小学语文人教部编版五年级上册鸟的天堂精品练习题

这是一份小学语文人教部编版五年级上册鸟的天堂精品练习题，共6页。试卷主要包含了鸟的天堂，根据拼音写词语，选择正确读音，阅读链接等内容，欢迎下载使用。

23.鸟的天堂
湿地素有“地球之肾”之称，你和欢欢打算去湿地公园一探究竟。
积累拓展
1.根据拼音写词语。
lù xù jiū zhèng
（ ）（ ）
bù kě jì shǔ
（ ）
chuánjiǎng pā qì
（ ）（ ）
dēng tǎ mù zhuāng
（ ）（ ）
2.选择正确读音。
颤动（zhàn chàn）
兴奋（xīng xìng）
茂盛（shèn shèng）
不禁（jīn jìn）
细缝（féng fèng）
规律（lù lǜ）
树干(gān gàn)
回应（yīng yìng）
停泊（bó pō）
树梢（xiāshā）
树桩（zuāng zhuāng）
拨动（bō pō）
划船（huà huá）
涨潮（zhǎng zhàng）
一簇簇(cù chù)
数(shǔ shù)目
不可计数（shǔ shù）
字词句情境练
任务一 湿地之美景
一、欢欢在记录湿地公园的美景时遇到了一些问题，请你帮忙解决。
阳光zhà yà（ ）在湖面上，bái máng máng（ ）的湖面没有一丝波浪，三两游人摇浆泛舟湖上，乐享春光。
湖的对岸，有一棵（茂密 茂盛）的老熔树，shù shā（ ）的枝干努力向下廷伸着，无数的树根立在地上，zhǎng chá （ ）的时候河水会淹没木庄似的树根。
一声惊叫，树林里霎时变得（热烈 热闹）起来，许多鸟儿（陆续 继续 连续）飞了出来，有huà méi（ ）、百灵……等，我的眼睛yīng jiē bù xiá（ ）。
向远处望去，能够看见朦胧的远山和高tǎ（ ）。
1.请找出妙妙记录中的错别字，并改正。
( )-( ) ( )-( ) ( )-( ) ( )-( )
2．欢欢将拿不准的字用拼音代替了，请你根据拼音写出正确的汉字。
3.欢欢对一些词语思量不定，请你帮她选出符合语境的词语，并填写在横线上。
4.欢欢这篇记录中有一处标点错误，请在原句上修改。
5.用“ ”画出二、三自然段中静态描写的语句，用“ ”画出二、三自然段中静态描写的语句，并分别说说这两种描写方法的好处。
3.填一填。
(1)《鸟的天堂》的作者是现代文学巨匠
，原名
，代表作有《 》《 》《
》。 “天堂”是指
。“鸟的天堂”是说
。
(2)(要素·静态动态·
课后作业)《鸟的天堂》一文主要写了作者和朋友 次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色。第一次在 时分经过“鸟的天堂”，只见到
。侧重于 描写；第二次在 来到“鸟的天堂”，见到了 ，感受到了
，侧重于 描写。
(3)作者第一次到鸟的天堂并没有看到
，而是由 到 地观察到大榕树的 、 和 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了 态的描写，突出了榕树奇特的美。




任务二 湿地之困境
二、记录完湿地的美景，你们和工作人员进行了交流，了解到目前湿地面临一些问题，请按要求完成下题。
越来越多的人喜欢来湿地公园游玩，这本是一件好事，但在游玩过程中，却显示随意践踏草坪、摘花、挖树等现象，夜晚闭园时，总能看见乱扔的果皮杂物等。真是令人头疼啊！能否使湿地公园更美丽，关键取决于我们工作人员和游人共同努力。
1．请将画线句子改为反问句。
2．请找出工作人员话语中的两处语病，抄下来并改正。
(1)错句： 。
改正： 。
(2)错句： 。
改正： 。
任务三 湿地之保护
三、针对湿地保护目前面临的问题，你们想要引起更多人的重视，下面是工作人员还未完成的宣传栏，请你和他一起完成。
栏目一：在公园里看到一个小朋友在树上刻字，你会对他说些什么？
栏目二：请写出一条呼吁人们保护湿地环境的标语。
语文要素综合练 语文要素——初步体会课文中静态描写和动态描写
四、下面是欢欢分享的课内文段，请根据要求完成相关练习。
（一）
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数
（ ）目不可计数（ ）。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1.给文段中加点的字注音。
2.从文段中找出下面词语的近义词。
临近——（ ） 面貌——（ ）
抖动——（ ） 数不胜数——（ ）
3.(要素·静态动态·课后作业)抓住榕树的特点来写是本文的一大特色。读第1自然段，我感受到这是一棵 的榕树。读第2自然段，我感受到这是一棵 的榕树。这两个自然段都是 （静态 动态）描写。
4.从文段画横线的句子中，我感受到 ，表达了作者 的思想感情。
5.作者用“这美丽的南国的树！”这句话直接赞美了大榕树，请你也用一句话来赞美这棵大榕树。

