人教部编版四年级上册普罗米修斯教学设计

这是一份人教部编版四年级上册普罗米修斯教学设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排等内容，欢迎下载使用。

当大地上没有火，人间充满了黑暗和寒冷，是谁挺身而出，为人类带来了温暖和光明？是普罗米修斯。但他也因此得罪了宇宙之主宙斯，受到了日复一日的惩罚。这是一个多么感人的故事啊。让我们走进课文来感受普罗米修斯那种不屈不挠的精神吧。
【知识与技能】
1.会认13个生字，会写14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
通过朗读课文，了解普罗米修斯“盗”火的起因、经过、结果，分析普罗米修斯的人物形象。
【情感态度与价值观】
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重点】
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学难点】
学习概括课文主要内容的方法。
【教学方法】
1.诵读法。
2.概括归纳法。
3.体悟法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.PPT展示图片：
（众神的领袖 海神 冥王神 智慧女神）
2.同学们，上面的这些都是古希腊神话中的人物，大家知道这些称呼分别属于哪位神话人物吗？（众神的领袖——宙斯；海神——波塞冬；冥王神——哈迪斯；智慧女神——雅典娜。）
3.其实在古希腊神话中还有一位了不起的神，他的名字叫普罗米修斯，那这位神有着怎样的故事呢？让我们走进课文，来欣赏一下吧。（板书课题：普罗米修斯）
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.检查字词识读。
通过教师示范朗读、学生速读、分组朗读等方式，纠正易错读音。
2.掌握“悲惨、猛兽、敬佩、违抗、狠心”等词的读音和书写。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第一部分（第1~2自然段）。
（1）从第1自然段的第1句话中我们了解到了哪些内容？
“吃生的东西”“在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”说明没有火，人们的生活是悲惨痛苦的。“只好”说明人们无可奈何。这是普罗米修斯“盗”取火种的原因，衬托了普罗米修斯的善良。
（2）从“决心冒着生命危险”中你看出了普罗米修斯什么样的性格特点？
“决心”说明普罗米修斯一定要“盗”取火种，表现了他坚定不移的意志。“冒着生命危险”说明“盗”取火种是一件非常危险的事，但普罗米修斯还是决心去做，表现了普罗米修斯勇敢善良的品质。
（3）从第2自然段的第1句中我们能读出哪些内容？
“喷射着火焰”说明普罗米修斯是冒着生命危险取回火种的，“跑”“拿”“带”几个连续的动词准确地写出了普罗米修斯取火的经过，突出了他的勇敢。
2.导读第二部分（第3~8自然段）。
（1）赏析第3自然段的句子。
“气急败坏”“立即”等词语，形象地表现了宙斯知道普罗米修斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、专制和冷酷无情。
（2）火神为什么敬佩普罗米修斯？
从火神的语言中我们知道普罗米修斯“盗”取火种之举是正义的，也是勇敢的，因此火神敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感的神。
（3）“决不会”“更不会”说明了什么？
这说明普罗米修斯敢于坚持正义，他认为对的事，就义无反顾地去做，不畏强权、勇于牺牲。从他的话语中可以看出他是个真正的英雄。
（4）“他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”这句话说明了什么？“不向宙斯屈服”表现了普罗米修斯的什么精神？
说明宙斯对普罗米修斯的惩罚很残酷，表现了宙斯的手段残忍且恶毒。“不向宙斯屈服”表现了普罗米修斯有不畏强权的精神。
（5）阅读第7自然段，这段写了什么？表现了什么？
这段写了宙斯对普罗米修斯更严厉的惩罚。这种惩罚让普罗米修斯生不如死，表现出宙斯的手段十分残忍，同时更衬托了普罗米修斯的英雄形象。
3.导读第三部分（第9自然段）。
普罗米修斯被锁在悬崖上，最终的结局是什么？
最终大力士射死鹫鹰，砸碎锁链，挽救了普罗米修斯，普罗米修斯又重新获得了自由。
二、板书导图
三、主旨分析
天神普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，惹怒了众神领袖宙斯，被锁在悬崖受尽苦难，最后被大力士所救。本文颂扬了普罗米修斯不畏强权，为造福人类不惜牺牲一切的伟大精神。
四、课堂小结
尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受过的痛苦呢！他是那样的勇敢，那样的英勇顽强，宙斯也不能让他屈服！是他，让人类走向了光明；是他，让人类迈入了文明。人类永远都不会忘记他。
本文根据古希腊神话改写，文中故事情节曲折动人，故事的主人公普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给学生们留下了深刻印象。教学过程中，教师首先重点抓住描写普罗米修斯遭受惩罚的部分，引导学生逐字逐句地体会普罗米修斯所遭受的惩罚之苦。如从“锁”和“啄”等，体会到普罗米修斯所遭受的无法忍受而且漫长的痛苦。其次，抓住故事中的动作、神态、语言描写，了解人物特点。如课文中对于火神、普罗米修斯的语言描写，反复阅读并进行想象，能够让学生感受到普罗米修斯的伟大精神，同时进一步认识和了解神话的特点。教学时，指导学生分析重点字词，分析人物形象。如从“坚定”“各种痛苦”“决不会”“更不会”这些词语中体会普罗米修斯的坚定品质；从“死死地锁”“风吹雨淋”中感受普罗米修斯所遭受的巨大痛苦；从“啄食”“每天”中体会到普罗米修斯的坚强不屈。