么修辞手法？有什么效果？
这句话运用了比喻的修辞手法，用“闷雷”形容大潮从远处到来时的声音，十分贴切，令人如闻其声，同时暗示了钱塘江大潮的气势宏大。
（2）“人声鼎沸”“踮着脚”写出了什么？
写出了观潮人心情的迫切及迎接大潮的惊喜之情，衬托了钱塘江大潮的奇特、壮观。
（3）“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”一句中的“横贯”换成“横卧”好不好？为什么？
不好。因为“横贯”的意思是横向贯穿，体现了钱塘江大潮来时的动态变化。而“横卧”一词体现的是潮来前钱塘江的平静。
（4）“浪潮越来越近……好像大地都被震得颤动起来。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了比喻和夸张的修辞手法。作者把浪潮比作千万匹齐头并进的白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点，令人如见其形。把潮来时的声响说成是“山崩地裂”，形象地写出了钱塘江大潮到来时的巨大声响，令人如闻其声。
二、板书导图
三、主旨分析
本文记叙了一次观潮盛况。作者生动地描绘出潮来前、潮来时、潮去时的景象，展现了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然奇观的赞美之情。
四、课堂小结
本文按时间顺序描绘了观钱塘江大潮的全过程。阅读本文，我们惊叹于钱塘江大潮的奇丽与壮美。潮来，汹涌澎湃，气势磅礴；潮去，余波汹涌，漫天卷地。这样的情景，让人沉醉，让人震撼，更让人赞叹和自豪！
本文是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观,赞美了这一“天下奇
观”，表达了对祖国山河的热爱之情。教学过程中，教师应将教学重点放在朗读训练上，如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱塘江大潮的壮观气势，应该读得稍快，强调“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等词句。理解本文时，教师要引导学生理清课文的描写顺序，即作者如何按照潮来前、潮来时、潮去时的时间顺序，将自己的观潮见闻呈现在我们面前。然后通过赏析重点语句的修辞效果，来理解、想象作者所描写的画面，进行思维拓展，提升学生的语文学习能力。