（二）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.读一读，选一选。（填序号）
A.颜色 B.形态 C.姿态
短文中“大的，小的”写出了鸟的____，“花的，黑的”写出了鸟的____，“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”写出了鸟的____。
2.(要素·静态动态·课后作业)作者 次经过鸟的天堂。选段是在 ，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了“天堂”里的居民——鸟儿活动的热闹情景。画横线的句子写出了________________________的热闹景象。
3.选择题。（填序号）
（1）“昨天是我的眼睛骗了我”，这句话的意思是（ ）
A.昨天傍晚光线不好，“我”没看清鸟。
B.昨天不是没有鸟 ，而是鸟儿都归巢了，“我”看不见而已。
（2）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为（ ）
A.这是对大榕树的特定称谓。
B.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
4.在百鸟争鸣中作者为何单独写画眉鸟的叫声？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.结合课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
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6.阅读链接。
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》

（1）画线句子运用 的修辞手法，写出了 。
（2）结尾反复强调“生命”一词，情感细腻而热烈，表达了巴金先生
。
参考答案
积累拓展
1.陆续 纠正 不可计数 船桨 抛弃 灯塔 木桩
2.chàn xīng shèng jīn fèng lǜ gàn yìng
bó shā zhuāng bō huá zhǎng cù shù shǔ
3.（1）巴金 李尧棠 《家》《春》《秋》 幸福美好的生活环境
那株大榕树是鸟儿们生活的乐园
（2）两 傍晚 高大茂盛、充满生机的榕树，没有见到一只鸟 静态
早晨 鸟飞鸟鸣的热闹情景， 鸟儿生活的自由和快乐 动态
（3）鸟 远 近 大 茂盛 生机勃勃 静
一、
1.浆 桨 熔 榕 庄 桩 廷 延
2.照耀 白茫茫 茂盛 树梢 涨潮 画眉 应接不暇 抛
3.茂盛 热闹 陆续
4.去掉第三自然段的“……”
5.第二自然段静态描写，第三自然段动态描写。
第二自然段的静态描写，让我感受到榕树旺盛的生命力。
第三自然段的动态描写，让我感受到树林里鸟儿活动的热闹场面。
二、1.怎么不令人头疼呢？
2.（1）却 显示 随意践踏草坪、摘花、挖树等现象
却 存在随意践踏草坪、摘花、挖树等现象
（2）能否使湿地公园更美丽，关键取决于我们工作人员和游人共同努力。
能否使湿地公园更美丽，关键取决于我们工作人员和游人是否共同努力。
三、
栏目一示例：小朋友，树木也是有生命的，你这样的行为会让它受伤，它会像你受伤了一样难受，我们要爱护树木，做一个保护植物的小卫士，你觉得呢？
栏目二示例：保护自然湿地，珍惜美好环境。
四、
（一）1.shù shǔ 2.逼近 面目 颤动 不可计数 3.巨大 茂盛 静态 4.大榕树充满活力和蓬勃生机 对大榕树的喜爱和赞美 5.示例：多么生机勃勃的大榕树啊！
（二）1.B A C 2.两次经过鸟的天堂。第二天是在早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了“天堂”里的居民——鸟儿活动的热闹众鸟纷飞、百鸟齐鸣 3.（1）B （2）A
4.通过单独写画眉鸟的叫声，写出了画眉鸟快乐自由的样子，以点带面，让读者仿佛看到了鸟儿们在“天堂”里幸福生活的情景。
5.加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能够成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
6.（1）运用排比的修辞手法，写出了自然景色带给作者的震撼。
（2）对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。