高中地理中图版 (2019)必修 第二册第二节 人口迁移的特点及影响因素课堂教学课件ppt

这是一份高中地理中图版 (2019)必修 第二册第二节 人口迁移的特点及影响因素课堂教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，基本概念，不是是人口流动，随堂练习，国际人口迁移，二组家族访谈组，国内人口迁移，战争自然灾害，地区间经济发展不平衡，成果展示思维导图等内容，欢迎下载使用。
人口迁移的特点及影响因素
1、理解人口迁移的概念及分类；2、结合资料，从时空角度分析比较不同历史阶段、国际或国内人口迁移的主要流向及特点；（区域认知）3、运用资料或图表，分析某地区人口迁移的主要原因，归纳概括影响人口迁移的主要因素；（综合思维）4、通过实地走访调查，了解本地区人口迁移的现状，分析概括其迁移的特点及原因。（地理实践力）
春节假期见闻分享—澳大利亚的移民家庭
寄宿家庭主要成员及籍贯：
课前准备：任务清单＋分组
PART
基本概念
一组（澳大利亚移民情况调查组）：
资料1：2019年，澳大利亚人口约1700万。其中70%是英国及爱尔兰后裔，18%为欧洲其他国家后裔，亚裔占6%，土著居民约占2.3%。
问题1：除土著居民外，其他人口从他国到澳大利亚的现象叫什么？
人口迁移：人们出于某种目的，移动到其他地区，永久性或长期性地改变其定居地的行为。
问题2：表哥从国内到澳大利亚为期四个月的学习是否是人口迁移？
人口迁移的判断条件（判断标准）：1、空间位移：需跨越一定的行政界限；2、定居地变更：必须改变定居地；3、时间限度：我国规定一般1年以上。 因人口的日常通勤活动、短期旅行等造成的居住地暂时变动不属于人口迁移。
下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？1、农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务农的农工。2、考取大学后去异地读书3、家住天津，每天去北京上班4、外出旅游，度假5、科学家去南极进行为期半年的科学考察6、大学生毕业后留校工作7、三峡库区的人口外迁
问题3：男主人儿媳妇从外地到悉尼定居的现象是否是人口迁移？与男主人祖辈从希腊移民到澳大利亚的主要区别是什么？
分类：按人口迁移的范围是否跨越国界，分为 国际人口迁移、国内人口迁移。
知识链接：人口迁移的其他分类按迁移方式划分：自发迁移、有组织迁移；个人迁移、集体迁移；自愿迁移、被迫迁移等。按时间划分：永久迁移、季节迁移。
行政区域界线常被用来区分是否发生人口迁移。图中A、B、C代表同一国家内部三个不同地区；D代表另一个国家。据此判断：
国内人口迁移： 国际人口迁移： 不属于迁移的：
A1→B1、C1→A2B1→DA1→A2、C1→C2
国际人口迁移
资料2：哥伦布于1492年发现新大陆（主要指美洲大陆），欧洲开始殖民主义扩张，伴随罪恶的黑人奴隶贸易。 除美洲外，澳大利亚这个相对独立的大陆原本也只有少量土著居民，但1788年“第一舰队”的到来使其沦为英国殖民地，1901年组成澳大利亚联邦，成为英国的自治领地。1931年成为英联邦内的独立国家。 在此期间，大量欧洲人移民至此掠夺资源，领导黑人奴隶开发建设，除此之外，还有部分来自亚洲劳工，寄宿家庭中女主人的父亲就是20世纪初亚洲劳工的一员。
资料3：哥伦布及其航海路线图
问题1：据资料2、3，在世界地图中画出新大陆发现后，国际人口迁移的主要方向。
主要方向：欧洲→美洲、大洋洲（旧大陆→新大陆）
资料4：如今在澳大利亚，华人已有两万多，仅次于英格兰，位居第二。其中接近一半的人口是出生于中国大陆的。 而且，从年龄构成上，中国移民与英格兰移民也有着显著差异，中国移民的年龄中位数为34岁，英格兰移民的年龄中位数为56岁，专家们认为，这个年龄层的中国移民，无疑会为澳大利亚经济贡献更多的力量。
资料5：近年澳大利亚主要移民构成
问题2：据资料4、5及教材相关内容，在世界地图中画出二战后国际人口迁移的主要方向，对比二战前，迁移方向发生了哪些变化？
迁移方向的变化：欧洲：净迁出→净迁入；拉丁美洲：净迁入→净迁出；北美和大洋洲：仍为迁入区。
问题3：概括二战后人口迁移的主要特点。
①劳务输出成为国际人口迁移的主要形式。 流向：发展中国家→发达国家 →中东地区（石油资源开发）②国际难民数量增加，持续时间长。③发展中国家优秀人才移民。 流向：发展中国家→发达国家
国内人口迁移
问题2：据材料及所学，分别分析我国历史上、改革开放前和当今社会人口迁移的主要影响因素？
问题1：据材料及所学，分别概括新中国成立后到改革开放前和改革开放后两个时期，国内人口迁移的主要方向及特点？
有计划、有组织、规模小
开发内地、支援边疆建设
农村→城市内地→沿海欠发达→发达地区（总体）
自发迁移、频率高、规模大
我国国内三个时期人口迁移对比：
影响人口迁移的主要因素
再次梳理两小组提供的资料，概括人口迁移的影响因素
影响人口迁移的主要因素
1、依据视频及任务单梳理本节知识，自主完成思维导图；2、限时完成课后习题，小组内讨论解疑；3、从电视剧《闯关东》、《走西口》或《人在天涯》等记录片中挑选感兴趣的视频，了解我国历史上的人口迁移，拓展视野；4、小组合作，搜集相关资料，调查济南市外来人口组成现状，了解乡土地理。